作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我整理的幼兒園大班舞蹈教案3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班舞蹈教案 篇1活動目標：
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。
2、體驗與木偶***舞的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手自制木偶壹個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
活動過程：
壹、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，裏面的小木偶壹開始不喜歡上學，後來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們壹起表揚表揚它。
2、提問：剛才妳們看了小木偶的表演，妳們發現木偶的動作和我們的有什麽不壹樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）
3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）
4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）
二、幼兒學跳木偶舞
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什麽動作？
2、幼兒自由討論表演
3、個別幼兒表演
三、遊戲“拷貝不走樣”
小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演壹個遊戲給我們看看，今天他們玩的遊戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什麽動作，妳們的小木偶也要學什麽動作，看妳們哪個木偶學得最像。
1、師生***同做遊戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩遊戲
四、記錄木偶的舞蹈動作
師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把妳小木偶會跳的不同動作記錄下來
1、師示範記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。
五、展示交流
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數壹數、評壹評、學壹學記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動反思：
1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進壹步感知小木偶的動作特征。
料投放充足（幼兒人手壹個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個活動在學壹學、***同遊戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。
充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。
3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。
幼兒園大班舞蹈教案 篇2活動目標
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，註意隨著音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。
2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。
3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。
（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手表現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。
（2）出示節奏譜，借助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進行練習。
4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。
（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。
（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的.“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：壹組演奏碰鈴，壹組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升壹些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班舞蹈教案 篇3活動前評析
舞蹈《千手觀音》是壹個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是壹個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來壹種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利於大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起***鳴。由於參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，***同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。
活動目標
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點並嘗試多人合作表現舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現的快樂。
活動準備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動過程實錄
壹、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了壹段好看的舞蹈，請小朋友看壹看、聽壹聽這段舞蹈什麽地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動作
師：初了動作，還有美的地方嗎？
師：妳覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上壹會是紅的，壹會是綠的，那是什麽美？
幼：燈光美。
師：那妳們覺得音樂美嗎？
：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。
師：我們再來看壹遍，妳覺得這裏有哪些好看的動作？妳最喜歡哪個動作？
師：誰願意把妳喜歡的動作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”並示範動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試壹試、學壹學他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試壹試，現在就請小朋友到前面找個空地方做壹做自己喜歡的動作。
教師：老師現在要考妳們壹個問題，為什麽只能看到壹個人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發表自己的想法。
教師：這說明壹個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象壹條線，但是他們手的位置不壹樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞壹遍，這壹遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什麽？
幼兒依次欣賞壹只手、兩只手的動作。
師：我們來數壹數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作壹樣嗎？象什麽？
幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。
師：我們又欣賞壹遍，小朋友看得很仔細，讓我們壹起來做壹做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎麽樣，再找妳的好朋友試壹試。
幼兒嘗試。
師：只能看到壹張臉，6只手。三個人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師；老師準備了壹個小道具，請第壹組的小朋友來表演。
欣賞第壹組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了壹個什麽造型？
師：剛才我們做了五人壹組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（壹條直線）站好，面向大鏡子壹邊看壹邊跳。
師：妳們的舞蹈美嗎？妳知道跳舞的這些演員是什麽樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然後跳給弟弟妹妹們看，好嗎？