在課堂教學中教師從多媒體電腦、數碼照相機或攝像機、國際互聯網和光碟上查找收集照片,並將其制成多媒體課件,在教學過程中使用多媒體計算機、多媒體投影儀等教學設備演示照片;或者使用實物展示儀直接演示現成的照片,以及從報刊、雜誌、書籍等許多印刷品上收集到的圖片,通過視頻將照片畫面真實地展示給學生。這種將信息技術與攝影教學資源整合,應用多媒體技術適時演示與教學內容有關的照片或圖片的方法即為教學演示。
教學演示片使文化教育的傳播方式打破了地域的壁壘和限制，對於教學者而言，他們擁有的文化和知識得以保存，並且大範圍高速度地傳授出去。對於學習者而言，獲取知識和交流溝通的方式更為靈活與多元，在教育經濟高速發展的今天，教學演示片的地位和作用都愈加明顯，運用於課堂教學，以改革傳統的教學方法，克服滿堂灌的弊端，將死的東西講活，把靜止的東西變成動態的東西，激發學生學習興趣，提高學習效果。
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