生活需要儀式感，而儀式感對於生活的意義在於，是用莊重認真的態度去對待生活裏看似平淡的事情。用莊嚴或別致的儀式，喚醒我們對於內心的尊重，激發對於美的感知和發現。
為了把閱讀變得好玩，我給圖圖設計了壹個書屋名：圖圖書館，名稱結合了他的小名。
還定制了壹個書屋名牌。
還有壹個小印章，我們把它稱為藏書章。每次我們壹買到新書都會給它蓋上我們的專屬印章。
2020年寒假伊始，我們制定了假期閱讀計劃，把他的書館裏數本買來後沒怎麽讀的繪本讀了——這些繪本他不願意帶到學校去讀，壹則嫌沈，二則壹會兒就讀完壹本，不耐讀。
在假期閱讀時，又因為在聽歷史故事，他天天自稱“朕”，把讀書稱之為批閱奏章。所以我送了個他“批奏章”專用章，曰:朕已閱。
每讀完壹本書，就蓋上這個印章，他閱讀的積極性更高了。我也試了壹本，挺好玩。可以有效預防只買書不讀書。
圖圖幼兒園的時候，我幫他們班改編過壹個兒童劇，將楊紅櫻的繪本《小紅船兒搖啊搖》改編成多幕兒童劇。
在六壹兒童節的活動上，他們班演了這個劇，圖圖扮演了裏面的“反派”——餓蛇。
他很喜歡這種形式，後來我們還在家進行過多次的演戲，比如演《西遊記》中的《收徒五行山》，把各種被子、枕頭壘成山，他演孫悟空，我演唐僧。
還演過民間故事繪本中的《捆龍仙繩》，我們壹起先把故事改編成劇本（這涉及到寫作能力的訓練，以後的文章也會提到）。
這樣的表演形式沒有孩子會不喜歡，當然對促進閱讀不無裨益。
如果說讀書等同於任務、逼迫、正襟危坐……那對就是對孩子天性的壹種禁錮，他不可能會喜歡。
? 所以，要讓讀書變得有趣，就得讓它和好玩的事情聯系起來，壹想起讀書，就能夠喚起美好的記憶，嘴角上揚，會心微笑。這就成功了壹半了。
? 我和圖圖做得特別多的就是到公園去讀書，天壇公園、地壇公園、日壇公園、北海公園、圓明園……都曾經留下我們讀書的身影。
記得有兩回去天壇公園，天壇公園很大，除了祈年殿、圜丘等核心景觀區，其他地方都特別安靜。我們帶著野餐墊，還有很多喜歡的零食，找壹個樹下，聊天、玩耍、讀書、吃東西、餵螞蟻，清風習習，趣味盎然。
有時候圖圖還會在微風暖陽中小睡片刻。
印象很深的還有壹回去圓明園，我們在湖邊看書，旁邊壹對父女也對著湖面各自閱讀著自己的資料，十分專註。
很美好的畫面。相信圖圖也感覺到了。
作為壹枚不折不扣的吃貨，這對圖圖來說太有吸引力了。
圖圖幼兒園的時候，我們訂閱過兩三年的《幼兒畫報》雜誌，他非常喜歡讀。每期書裏都附贈壹本《時尚好媽咪》，裏面有適合做給孩子吃的菜的菜譜。我就經常按照菜譜給他做。
壹年級的寒假他要請小朋友來家裏玩耍、聚餐，當時已經不訂《幼兒畫報》了，他還記得裏面的菜譜，於是又找出來，從裏面的菜譜裏制定出請客的菜單。
圖圖有壹套《劉心武爺爺講紅樓夢》，有壹講叫“芳官開飯”，做的主食是壹碗“熱騰騰、碧瑩瑩的綠畦香稻粳米飯”，旁邊的插圖赫然是壹碗綠色的米飯，第壹遍讀的時候，圖圖就問，怎麽會有綠米飯呢？
很久之後，再讀，又問。我們就想辦法做了出來：用榨出來的黃瓜汁蒸米飯，果然有淡淡的綠色，更妙的是，吃起來壹股子清香呢！
（五）到博物館裏去讀書圖圖這兩天正在讀《漫畫經濟史》，裏面講到各種古代錢幣，剛好我們前兩周剛剛去國博看了壹個“中國古代錢幣展”，兩相對照，自然會更有感受。圖片
我們有好多次專門去各種博物館讀書的經歷，到自然博物館的恐龍公園讀宮西達也的“恐龍系列”繪本（這是圖圖最喜歡的繪本之壹，我也覺得特別棒）。圖片圖片
在天文館讀《如果把銀河系裝進盤子裏》。圖片
在古動物館讀《恐龍是如何運到博物館的》。圖片
到地質博物館讀《地震火山之謎》。圖片
到大觀園讀《劉心武爺爺講紅樓夢》，看到壹塊大石頭，圖圖躺上去說是“湘雲醉臥”。
圖片到古觀象臺時帶著《中國航空航天》
是因為讀了《故宮六百年》，才又去故宮的。對著封面上的路線圖尋找、參觀。