那專業的培訓機構和教師團隊會認真了解分析學生哪些相關情況呢？
1. 學生姓名 ※? 有的外國人名字真不是那麽好發音，為了避免叫錯的尷尬，先確認壹下發音。另外可根據學生名字幫他們想個合適靠譜的中文名。說實話，取名字這件事，任性不得。我見過老外的中文名-- “壹位叫“Ben"的幼兒男英文老師，聽中國損友的話，取了個名字叫“笨鳥”，他還分享給自己的學生，以致小朋友們都叫他“笨老師、笨老師”：
還有位世界500強公司的銷售總監
也還有個我好喜歡的學生，真的很喜歡- 工作的時候聰明、專業、認真、負責、有激情。還有壹個字：帥，可惜不好用他本人的照片（本圖片來源網絡）真的很帥！參加他的生日派對和告別會的時候發現：垂涎他的女性朋友真的很多，個個都是性感女郎，媽呀，不過他感情認真起來很專壹。但關於他名字這件事：沒辦法！他喜歡----
總之這些老外真的是自己把自己分分鐘鐘埋入坑的節奏。聽說老外也聽過很多中國人的奇葩無解的英文名字。把他們逗得前仰後翻、相視兩無言的。
2.國籍 ※ 教過不同國家的學習者，就知道由於母語和新學語言存在發音上、詞匯上、語法、文化意義上的差異，最直觀的是發音上，如果知道他們來自哪裏，可以根據提前知曉他們壹些常見的典型問題，除了畫圖、用手演示、用學生熟悉的音帶進來學習問題音以外，有時候實物教具準備也是很必要的。還有日韓籍的學生和歐美非學習上的態度、學習方法和關註點也很有不同。學校會根據不同國家學生安排相匹配的老師。其次，老師知道學生國籍，為了更好的了解學生，和學生在課堂上有更多深入的話題，與學生拉進距離，也讓學生知道如何表達自己國家的東西，老師有必要了解該學生國家的文化、旅遊、傳統節日活動，級別越高，越需要了解，才能把他們想表達但不會表達的東西學到。比如說瑞士也有特別的火鍋。
3.年齡?※? 不同年齡學習特點也是不壹樣的。比如說孩子0-2歲，2-4歲，4-6歲，7-8-9-10歲，10-15歲等等都不壹樣，他們的認知發展、大腦(語言腦、運動腦、身體運動平衡腦、情緒腦、智力腦、註意力等）發展階段不同，年輕人、中年人和老人也不壹樣，學習能力上、學習內容上和學習精力上都不壹樣。所以老師對學生關註的點和教學內容和教學方法和技巧手段都大不相同。
4.性別?※ 壹般來說，男性和女性關註的話題、在生活工作中聊到的話題也存在差異，即使同壹話題，在深度和廣度上的要求就不壹樣。比如有的女性就願意了解購物，打折的，怎麽講價、本地有什麽購物好玩的地方等等，男性有些就很喜歡聊健身、球類運動。當然也有個別例外，有的女孩子也喜歡聊健身。
5.身份職業?※?※ 不同職業學習內容側重點、教學手段、方式都不壹樣。比如說：留學生壹個星期五天每天三四個小時學習還有各種作業、練習時間，所以在口語、試聽、漢字、文化等等，學習的深度廣度比在職的商務人士要強的多。上課時對他們的要求和方法和對公司的CEO、市場、銷售、人事、設計師、等等就非常不壹樣。商務人士學習時間和精力實在有限，每天能拿出15分鐘就是阿彌陀佛了，而且職位越高，負責的事情越多，在漢語學習、練習的時間、精力就越少，分分鐘都是生命。老師對他們的要求和具體內容也大相徑庭。比如說：有個德國人是倍耐力的采購總監，壹個星期7天，有4-5天在出差，來回新加坡、馬來西亞、印尼、歐洲各國、日本、中國南北各大城市等等，據說他壹個人在幾個國家都設有自己的獨立辦公室，想想他有多少時間能拿來給漢語學習呢？根據他另外別的同事說：他出差的時候在飛機上學習、在酒店學習、在出租車上學習、回家喝咖啡的時候學習，即使在出差和客戶見面前還拿著小筆記本、漢語書、卡片在學習，沒有這些工具的時候聽MP3,看漢語App 學習，也和中國同事、客戶開場時練習壹下漢語等等。這種學習者是極少極少的。即使是這樣，他也因為工作、因為時間有限、因為確實水平還不夠的時候，在自然的環境下，聽不懂接不上話覺得很沮喪壹次又壹次想過放棄，但是我們真的覺得他如果放棄尤其可惜，他可以做到。老師們還有Amy還有他的太太身邊的人真誠耐心地幫助他、開導他，幫他在瓶頸期做心理跨越和疏導，加上他自己的執著品質和個性，壹直在學著。現在有些漢語詞匯和話真的讓客戶和供應商和同事都刮目相看！當然我們也理解他，理解漢語不是他唯壹重要的事情，在給他賦能講究的同時，充分尊重他個人的安排和狀態。真的不能再佩服、欣賞這樣的人！
6.來華多久？?※?※ 來到中國，在中文環境下多多少少因為生存所逼迫聽過、get到壹兩點、兩三點漢語，時間久了，也多多少少能用幾個詞和短語解決關鍵時吃飯問題、打車問題、買東西、問個路的問題等等。多多少少會有點點小基礎。壹般來說時間越久，會說的也能多點。（除去真的不在乎、封閉型的外國人）
7.是否有中國同事，中國朋友？是否和中國人說那麽點中文。 這壹點可以知道學習者的漢語環境是否可以幫助他，可以知道他對中國、對中國人、對漢語和文化是擁抱的態度還是封閉的態度，是害怕畏難心態，還是願意嘗試接受的態度。環境不壹樣和心態不壹樣，學習力量和效果就不壹樣。老師除了在教學時情緒上、狀態上、教學方法和技巧上花功夫，還需要想著怎麽幫他們打開心門接納感受中國世界。
8.是否有學習經歷？在哪裏學的？學過多久？?
有過學習經歷的，尤其是在
9.是否學過漢字？是否有意向學漢字？?※?※
10.目前水平級別?※?※?※?
11.上課課程類型?※?※?※?※
12.學習目標與需求?※?※?※?※?※?※?※?※?※?※?※?※?※?
13.可上課時間
14.用什麽方法測試學生水平：