在我校進行《小學革命傳統教育實踐的有效策略研究》的省級課題研究中，對本校和周邊學校學生的表現進行考察和分析，調查結果顯示學生的思想道德品質令人堪憂：在父母過份的溺愛下，在爺爺奶奶的“特殊教育”下，成了壹種畸形的家庭教育；在社會不良風氣的侵襲下，拜金主義嚴重，“追星族”多，形成了壹種腐朽的社會教育。第壹是學生依賴思想嚴重，沒有集體主義思想。第二是心理壓力過大，心理負擔過重，自閉、自卑、自暴自棄，沒有自信心。第三是學生畏難情緒嚴重，缺少耐挫力，自私利己。第四是小學生缺少分辨能力，沒有抵抗力而變得盲目崇拜，生活奢侈，攀比心強，好逸惡勞，貪圖虛榮。由此我們清楚地認識到學生正在逐步缺失自力更生，艱苦奮鬥、刻苦耐勞、勤儉節約、無私奉獻等中華傳統美德。
《中***中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：
“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意誌、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會的能力。《基礎教育課程改革綱要》也指出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的壹代新人。”為此，我們認識到革命傳統教育的緊迫性和重要性，那麽如何進行革命傳統教育呢，就此筆者結合學校進行的《小學革命傳統教育實踐的有效策略研究》的省級課題研究，淺談如何有效地開展革命傳統教育實踐活動。
壹、明確目標，有針對性地進行革命傳統教育
老壹輩無產階級革命家，無數仁人誌士和革命先烈所體現的革命精神鑄就革命傳統的內容寬泛，那麽我們是否全面地進行革命傳統教育？筆者所言並不是說簡簡單單地在形式上進行革命傳統教育，而是進壹步繼承和發揚優良的革命傳統，我們要做到“牽壹發而動全身”， 有針對性地進行革命傳統教育。
1、結合地域資源，確定革命傳統教育內容。針對地域特點和相關的文化，我們應該做到整合資源，有效利用資源，發揮資源的作用。如，我校地處紅色土地，有“王家河抗日慘案公墓”、“吳光浩烈士陵園”“童家灣烈士紀念碑”革命教育基地，為此我校確立自強不息、不畏艱險的革命傳統教育的目標。學生在實踐活動中都受到明確的革命傳統教育。當然，有的學校沒有如此資源，我認為可以引進周邊地區的革命傳統教育資源，有創造性地進行革命傳統教育。
2、立足學生健康成長的需求，擬定革命傳統教育目標。面對不同層次的學生，面對性格各異的學生，面對興趣和愛好不同的學生，首先我們要準確地對他們進行評估，然後結合校情制定革命傳統教育目標。也就是說學生缺少什麽精神，我們就進行什麽教育。在我校，很多學生嬌生慣養，他們的耐挫能力較差，於是我們就利用吳光浩的革命鬥誌和精神對他們進行耐挫能力的培養。
3、把握革命傳統教育的內涵，深化德育教育的思想。作為教育工作者在對學生進行思想教育的時候，要明確革命傳統教育極其深遠的內涵，做到教育無小事，事事皆育人。我們的教育不是每壹件都去做，而是引導學生怎麽去做。在革命傳統教育中，應該通過壹種思想教育啟迪著學生受到另外壹種思想的教育，這
就是“牽壹發而動全身”。在培養耐挫能力的時候，有機延伸讓學生受到自強不息，樂於吃苦等革命傳統教育。
二、結合實際，有效地開展革命傳統教育實踐活動 1、學科滲透革命傳統教育
在革命傳統教育中要將教材內容，時代要求，社會需求進行“三結合“。學校要以“教書育人”為目標、為推手，充分利用課程與教材資源，大膽嘗試學科滲透革命傳統教育。
在課堂上，我們要充分挖掘教材內容，結合課型特點有針對性地進行真誠待人、團結互助、有集體主義思想的教育，激發學生振興中華的雄心壯誌。並借助教研組的教研功能研究課堂如何滲透革命傳統教育，倡導創新形式、創新手段，用豐富多彩的課堂教學活動進行革命傳統教育。與此同時，我們要高度關註的是學生的行為變化，相機組織學生寫讀後感，引導學生讀紅色書籍，讓課堂教學活動對學生植入革命傳統教育。
2、豐富多彩的校園革命傳統教育活動
學校是學生成長的搖籃，怎樣的教育活動，決定學生成為壹個具有怎樣品格的人。千學萬學學做真人，我們要註重德育的首位意識，讓豐富多彩的校園革命傳統教育活動培植學生以苦為樂、樂於助人、不畏艱難險阻的高尚人格。
我們可借助節日的氣氛相機開展不同的活動。3月12日是植樹節，我們可以讓學生以10為壹個小單位，栽種小樹苗，或者讓學生修剪樹枝，給花草澆水，培養學生熱愛勞動的好習慣。而3月又是學雷鋒月，學校就要引導學生學做好人好事，學習並傳承雷鋒的樂於助人的精神、釘子精神。在五壹勞動節前夕，學校還可以嘗試開展環境衛生評比活動，讓學生在勞動中拼比，在勞動中享受快樂。
相機結合上級主管部門的文件精神，力推學生參加經典誦讀、手工制作、讀書比賽、環保知識大賽、讀《太陽從東方升起》征文、《致力於武漢精神踐行者壹封信》等活動。傳承文化、培養學生動手動腦能力，讓學生受到不怕苦，不怕累的良好教育。
諸如6月、9月、10月等節日都是學校開展活動的良好契機，而且活動的形式多彩多姿，並且能收到意想不到的效果，能過讓學生終身難忘、終身受益。
3、校園文化建設要著力於革命傳統教育
結合武漢市“教育文化”建設年的文件精神，要深入推進校園文化建設，學校在校園文化建設中要把革命傳統教育作為壹個重點，倡導環境育人、文化育人。學生的時間大部分在學校，我們除了學科滲透革命傳統教育，在校園開展革命傳統教育活動之外，要充分利用校園內的壹事壹物潛移默化地影響學生。如制度文化，小學生在校日常行為守則裏註入革命傳統教育的內容；開辟革命傳統教育專欄，展出革命先輩的光榮事跡；新建有革命傳統教育的標誌性建築物，加強對學生的教育等等均可營造良好的氛圍。我們要重視宣傳的重要性，要通過校園文化建設，提升辦學思想和辦學品位，把學生的發展放在第壹位。
4、有效開展校外實踐行活動
“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，學生的健康成長不是說教就行的，他需要學生在實踐中獲真知。有效開展校外實踐行活動，是學生走入社會親身體驗的最佳途徑。
筆者認為，我們要充分利用好節假日這壹資源，以革命傳統教育基地為主陣地，因地制宜地鋪開革命傳統教育，著力培養學生頑強拼搏、不畏艱難險阻、以苦為樂的高尚精神，。清明節裏組織學生祭掃革命烈士的英靈，了解他們的抗戰歷史，讓學生在實踐活動中激發愛國情感，牢記國恥，增強學生民族自尊心、自信心、自豪感。合理利用節假日慰問敬老院孤寡老人，感恩他人、植樹造林、服務他人。相機培養學生尊老愛幼、懂得感恩、毫不利己，專門利人、熱愛祖國山山水水的情懷。
三、深刻反思，創造性地推進革命傳統教育實踐活動的有效開展
我們不是為開展革命傳統教育實踐活動而開展活動，是為了傳承和弘揚優良的革命傳統，培植學生健康的心靈為目標。革命傳統教育是與時代精神相吻合的，我們所做的是豐富教育內涵，走可持續發展之路。為此特提出以下幾條建議。
壹是要提煉革命傳統教育的目標，以較小的切點為入口，體現系統化、有效性、可操作性，不可盲目地普遍撒網。
二是開展革命傳統教育實踐活動要做到“三有” ：即有計劃、有方案、有總結。通過計劃和方案有針對性地開展革命傳統教育實踐活動，通過總結與反思，提煉經驗，及時提出整改措施，還要不斷鞏固成果。
三是要充分利用好家長學校這壹平臺開展革命傳統教育實踐活動。利用好家
長學校這壹平臺的目的在於拓寬革命傳統教育實踐活動的面，延伸革命傳統教育實踐活動的點，有機做到點面結合。讓教師引導學生，學生帶動家長，家長督促學生，使革命傳統教育實踐活動得到延伸。
四是開展革命傳統教育實踐活動要采取激勵措施。開展革命傳統教育實踐活動首先要激發學生的興趣，其次是在革命傳統教育實踐活動中要看到學生的表現，不能做好做壞壹個樣，要通過看效果體現開展活動的真正意義。筆者認為，要弘揚正氣，對表現突出的學生進行精神和物資上的獎勵，評選出“xx之星”、“xx式的好少年”等，開辟專欄進行宣傳，激發學生積極參加革命傳統教育活動，受到良好的熏陶，讓革命傳統教育植入學生心中，讓革命傳統教育無處不在。
五是要將革命傳統教育與時代精神相結合。我們不能片面地認為革命傳統教育壹味地追求革命傳統，拋棄時代精神。其實時代精神是建立在革命傳統之上的，摒棄時代精神就是脫離了實際，要認真解讀時代精神的內涵，與時俱進。
總而言之，革命傳統教育不是壹日之功，它是壹個長期的過程。革命傳統教育是永遠不會過時的，它與學校的發展緊密聯系，與培養未來的建設者水乳交融，它與時代的發展壹脈相承。我們必須繼續傳承和發揚優良的革命傳統，讓革命傳統永遠閃耀光彩。