作為壹位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎麽寫呢？以下是我整理的幼兒園大班語言活動教案《拍花籮》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。
2、在與同伴的遊戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
4、理解童謠內容，豐富相關詞匯。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學習童謠，感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
壹、遊戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請妳們和我壹起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"妳拍壹，我拍壹，壹個娃娃開飛機。妳拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。妳拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。妳拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。妳拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看壹看，圖片上有什麽？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的`內容。
教師：它們都在做什麽事情呢？誰能用壹句話來說壹說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生***同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念壹遍
三、初步學習遊戲"拍花籮"
1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試壹試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每壹句前面加上"妳拍壹，我拍壹"，壹直到"妳拍五，我拍五"。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，***同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最後壹個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第壹遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、遊戲：拍花籮
1、教師和壹名幼兒示範玩拍花籮的遊戲，其他幼兒壹起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩遊戲教師：想壹想在玩遊戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢壹些，和拍手的速度要壹致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要壹樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請妳回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽壹起把這首童謠繼續編下去，壹直編到十。
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的遊戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間遊戲，我想對於這樣的兒歌遊戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”遊戲，為了能讓小朋友和他壹起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在遊戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴遊戲、交流的快樂，變得開朗許多。