問題二：上國學課對孩子有好處嗎？ 國學壹般都是古代比較經典的著作，學習國學能讓孩子培養各方面的能力，像《詩經》裏多用比興的手法，能培養孩子的想象力，還有提高孩子修養的著作像《菜根譚》等
問題三：怎樣學好國學？ 講起來妳會不信，其實很簡單。把《康熙字典》拿出來，不管是電子字典或者紙本的字典都可以。就從任何壹個字開始下手，把字典中的每壹個字的訓、釋、解說或例句的意思，全部按照它的釋義裏的字，壹個壹個字弄清楚。所謂弄清楚，不是按照妳自己的理解，而是按照它們分別有的釋、訓或解釋。這些分別的釋、訓、解釋自然都放在別的字的各別釋、訓或解釋上面。因為這樣，妳就可以從壹個字壹下子就旁及其他字的釋義。自然，壹個字裏會有多種釋、訓或解釋。可千萬不要把它們看成是不同的意思，它們絕對是相同的意思。既是絕對相同，它們會以不同的字符的方式出現，也就壹定有它們的道理。這些道理也就是學國學可以真正切入的地方了。在學習這些文字的義理時，不要去相信現今誰的解釋，或者哪壹個名家的說法。要緊記壹個教訓現今還沒有幾個人把古書或文字弄清楚的，要相信哪壹個名家的說法，也就永遠學不好國學。那妳壹定會問，孔子的說法行嗎？妳也壹定要緊記這句話孔子的學問還很淺，他的那部《倫語》，有很多句子說法是自相矛盾的。所以壹定要自己親自去把中國文字的義理先壹個壹個弄清楚。有了這個基礎，再回來看壹些古書，妳就會發現，那些古書裏有另壹番天地。而這種天地也絕對不是現今說的那些東西。這種學習國學的方法，仍然是按照古法練制的。怎說呢？古人讀書是從小學開始的，小學沒過，什學問都別談了。而小學，就是從文字蒙求開始。看起來很笨，但這裏有它的道理。中國的任何壹個文字，都是壹本哲學書。可以從任何壹個字，論及天下事。也可以從許許多多天下事，濃縮回壹個字的道理上來。這就是中文。不要看許多古書裏洋洋灑灑地說了壹堆道理，其實說回來不過是壹個字而已。因而先把每壹個字學好，這是竅門。而中文的每壹個字的義理都是相通的，可以說中文的每壹個字都是相同的，惟不過它們被擺設的位置不同而已。如果妳能把這種道理弄通，國學也就差不多了。不要看很多人搖頭擺腦，吟詩誦詞，像似滿腹經文，飽讀詩書似的。「壹」這個文字，就可以把他們全部搞死。也就是說，這些人不過是裝模作樣罷。這就是壹堆冬哄先生的模樣。要學這樣的人，國學也不用學了。很多學校的校訓，雅好用古文的典故當訓詞。但全校卻沒人說得清楚，問題同樣是出在這裏。要中國文字不通，說什都不通了。例如清華或者州大學的校訓，就是笑柄之壹。它們是被人擺在全校來嘲弄那些所謂的讀書人的，而不是用來教訓學子的。要系統學好國學，沒什捷徑。從中國的任何壹個文字開始，只有這個道理。
問題四：哪些國學老師國學課程講的好？ 我來介紹壹個啊
問題五：怎樣通過國學教育讓學生愛國學 1、國學是優秀得傳統文化，要通過國學教育
讓學生明確國學的價值
2、開展豐富多采的國學教育活動，激發學生
的學習興趣3、營造良好的國學學習氛圍，舉辦國學藝術節4、讓國學名家進課堂
問題六：如何學好國學 國學的基礎是背誦。要將這些經典文學爛熟於胸才行。這也是現在為什麽很少人學習國學的原因了，覺得枯燥，乏味。滿口的之乎者也，很陳舊，很古板，很落後。那是他們沒有這樣高的慧根罷了。
然後是結合實際的生活體悟其中的奧妙。沒必要逐句逐句的去翻譯，去理解。它是壹種很自然而然的文學，是人們生活在這片土地上自然生長出來的文化。所以，只要爛熟於胸，以後遇事，便會自發思考，舉壹反三了。
看近年來很火爆的翟鴻教授等等壹些大師級人物，都是通過對古典國學的領悟，運用到生活實踐中去，從而取得了非凡的效果。
國學在當今的教育領域可謂是相當的冷門了。原因也有很多。
人們所謂學以致用，覺得國學學了對自己的生活沒有什麽用處。還不如多學幾門外語，到時候好找工作。這也是當今這種快餐文化和拜金勢力的風氣所致的。國家沒能夠有效的保護和推廣我們自己的文化，深深的陷在抓經濟發展的“泥潭”裏，顧不過來啊。
所以能有這樣壹批愛好國學的年輕人，是非常可貴的。這是我們的文化，不能丟。它的價值是非凡的，我們要好好的保護它，發揚它。
問題七：如何在語文課堂上更好地進行國學教育 1.利用課堂,積極的滲透國學教育在我們的語文教材中,有著大量歌唱和描寫和諧社會、和諧自然方面的內容.《我愛我家》中壹家人的互相體諒關心,《珍珠鳥》中人與動物的自然相處,等文章都在以生動的語言、細膩的描寫感染和教育著學生們.這些故事就發生在我們身邊,當課本中的文字變成生活中的真實,距離壹下子就拉近了.人與人的和諧,人與自然的和諧,在不經意間已經成了學生向往的所在.這樣不僅免去了枯燥的說教,更是勝過多堂生態道德教育課. 2、以情 *** ,讓學生在感情中領悟其中蘊涵的道理；現在的學生,獨生子女較多,被寵被慣,與父母的隔閡漸增,親情教育必不可少,《我的母親》、《背影》等課文,都是在歌唱親情,提倡愛父母、愛家裏的每壹個人,在講這類文章的時候,我們就要把親情放在首位,通過富有感情的朗讀,通過具體事例的闡述,讓學生感到親情的可貴,從而在心中能夠體會到父母的無私與不易,平時的點滴積累,孩子們很容易就理解了“愛”及如何向父母表達“愛”,當有學生在課堂上講“只要爸爸媽媽高興我就會很高興”時,我被深深地感動了.“愛”的火苗正在所有人的心中點燃,“星星之火可以燎原”,這將會燃起“大愛”的火苗. 3、誦讀經典,熏陶學生的道德情操；在我的語文課前,我都會讓學生利用壹分種教他們背誦壹段《弟子規》：“弟子規,聖人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁……”朗朗上口的文字,讀起來容易記憶,比壹般的說教更易深入學生心理.可能在學生心裏這只是壹個小小的觸動,但最起碼也是個觸動.潛移默化的作用,我想在以後的生活實踐中會慢慢顯現.“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責,須順承”.這些經典的教誨,不也正是我們家長和教師需要教給孩子們的嗎?即使再過多少年,也不會過時! 4.多種形式,加深學生的經典記憶；通過誦讀,使學生體會作品中蘊含的自然美、人性美,進壹步領略到中國文化的博大精深.從而激發學生們對語文、對文學的興趣,對祖國語言文字的熱愛.在學校和班級的布置中也可以體現這些內容,板報、手抄報、文化墻都可以作為宣傳陣地,校園廣播也可以發揮很大的作用,甚至可利用放學時整隊出校門間隙以班為單位進行經典誦讀,形成壹道獨特的文化風景.
問題八：讓孩子上國學班好不好 好啊，如果孩子有興趣的話，讓孩子多了解壹點國學知識沒什麽不好。
問題九：讓孩子上少兒國學班好還是上正常學校好呢? 都有好處，只不過現在的學校主要升學教育為主，學生個人能力明顯不足。而妳說的國學班，可以培養孩子的文學修養，道德情操。
問題十：當代講國學的講的好的人有哪些 作為壹款經典的即時策略遊戲，帝國時代II的成功不僅僅表現在他的銷量上，還表現在其長盛不衰的生命力上。到現在，帝國時代的資料篇《征服者》還被許多玩家所津津樂道，在網絡上也有數以萬計的玩家日夜不停地利用這款遊戲進行對戰。甚至直到2003年，WCG上帝國時代的地位才被其後輩《神化時代》所取代。這壹切都表明，帝國時代II無愧於壹塊經典遊戲的稱號。
還記得在帝國時代I剛推出的時候，許多專業遊戲媒體的評價是：“如果有壹款遊戲的畫面出色到讓人忽略了它的壹切缺陷，那麽這款遊戲就是帝國時代。”沒錯，當時帝國時代1的畫面可以稱得上豪華了，但是這並不意味著帝國時代II就停留在前代的基礎上，止步不前了。相反的，看到帝國時代II的畫面之後，妳絕對會不由自主地發出壹聲驚嘆：這款遊戲的畫面太漂亮了。與同時代的其他幾款即時策略遊戲相比，帝國時代II的畫面可以稱得上是最優秀之壹。
前代的AI壹直被眾多玩家怨聲載道：沒辦法，電腦太笨了，不僅電腦控制的敵人非常笨，連電腦控制的自己人也笨得不像話。經常會出現自己的偵查兵卡在樹林裏出不來的現象。帝國時代II則稍微有了壹些改進，但總體而言在AI方面改進並不大。仍然會出現讓妳欲哭無淚的情景。
在種族方面，帝國時代II新增了多個極具特色的民族。但是繼承了前代的毛病，這些民族彼此的區別並不能說非常明顯，雖然每個民族都有自己的特長。此外，帝國時代壹貫的毛病――平衡性，在本代作品也沒有得到解決，出現了異常強大的民族和明顯雞肋的民族，作為壹款可以作為競技項目的遊戲，這壹點可以說是帝國時代的致命傷。實際上，從近幾次的國際比賽也可以看出：單調的戰術和種族使得帝國時代II的比賽顯得枯燥乏味，毫無亮點。
雖然有著這樣那樣的缺點，但是帝國時代II毫無疑問仍然是壹款偉大的遊戲，如果妳是即時策略遊戲的愛好者，那麽這款遊戲是絕對不能錯過的（包括其資料片）。