1.目前前幼兒園開展音樂教學活動存在著教學理念落後，忽視幼兒的年齡特點，忽視幼兒的學習興趣，社會不良因素對幼兒園音樂教學活動的沖擊，幼兒園音樂教學設備不足等問題。
2.在情境化音樂欣賞教學方式中，教師只限定了想象的大範圍，幼兒通過反復聆聽樂曲和教師的引導來體會樂曲的意境，並以自己的方式把自己的體會和理解表達出來。教師之所以應給幼兒設定壹個主題而不完全脫離情境，是因為幼兒對音樂的感知與理解需要借助具體的形象。如果教師不給幼兒任何提示而讓幼兒完全依靠自己的經驗去體會音樂，幼兒就有可能無所適從、不知所措。
3.片面註重基礎知識傳播和基本技能力的訓練，忽視了激發幼兒的創造意識和動機。