形成自覺的審美意識，培養高雅的審美情趣，積澱豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，全面提升核心素養。
近日，國家教育部召開新聞發布會，發布了面向義務教育階段新的課程標準和方案（以下簡稱新課標）。
新課標在第壹部分“課程性質”明確指出：“語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經驗，體會語言文字的特點和運用規律，培養語言文字運用能力。
同時，發展思維能力，提升思維品質，形成自覺的審美意識，培養高雅的審美情趣，積澱豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，全面提升核心素養。義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構並在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。
新課標強調，語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學習語言文字的過程也是學生文化積澱與發展的過程。其中，關於語言文字運用的表達與交流板塊，對不同學段的孩子也提出了不同的要求。
語文教育的重要性
1、溝通交流能力：語文教育培養學生良好的語言表達能力和溝通交流能力。掌握良好的語文水平可以使人在日常生活、學習和工作中更加流利地表達自己的想法和情感，有效地與他人進行交流和溝通。
2、獨立思考能力：語文教育激發學生的思維和創造力。通過閱讀優秀的文學作品，學生可以了解不同的思想、觀點和文化背景，培養獨立思考的能力，拓展個人的視野和思維方式。
3、文化素養和審美能力：語文教育培養學生對文學、歷史、哲學等人文領域的興趣和理解。通過閱讀文學作品，學生可以接觸和了解不同的文化傳統和價值觀，提高自己的文化素養和審美能力。