? 中華民族歷史悠久，文化更是博大精深，而中華武術，是中國文化最豐富的載體，其蘊涵傳統兵法學、傳統中醫學、傳統美學、傳統哲學等傳統文化。在宋朝以前，歷代名士都以文韜武略、文武雙全為榮，漢唐時期更是將中國傳統武術推至頂峰，以長劍、長刀命名的雙手劍、雙手刀往往是由最驍勇的將領統領。 在那時，中國的雙手刀法已臻於精純，並流傳到日本。唐刀，就是日本刀的始祖。從宋朝開始，文官壓制武將，?萬般皆下品，惟有讀書高?的理念出現，武術開始沒落，大宋滅亡以後，元朝禁武，老百姓不能有刀劍之類的物品，雙手刀法進壹步失傳。以至到達明朝，面對倭寇入侵，才會有戚繼光所說：?我軍長兵不捷，短兵不接，身多兩段。?在這基礎上，戚繼光在與倭寇的大量戰役中，摸索出壹套抗倭的刀法，並記錄在他的著作《練兵實紀》中，稱為《辛酉刀法》
體育課習武，對學生的成長很有用，傳統文化的禮、德、勇、信、強、愛、敬、恒精神，是練武之人必有的品德。這8個字伴隨著學生的學習，也融入了學生的生活。
?練武可以強身健體，還能鍛煉意誌力，能影響學生的性格，賦予學生的勇氣。有的學生學習武術，在老師帶領下拿過許多獎，參加過無數比賽，有的還走出過國門，這樣的學生收獲很大，更證明這樣的體育教學很有意義和價值。繼承傳統文化，其實也需要從學生做起，我國各地的許多傳統文化，需要世代傳承，才能避免失傳。學校從傳統文化中汲取營養，並引入學校的文化知識、體育等教學中，讓學生參與和受益，為傳統文化繼承、創新打下了良好的基礎。成都市迎賓路小學體育課上教傳統五行刀法等，顯然起到了較好的引領效果。既豐富了學校的文化、體育等教學，又為繼承傳統文化作了貢獻，可謂壹舉多得，對其他學校拓寬教學內容、融入社會很有啟示。