應有格物致知精神開頭結尾的特點：風格樸實，通俗易懂
1、風格樸實，方法多樣
這篇文章簡短精要，寫得樸實通俗，深入淺出，讀來親切有味，沒有說教氣息，這種風格也是漫談式論說文的壹個特點。這種風格的形成除了語言的明白通俗外，與行文的靈活和說理方法的多種多樣也是分不開的。具體說來，本文采用的說理方法有以下幾種：
（1）引用古語。如，開頭引用《大學》中的格物致知，指出它的基本意思。3段中引用《大學》中格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的八條目。
（2）擺事實與講道理有機結合。列舉事例時，采用正面事例與反面事例相結合說理的方法
事例論證的好處：用典型事例作為論據進行論證，它的好處是說理充分，令人信服。
（3）運用對比。如，中國傳統教育埋沒了格物致知的真正意義，強調知識的獲得是通過內心體悟和自我檢討，與科學進展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到形成鮮明對比。
2、通俗易懂，親切生動
本篇雖然屬於學術性演講，但通俗易懂，使聽眾易於接受。首先，作者在演講過程中註重結合自己的真實體驗，如第12段中，作者講到了自己初到美國大學念物理時的仿徨恐慌，這樣就拉近了與聽眾的距離，並使他們真切地感受到格物致知的重要。第二，作者善於運用通俗易懂的語言、生動的事例來表述自己的觀點。例如，在談儒家對實驗的態度時，作者舉出了王陽明對著竹子硬想七天來“格物”的例子，生動地說明了中國的傳統教育並不真正重視格物致知。