作為壹位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我為大家收集的幼兒園音樂教案：什麽樂器，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂教案：什麽樂器1活動目標：
1、認識三角鐵、並熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動重難點：
能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。
活動準備：
1、經驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。
活動過程：
（壹）認識新樂器
1、教師在幕後敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發出的聲音。
師：“小朋友們，聽壹聽是哪種樂器朋友來了。”
2、教師敲擊壹種樂器，請幼兒猜想壹種結果，依次出示敲擊的樂器。
師：“妳們真棒！今天我們班又來了壹個新的樂器朋友，請妳們聽壹聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵，請幼兒說說是什麽樂器！
3、“小朋友們看壹看它是什麽形狀的，（三角形）！請小朋友摸壹摸它的材質，（鐵的）！聽壹聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵。”
4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
（二）玩遊戲“什麽樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊壹次，在幕後敲擊壹次。
2、遊戲壹：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規則：請幼兒傾聽教師幕後敲擊的樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好後，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給壹個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩遊戲。
4、遊戲二：分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成壹組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
5、規則：教師在幕後同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好後，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給壹個大拇指鼓勵。鼓勵後遊戲繼續玩。猜錯的`幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩遊戲。
（三）遊戲結束
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園音樂教案：什麽樂器2目標
啟發幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色。
準備
小型打擊樂器4、5種，幕布壹塊。
建議
1、敲打樂器聽辨音色時，要敲打出節奏。
2、聽辨樂器音色時，先選音色對比性強、容易聽辨的，然後再選音色相近的。經過多次遊戲，認識多種樂器。
過程
1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看壹看、敲壹敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。
2、教師在幕布後邊或放在身體背後敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什麽樂器發出的聲音。
3、玩遊戲：企麽樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時，壹次敲打壹種樂器，逐漸地可連續敲打二三種樂器，請小朋友聽辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚。
4、將幼兒分成三組，各拿壹種樂器。教師或請個別幼兒在幕布後按節奏敲壹種樂器，拿這種樂器的幼兒則根據聽到的聲音隨之按節奏敲打。
幼兒園音樂教案：什麽樂器3活動目標：
1、學習區別樂曲中的高低音。
2、能用身體動作表現高人和矮人走。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：高人與矮人的圖片。
指導要點：
壹、出示對比明顯的高人與矮人的圖片，請幼兒觀察並自己用動作表現高人和矮人走路。教師總結幼兒的動作(高人走：把手舉高高小腳踮起來，矮人走：把手藏背後彎彎腰)
二、引導幼兒聽辨音樂。
1、聽壹聽，這是誰在走?(在低音區彈音樂最後壹句)再聽聽，現在又是誰在走?(在高音區彈奏最末壹句後。)
2、聽到是高人出來了，就站起來和他握手，聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手(重復彈最後壹小節，即興重復變化彈奏的音)
3、跟著音樂練習，按四分音符的均勻節拍壹拍壹拍地走步。(在中音區彈奏)。
三、遊戲“高人走，矮人走”，提醒幼兒聽音樂變化改變走路的姿態。
1、完整彈奏樂曲三遍，第壹遍在中音區;第二遍在低音區，第三遍在高音區。要求幼兒用小朋友走(自然姿態走)。“高人走，矮人走”的動作分別對三遍音樂的不同音區作出反。
2、教師即興在彈奏過程中變化音區，請幼兒註意傾聽其變化並快速做出反應。
四、聽音樂自由學高人或矮人出活動室。
教學反思
1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4．改進措施：
（1）加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。