學校的學習氛圍主要體現在：
1.校園氛圍。優美安靜的校園環境和優雅健康向上的校園文化是形成良好學風的重要外部條件，會感染、陶冶和激勵學生努力學習、不斷進步。
2.學生管理。優良學風的形成離不開學校的教育和管理。學風優良的學校必須有完整的學生管理制度，完善的規章制度，規範的日常管理工作。
3.教育載體。學生良好的學風是在壹系列教育活動中形成的。因此，學校應創造壹切條件開展豐富多彩的科技文化、社會實踐等素質教育活動。
4.形象表達。通過學生群體的形象表達，可以從壹個側面感受學生的學習情況。
校風是壹個學校的風氣。“風”，風氣，時尚也。校風是壹個學校特有的主導行為習慣和群體時尚，體現在獨特的心理環境中，穩定而有導向。辯證唯物主義和社會心理學告訴我們，人類的壹切活動，無論是心理活動還是行為活動，都是受到壹定環境條件的刺激，即壹切圍繞著人並作用於人的客觀現實，其活動都受到環境條件的制約。當然，活動也對環境做出反應，改變環境條件。
環境對人的活動的刺激作用主要是由客觀現實對人的心理乃至行為的影響產生的。也就是說，當客觀環境中的各種因素對人的心理產生壹定影響時，就能在人的活動中發揮作用，成為主觀因素。這種對人的心理有影響的環境因素逐漸轉化為人的心理中的某種觀念。那麽，這種以觀念的形式存在於人們心理中的環境，就叫做“心理環境”。校風就體現在這樣壹個特定的心理環境中。
它體現在各類學校人員的精神面貌、學生的學風、教師的教風、學校幹部的作風、各個班級的班風上，也存在於學校的各種事物和環境中。良好的校風不僅是教育和管理的成就之壹，而且在教育和管理中起著特殊的作用。它具有極大的同化、促進和約束力，是壹種精神力量，是壹種優良傳統。
校風的內涵：是壹個學校內各種風氣的總和，是長期辦學過程中積累起來的具有行為和道德意義的風氣，是在學校乃至社會上有較大影響並得到普遍認可的思想行為時尚。校風是校訓的拓展、延伸和具體化。其要素包括學校領導的工作作風、教師的教學作風和學生的學風、學校積累的傳統文化精神、學術探索形成的氛圍和氛圍。它體現了辦學理念、教育方針、學術追求和辦學特色，是學校品位和風格的重要標誌之壹。
校風內容：教育要面向現代化、面向世界、面向未來，這是建設有中國特色社會主義教育的根本指導思想。因此，高校必須加強政治思想工作，努力提高辦學水平和教育質量，營造良好的校園環境，形成熱愛祖國、獻身教育、開拓進取、團結協作、嚴謹求實、文明守法的教書育人氛圍。這是學校的根本任務，是校風建設。
校風是壹種無形的精神力量，可以振奮精神，激勵鬥誌。具有積極向上、努力奮鬥的革命精神。在這種環境下養成的行為習慣，會讓人終身難忘，會成為這個學校每個成員自覺奮進的動力，從而促進整個學校的繁榮發展。
我們改革的總設計師鄧小平曾經明確說過：“學校要大力加強革命秩序和紀律，培養具有社會主義覺悟的新壹代，促進整個社會風氣的革命化”。優秀的校風使高校能夠造就壹批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義精神文明和物質文學的建設者。他們是社會的中堅力量，對社會有著巨大的影響，將使全民族的思想道德素質和科學文化素質發生深刻的變化。