環創解說詞有如下壹例：
我們兩位老師為了培養幼兒藝術興趣與審美情趣並激發幼兒的民族意識和情感，特在這次的班級環境創設中融入了中國元素——青花瓷。
本次我們以青花瓷藍為主色調，藍、白為輔色，融入藍印花布在環境創設中打造出壹種青花古韻的中國風格。我們班級的墻面布置大到整體的墻面，小到活動區上，我都以青花瓷為主要元素，分別設置了班級公約，進區卡，青花瓷主墻面，我做值日生，氣象臺等。
形成與幼兒的互動，並帶領幼兒領略青花瓷瓶，青花瓷盤，青花紋路的古風美，與此同時，在活動區墻面我還留有讓孩子們參與的空白，美術作品，活動簡影等。
根據中班孩子的年齡特點，我們班設有玩具區、美工區、閱讀區、角色區，每天的區域時間孩子們可以有選擇的去選擇自己喜歡區角，每個區角裏根據課程主題、四季變化、節日特點我們都會投放適合中班孩子年齡特征的操作材料，學習支架，以激發幼兒的主動性、參與性。
美工區活動內容豐富，有繪畫、印畫、折紙、剪紙、粘貼等等，我會根據課程的需要在美工區墻上提供畫畫，折紙等步驟及學習支架，孩子們可以根據墻面布置的圖畫，步驟等。
創作自己喜歡的美術作品，提高幼兒創作美的能力，並且我會定期更換和投放不同層次的材料和工具，如各式各樣的筆、紙、顏料，各種工具以及輔助材料等，提升幼兒表達美，創造美的能力。
玩具區我們班以萬能工匠為主要材料，我會分層次投放不同技能的圖片，讓幼兒實現單壹技能到多個技能的發展，孩子們可以在玩具區裏鍛煉手的抓，握，拼插等動作，可以獨立拼插，拼插出自己喜歡的小汽車，小公園等，也可以合作拼插，鍛煉幼兒的社會交往能力。，
在閱讀區我設置了介紹書籍的墻面，孩子們在閱讀書本前可以先從認識書籍開始。
在角色區裏，本學期我們開設的是小醫院的角色扮演區，我將角色區分為掛號處，治療處，並投放了各類玩具醫療器械，孩子們可以在這個區域裏進行醫院角色扮演遊戲，可以扮演醫生，護士，病人，用玩具醫療器械進行治療，模仿醫生看病，治療等。
做到遊戲來源於生活，並結合疫情防護提高孩子的自我安全意識，和良好的衛生意識。
我們班各個主體區域之間彼此是相互開放的，雖然，表面看來是各自相對獨立，但在中間都留有通道，幼兒在區域活動時可以互訪，使各區域之間形成壹個形散神聚的活的有機體。
我們班本次的環境創設遵循《綱要》中“環境既課程”的指導思想，將青花瓷藝術當成壹種隱性課程，營造良好的藝術教育環境，加強幼兒對青花瓷的審美體驗，加深幼兒對中華文化的情感認同，進而增強幼兒的民族自豪感。
我們室外的主題墻和作品墻，主要是通過中國風的窗欞來裝飾分割，我們的這塊主題墻，我結合小班幼兒剛升入中班的年齡特點，設置了“我長大了”的大主題，在這個大主題下又設有“成長的秘密”“學來的本領”“我來幫助妳”三個子主題。
幼兒的作品墻，我用藍色夢雲紋窗欞飾品裝飾，以“如畫如卷”為主題，幼兒的主題墻和作品墻會在幼兒開學後進行填充。
我們的家園驛站，主要以青花布為主要元素，分別設置班級月目標，周計劃，保健知識和保教知識的板塊，讓家長可以了解到班級的課程及目標，並向家長宣傳科學的保健和保教知識，做好家園***育。
為了讓幼兒更為深刻的感受青花瓷獨特的簡約之美，激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情，我們在樓道創設了這個小型的青花工作室，我們的樓道公***區域和室內的青花瓷環境是渾為壹體的，裏面主要設置了材料區，操作區，展示臺。
在材料區我投放了半成品材料：畫了壹半的啤酒瓶，油桶等。原材料：紙扇，木塊，石頭，葫蘆，易拉罐，pvc管，紙筒等。裝飾材料：扣子，泡沫，毛線等。孩子們可以通過感受青花瓷紋路的美，在這些材料上進行創作。
在操作區投放了排筆，記號筆，棉簽，顏料等，並且在櫃子上做了圖文標記，方便孩子們認識和取放材料，培養幼兒良好的整理和取放常規。
並在旁邊設置展示臺，來展示孩子們完成的作品，激發幼兒的自豪感，並以此來培養幼兒感受美，欣賞美，創作美的能力。