教師核心素養是教師作為個體為完成教育教學任務而應該具備的必要的職業特質，它既包括外在的職業角色要求，又包括教師個體的內在道德品質要求。
教師核心素養主要包括：高尚的師德人品、嫻熟的專業能力、良好的溝通能力、強大的調適能力。表現為對教育事業的摯愛、對教師職業的熱愛、對全體學生的關愛、對教育同仁的友愛。
1、高尚的師德人品。教師是“愛”的代言人，要成為壹個好的傳道者，就應該有自己的氣質和風骨，用自己的人格魅力、高雅誌趣、高尚情操去影響學生，用自己的價值觀念、敬業精神、處事態度去影響同伴，用社會主義核心價值觀、優秀的傳統文化、教育人的家國情懷去影響社會。
2、嫻熟的專業能力。表現為紮實的學術水平、精深的教研水平、精湛的教學水平、高超的指導水平。
3、良好的溝通能力。教師要有良好的溝通和協調能力，主動與學生、與家長、與領導、與同事交流，用心溝通，善於傾聽學生和家長的訴求，善於協調學校和社會的資源，積極贏得各方的理解與支持。
4、強大的調適能力。在社會變革時期，多多少少有些不盡如人意的地方，這就需要教師具有強大的調適能力，調整自己的心態，適應社會的發展。
教師的職責：
1、貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實施素質教育，培養學生的道德品質，促進學生的全面發展。
2、積極參加政治學習和集體活動，不斷提高思想認識，自覺加強師德修養。
3、認真參加業務學習，加強業務進修，不斷提高理論水平和業務能力。
4、按照學校布置，制定教學工作計劃，寫好教學工作小結，撰寫教學論文，遵守學校勞動紀律和各項規定，完成學校分配的教學任務和代課、輔導等其它各項任務。
5、認真備課，鉆研教材，研究學生，掌握課程標準，寫好教案。
6、遵循教學規律，改革課堂教學，上好每壹節課，教學時註重指導學生學習方法，充分發揮學生的主體作用，落實基礎知識，培養學生智能，提高課堂教學質量。