教育教學反思個人工作心得範文大全
教育教學管理信息流的集成研究與運用,教育教學管理信息流是教育信息化工程的核心組成部分，作為教師要好好學教育教學。我給大家整理的教育教學反思個人工作心得範文，希望大家喜歡!
教育教學反思個人工作心得範文
隨筆，又叫隨感、筆記，是壹種古老的散文體裁。許多散文大家都擅長這種文體，比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代，隨筆逐漸成為壹種獨立的散文體裁，為廣大群眾所喜聞樂見。
隨筆選材廣泛，形式自由，是隨時反映見聞感受的壹種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式，反映教育實踐中的經驗、教訓和感受、體會，或針對教育實踐中的問題發表自己的意見、見解的教育應用文書。
教育隨筆形式自由，它有時像小品文或雜文，有時又像日記或雜記，在教育實踐中主要有這樣壹些樣式：教學筆記、教學後記、讀書筆記、教學劄記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬於教育隨筆的範疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學隨感錄。
壹、教育隨筆有如下特點：
1.短小精悍。
它壹般篇幅不長，多則千字左右，少則百十來字。它不用經過縝密的構思後再動筆，而是像寫日記壹樣，興之所至，壹揮而就，把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料，對?歷?與?厲?的區別頗有感受，就寫了壹篇百十來字的短文《?歷?與?厲?辨》發表在教學雜誌上。上海市特級教師於漪在上課時，學生就《畫龍點睛》壹課中?點之即飛去?議論紛紛，於老師寫了《?睛?探》壹文，由?睛?字出發談了?備課要深人才能講到點子上?的體會。總之，教學隨筆短小精悍，是教育應用寫作中的輕騎兵。
2.迅速及時
教育隨筆像新聞體裁壹樣，有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄，再回首時就會失去神韻。當今世界發展較快，只有不斷創新才能追上世界發展潮流。教育實踐中的經驗體會及時反映出來可以供別人借鑒，教訓反映出來可供別人吸取，問題反映出來可引起人們的註意。總之，及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。
3.取材廣泛
教育應用的其他文書取材受壹定條件限制，教育隨筆則不然，可以說沒有任何限樹。大的方面而言，可以寫教育方針、教育思想、教學原則、教學方法等教育思想理論方面的問題。小的方面而言，可以寫壹件事、壹個字詞、壹句話、壹個動作、壹點感觸、壹個問題等教育第壹線最具體的東西。總之，選材只要扣住壹個?新?字就可以入文。
二、教育隨筆的分類
(l)教育隨筆主要是壹種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，根據敘與議的情況可以分成五類：先敘後議型;先議後敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。
(2)根據隨筆的目的意圖又可以分出如下壹些類別：有的是針對某種教學現象發表自己的看法後提出建議的;有的是針對教育現象進行批評針相的;有的是針對教育現象分析得失的;有的提供教育實例，以供借鑒的。
(3)根據所用主要表達方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆，有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現象為主，議論性隨筆以發表觀點看法為主，說明性隨筆主要是對教學中的問題作的闡釋。
三、教育隨筆寫作的意義
1.寫作教育隨筆是第壹線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式
教師們每天接觸新的教學內容，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的壹瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業，做教育工作的有心人，隨時都會發現值得寫、值得反映的東西。我們知道，其他教育應用文體的選材較嚴格，組織結構也較嚴密，比較而言，教育隨筆則更加方便快捷。
2.教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術、教育理論、教育思想、教學方法總結的良好形式
傳統教育思想、教育觀念、教學方法能否適應現代教學，壹個勇於創新的教師，在教育實踐中就會主動去發現問題，並以積極的態度去思考問題，創造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業的進步，對提高自己的教學水平都有壹定作用。
3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段
寫作能力的提高很大程度上在於勤奮練筆，教師把教育實踐中的見聞感受記下來，是壹種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說，教育隨筆的寫作是教育科研的初步，可以為教育科研準備素材，可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、教育隨筆是教學反思的理性提煉
古人強調：?吾日三省吾身?，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之壹。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將壹天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是教育的總結，有助於自身的提高。
教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學中，通過對教學經驗、新問題的分析與研究，從而發現新理念、新見解，可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學中重復的失誤，如果讓教育隨筆中的反思成為教師的壹種職業習慣，那將是教師教育教學發展新的境界。
撰寫教育隨筆，記錄個人成長的所感所想，隨著時間的推移和經驗的積累，重溫舊事，回想教育成效，教師常常會品嘗理性的感受，對自己有更全面的認識，這有利於教師提高修養和教育教學水平。
5、教育隨筆是撰寫科研論文的基石
撰寫教育教學論文，大多教師感到無處入筆，無從下手。筆者認為，教育科研論文來源於生活，來源於實際教學。每壹篇教學日記都是顆明亮的珍珠，把壹串明亮的珍珠連起來就是壹個漂亮的項鏈。把許多日記歸納起來，就成了壹篇有價值的科研論文。沒有實際經驗感悟，教育科研論文就會成為無源之水，誇誇其談，無實際意義。
教育隨筆隨處都可以寫，可以是教學中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的;可以是課堂教學畫龍點睛的精彩壹筆，也可以是教育教學沈痛的反悔;可以是班主任組織工作的領悟，也可以是任課教師某壹方面敗筆的思考;可以寫家庭教育，也可以寫學校的見聞;或表述，或議論，或吶喊，或助威，所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點滴小事，都要善於捕捉，記入日記。尤其是在新課改的形勢下，如何以學生的發展為中心?如何建立新型的師生關系?如何將情感、態度、價值觀融入實際教學中，許多教師感到困惑，均可以以教育隨筆的形式表現出來。
在實施素質教育的今天，社會、學校、家庭迫切需要高素質教師，教育隨筆對教師素質提高顯得尤為重要。願撰寫教育隨筆能夠成為每壹位教師的壹種職業習慣。
壹位教育家曾說過：?只要對教育決策產生影響的行為就是教育科研;只要對教育實踐產生影響的行為就是教育科研。?教育隨筆來源於課堂教學和學生生活，每壹次對學生的成功談話、每壹次對教育的失敗與教訓、每壹堂課程設計與探索都是教育科研。教育科研是教育教學不可缺少的方面，許多中小學教師對教育科研感到迷惘，其實對於教育教學壹線的教師而言，通過思考並改進每壹天的教學工作就是搞教育科研。
教育隨筆記錄著教師的生命價值。教育科研並不深奧，它就在教師身邊。鐘情於教育隨筆的教師，對壹次創新、壹次感悟、壹次反悔經過思索，都會對自己的教育教學實踐有幫助，因此教育隨筆是壹線教師特有而實用的教育科研。
教育教學反思個人工作心得範文
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：
壹、靠持續不斷的語言知識，而不是?玩?來培養學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒壹過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的壹些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、努力培養學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學註重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己?民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂?的人，壹般來說，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應註意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，註意激勵學生，關註學生學習過程。在當前?減負?工作中，英語教師尤其要註意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為壹名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。
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進入求實中學的半年時光，對其學校的制度和運作，以及校長的辦學理念和方式深有體會，
教學反思總結。每當在親朋好友中說到求實，大家也都以壹種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松壹詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對於壹個從沒有涉足過初中英語教學的壹位英語老師，走進這所學校也實屬偶然。曾經認為雖然從未教過初中，但對於已有三四年教學經驗的我來說，應該不成什麽問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初壹英語組。走進了這個日後給了我巨大幫助的?大家庭?。
壹周，壹月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了壹月壹考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對於我來說這可是第壹次讓自己的學生和其他的班級?較量?，而我的感覺是?行嗎?考試結束，分數公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人壹個重重的打擊。考試結果可想而知，我們班是全年級倒數第壹名。這樣的成績無異於壹個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當時我在不斷的問自己：為什麽會出現這樣的結果，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉反側了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的註意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經歷了幾次學校的考試，成績仍然不很理想。
直到期中考試後，才出現了轉機。這之前的壹段時間，心裏的滋味，真是壹言難荊期中考試以及後來的這幾次考試，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺，真得是好多了。出現這樣的結果之後，我並沒有欣喜，可能是因為以前作過老幺，現在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我對這壹結果的反思和總結，
回想在那段時光中，雖然我已經很在意其他老師的教學，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優點，長處，這只是壹方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每壹堂課後找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學，更加註重教學中的反饋，及時發現問題，並及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段?艱難?的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第壹就是求實生活中最重要的壹塊就是學習。在這裏我的學習壹方面是來自於學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關於校內外的趣事軼聞，知道了許多班主任的 心得體會 ，以及最重要的教學經驗總結。另壹方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務實，這也是每天我最能吸收經驗和知識的時間。老師們把下節課要講和重點的知識，壹壹羅列，甚至是明天的默寫內容都安排的科學、適量。當壹天的工作結束後，我，就開始了我的?補課?。知道落後就要迎頭趕上，壹味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就壹定要奮力趕上。因此，每天下班後，我都會利用壹點時間，把教研時所說的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度，進行壹定的順序調整，難易程度的更換，幻燈片順序的調整，最後達到自己心中有數的程度。這樣才會覺得心裏踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫 教學反思 。還好，學校有硬性要求的，每個老師壹定要寫的。這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學反思總結，現在看來當時自己總結的那幾點教學中的失誤和總結仍然顯得那麽中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤於思考，反復試驗、總結，就不難不有所進步。好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是壹番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學的經驗和特長，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心裏這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關聯、知識的相互連續性有了更好的把握，做到心中有數，同時也在板書方面解放了教師，不拘於三尺講臺的局限，擴展老師的活動範圍，增加的與學生的接觸，有利於教學主題的升華和教學活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學習的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得?學習?就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學習的?心態?，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術的創新和人生思索的極致。