作為壹名教職工，常常要寫壹份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1活動目標： 學唱童謠《喇叭花》，並初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
活動準備： 已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》
活動過程：
壹、壹年四季花真多
●重點：能跟著節奏念滬語兒歌。
●壹年四季的花真很多，那妳們都認識這些花嗎?
●那我們用上海話來介紹介紹四季的花吧!
二、喇叭花開嘀嘀嗒
重點：學唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
----今天我也來介紹壹種夏天的花，請妳來聽聽是什麽花?
----我介紹的是什麽花呀?對，喇叭花就是牽牛花，那為什麽小朋友都喜歡叫它喇叭花呢?(摘句練唱)
----這是壹首北京的童謠，什麽地方聽上去有京味兒?
----還想要多壹些喇叭花嗎?那我們再來試試。
----誰願意來跟我壹起來把這首歌唱得更有趣，誰願意來和我壹起來完成?
----我們剛才用了什麽辦法讓這首歌更有趣了?
----那妳們有什麽其它的好辦法嗎?快找個朋友試試妳們的好辦法吧!(幼兒排練不同歌唱形式)
-----幼兒交流和分享
三、早起鍛煉身體好
●重點：能跟著節奏模唱歌曲《跟我做操》。
瞧!喇叭花的小喇叭壹吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧!
孩子們通過主題活動發現夏天的花很少很少，所以特別關註夏天的花。因此，陳老師就用了壹首《喇叭花》來開展活動。在活動中，孩子們通過合作創造了歌唱的形式，並且嘗試了接唱、領唱、齊唱等等。那麽，老師們是怎麽理解的?大家可以根據下面的問題來進行探討。
拋問：
1、《喇叭花》的素材特點有哪些?
2、本活動課件對完成教學目標有什麽作用?
3、活動中多種演唱形式對幼兒歌唱能力的發展有什麽作用?
幼兒園大班音樂教案 篇2活動目標：
1。借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。
2。能在自主學習、接龍遊戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3。感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。
4。借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
5。在對唱的過程中註意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。
活動過程：
（壹）歌曲導入，引出主題。
教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時誰很愛妳？妳還聽過誰對誰說我愛妳？
（二）自主學習，理解第壹段歌詞內容，並嘗試演唱。
1。自主學習，理解第壹段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第壹段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐壹出示圖譜。
（3）有節奏的朗誦第壹段歌詞。
2。有感情的學唱歌曲第壹段。
（1）教師示範演唱歌曲第壹段。
（2）幼兒有感情地學唱。
（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，並嘗試演唱。
1。自主學習，理解第二段歌詞
（1）師幼討論：如果有人對妳說我愛妳，妳的心裏會有什麽感覺？
（2）自主學習，理解第二段歌詞。
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。
2。學唱歌曲第二段，並能掌握歌曲中的難點。
（1）教師示範演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習演唱，並能註意"力量"的"量"字音拖得特別長。
（四）完整學習歌曲。
1。完整欣賞沙畫。
2。幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。
1。接龍遊戲，演唱歌曲。
2。傳遞愛心，趣味演唱。
附歌曲：《我愛妳》
蜜蜂對著鮮花說我愛妳，青蛙對著池塘說我愛妳，
星星對著月亮說我愛妳，葵花對著太陽說我愛妳。
妳的愛給了我溫暖和快樂，妳的愛給了我勇氣和力量。
我要對妳大聲的呼喊我愛妳！我要對妳大聲的呼喊I love you！
活動反思：
"我愛妳"的主題，側重於情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽—說—行動的學習邏輯展開。
1、所選繪本材料"我愛妳"很有感染力，所配背景音樂很很合適。
2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什麽，都是對誰說的，為什麽會說"我愛妳"？說"我愛妳"的時候小獾的心裏感覺怎麽樣？側重討論"是長頸鹿阿姨還是心裏本來就愛他們才說的"？"為什麽對身邊的親人說了"我愛妳"，小獾還對他"用過的.東西"也說"我愛妳"？（難點部分）
3、制作愛心卡，教師示範引起幼兒模仿，好在教師註意到並隨機引導幼兒關註其他的任何東西。
4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩壹會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進壹步推動幼兒接近下壹個最近發展區。
幼兒園大班音樂教案 篇3活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意誌，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動準備：
擊樂器若幹。
媒體課件。
活動重難點分析： 學習自由創編節奏詞。
活動過程：
壹、課件引出節奏兒歌。
故事：有壹只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗幹凈了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不壹會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒壹起說兒歌，並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|
洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|
切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|
炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|
吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家壹起說“吃蘿蔔”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏壹次，最後壹句“吃蘿蔔”壹起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想壹想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說並配上樂器伴奏。
快樂比拼活動：自編節奏詞串聯
3、下面我們來玩壹個快樂大比拼活動，比壹比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒壹個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想壹想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說並配上樂器伴奏。
3、大比拼活動：自編節奏詞串聯
下面我們來玩壹個快樂大比拼活動，比壹比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
幼兒園大班音樂教案 篇4壹、活動目標：
1、感受樂曲明朗、歡快的節奏，能根據樂曲旋律打節奏；
2、引發幼兒對音樂節奏的興趣，培養幼兒的想象力、創造力和節奏感；
二、活動準備：
1、打擊樂器（響棒、雙響筒、響板若幹）；
2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機；自制“馬鞭”（與幼兒數等）。
三、活動過程：
1 、幼兒隨音樂“小馬快跑”的律動進入活動室。
師：小馬跑累了，請找壹個舒服的位置坐下來休息壹下。
2、學習使用樂器為樂曲“小馬快跑”打節奏。
（1）聽音樂小馬快跑的樂曲，老師引導幼兒嘗試拍打出節奏（可用手或身體發出的聲音來感知節奏）。說說馬跑起來時的聲音和節奏。
師：①剛剛我們聽著“小馬快跑”的樂曲，騎著小馬進來了，有誰註意聽了這首曲子是怎麽樣的？妳聽了有什麽感覺？（引導幼兒說出高興地、歡快地等詞語）。②剛才小馬跑得太快，有些小朋友還沒能仔細聽清楚，那我們現在再來壹起聽壹遍。妳們可以用拍手、跺腳或各種身體動作來表現妳們聽到的，我們壹起來聽壹聽吧！
（2）請幾個幼兒表演自己配的節奏，教師從中選出兩種不同的節奏型，出示節奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂與節奏型打節奏。
師：①誰來說壹說，表演壹下，妳是怎麽給樂曲配樂的？（請幼兒表演，從中選出兩種不同的節奏型）他是這樣打的。。。。。出示節奏型卡，我們壹起來打壹遍，真不錯，能不能配上音樂啊？（能）我們壹起來試壹試。（把節奏卡放到黑板上，帶著幼兒聽音樂配合節奏卡打節奏）②誰還能打出跟他不壹樣的節奏？
（3）出示打擊樂器，幼兒自由選擇樂器，聽樂曲即興拍打節奏。
師：①兩種節奏配上去都很好聽。妳們看，今天我還給妳們帶來了什麽好東西（出示樂器，提要求）我的樂器寶寶們只喜歡那些愛護他的小朋友，輕輕拿輕輕放，能做到嗎？（能）先請女孩子再請男孩子拿樂器回位置自己嘗試打擊。（要求拿同壹種樂器的幼兒坐在壹起）②放音樂幼兒即興配樂。
（4）幼兒分兩組，教師指揮聽樂曲用兩種不同的節奏型各打壹段。（換過來再打壹次）
師：①我們剛剛新學了兩種節奏型，那我們現在分成兩組，分別來試打壹下這兩種節奏。左邊的小朋友先打第壹段，打。。。這種節奏型，右邊的小朋友打第二段，打。。。。這種節奏型，沒輪到妳打的這壹組，請妳拿好樂器，準備好，註意看指揮哦！放音樂。②兩組換過來再打壹遍。
（5）把兩種節奏型，合起來打壹遍。
師：兩種節奏配起來都很好聽，我們能不能把這兩種節奏合起來打壹遍？（能，不能）那我們壹起來試試看！每組請壹個小老師，請幼兒看自己組的小老師打節奏。
（6）請男孩子“騎馬”，女孩子打節奏；換過來再打壹次。
師：我們現在來玩壹個遊戲，請男孩子先來騎馬，女孩子來打節奏。（換過來再玩壹次）
（7）小結。今天妳們可真棒，不僅馬騎得好，節奏也打得很棒，我們再壹起來打打這兩個節奏型。
3、延伸活動：讓幼兒體驗用更多樂器打節奏，活動結束。
師：①為了獎勵妳們，我還給妳們帶來了很多好玩的樂器，看看妳們都認識這
些樂器嗎？等會妳們可以選擇自己喜歡的樂器再來打打節奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦！②收拾東西，活動結束。
幼兒園大班音樂教案 篇5活動目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
活動過程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學習武術表演：
（1）觀看武術表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。
（幼兒觀看武術表演）問：中國的武術種類很多很多，妳喜歡武術嗎？為什麽？
武術有什麽用？（強身健體）
（2）了解中國武術。
問：妳還知道哪些中國武術？妳能做做動作嗎？
（根據幼兒的回答後播放多媒體軟件）（個別幼兒示範做動作，集體學做個別動作）
（3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲妳發現了什麽？”
（4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第壹段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在壹起完整的表演。
今天請妳們做小小武術師把剛才妳們表演的動作配上去，好嗎？
請妳們自己找幾個朋友壹起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不壹樣，也可以壹樣。
再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。
打擊樂：
拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂壹起來演奏吧！
教學反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由於人數較多，在活動中的常規較亂，有個別幼兒出現搗亂的現象，在以後的活動中，應在組織活動的常規養成和紀律性方面加強教育。
幼兒園大班音樂教案 篇6教學活動目標：
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4|4拍的音樂節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌並合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
教學重點和難點：
這是壹段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"壹閃壹閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時註意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。
教學活動準備：
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各壹個；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手壹個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
教學過程：
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師壹起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什麽節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"（引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，妳們猜猜在這天空中最調皮，象壹只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。"
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師："現在我們又可以用什麽節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型
（1）先請壹組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外壹組小朋友可做點頭動作。
（2）再請壹組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外壹組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒壹起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
活動反思：
《小星星》是壹首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那麽在第二課時我們應該把目標定位在什麽地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每壹個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進壹步發展的機會和條件”。
由於托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因壹些小的問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同壹個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先後相距壹拍或壹小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬於多聲部音樂，各聲部既演唱同壹個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們註意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是壹個很大的挑戰，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎麽讓孩子們清楚的知道這壹段該我唱，那壹部分又不需要我來演唱。由於具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，於是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同壹種顏色星星的小朋友坐在壹起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟妳壹樣時，就開始唱，當我出示另外壹種顏色的星星時，就不需要唱。