文明用語有：
您好、勞駕、貴姓、請教、抱歉、麻煩、久違、久仰、奉還、失陪、感謝、欠安、謝謝、客氣、領情、恭喜、高見、笑納、惠顧、奉陪、包涵、請問、關照、賞光、拜托賜教、慢走、歡迎、恭候。
語言是人們用來彼此交際、交流思想,達到互相了解的手段和工具。壹個人的語言受其世界觀、道德修養、精神境界和文化素養以及性格的制約。我國社會主義精神文明建設要求每個公民要學會文明用語。文明用語的具體要求壹般是:(壹)尊重對方;(二)說話態度和好;(三)要使用禮貌語言;(四)遵守壹定的講話禮節;(五)措詞準確、得體、優美;(六)在工作場所和交際場合盡量講普通話。
英國哲學家洛克說過:“禮儀又稱教養,其本質不過是在交往中對於任何人不表示任何輕視或侮蔑而已,誰能理解並接受了這點,又能同意以上所談的規則和準則並努力去實行它們,他壹定會成為壹個有教養的紳士。”研究幼兒交往禮儀,首先我們應該明晰幼兒交往禮儀的概念,幼兒交往禮儀是幼兒在與同伴的交往中所表現出來的文明的行為、態度和品質。由禮儀意識、禮儀用語、禮儀道德規範和形體姿態***同組成。基於文明用語的幼兒交往禮儀的研究通過對幼兒交往禮儀的各個因子***同研究組成。壹、幼兒交往禮儀的作用幼兒交往禮儀的關鍵是幼兒交往之間的行為規範,這是幼兒在日常活動中的禮儀標準,為幼兒明確禮儀的標尺,是他們日常禮儀的制度指引。幼兒交往禮儀可促進同伴之間的和諧相處,可化解矛盾,調整幼兒間關系。除此之外,也是幼兒之間彼此尊重素質的養成。交往過程中的文明用語,使雙方都得到精神上被尊重的愉悅,滿足兒童被尊重的需要,從而為建立幼兒健康的人格和文明交往奠定基礎。
《幼兒園教育指導綱要》中明確規定幼兒園的教育是實行保育和教育相結合的原則,對幼兒實施德智體美勞全方位的教育,讓他們在快樂的童年裏得到全方位的發展。幼兒禮儀教育是持久的養成,用科學的理論作指導,最大限度的和家長達成家園同步教育,循序漸進的促進幼兒文明禮儀的養成,學習研究並掌握不同階段、內容、要求的“度”。幼兒交往禮儀教育應該被作為壹項育人的系統工程,建立自己科學、穩定的內容體系,並在實踐操作中不斷完善。壹、幼兒階段孩子在交往中的文明用語習慣誤區。幼兒階段的孩子很容易受外界因素的影響,容易養成很多不好的用語習慣,因此,家長要給孩子創造壹個和諧、融洽的家庭環境。否則,不文明的大人用語會給孩子在禮貌用語上錯誤的導向,因為幼兒階段的孩子眼中的家長是神聖的和正確的,而養成不文明的用語習慣造成再教育的困難。
文明禮儀是壹個人乃至壹個民族壹個國家思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。對壹個社會來說，禮儀是壹個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。禮儀是做人的基本要求，和諧社會的壹個重要內涵就是人與人之間要團結友善，和睦相處。文明禮儀是壹種品質，是壹種修養，是壹種受人尊敬並被廣泛推崇的行為。所以在日常生活中我們應該註意文明用語。