那既然說到智慧校園，自然得說說它與傳統校園的區別。如今智慧校園已成未來趨勢，我國的校園環境經歷了巨大的改變，智慧校園和我們熟知的傳統校園有哪些不壹樣的地方呢？讓我們來了解下智慧校園“智慧”在哪裏呢？
以傳統的校園上課方式來說，授課老師需要在講臺上對著黑板寫寫畫畫，給壹個滿是學生的課堂講課，學生在傾聽課堂內容的同時，通過結合厚厚的課本中來學習新的知識 。同時，課後的知識鞏固和檢測也是十分重要的，大多是由老師安排或設置的課後作業以及小測試。
但如果是在智慧校園中呢，像目前的電子黑板，智能教具已經算是非常普及了，若能到後期將各項系統和智能設備更加完善，老師就只需要在壹個鏡頭下開展教課，各個接入的課室電子顯示屏上就可以時實同步老師視頻教學，實現優秀師資合理***享，教課範疇實現大幅提高，還可以進行錄視頻或遠程進行學生、教師講座等等。
還有，對比於傳統校園的考勤方式，學生進入教室後，老師挨個點名，學生答到，可以說是非常浪費課堂的學習時間了。而如果采用智慧校園無感知考勤，學生只需佩戴藍牙手環或者校徽甚至只需要通過人臉識別，在學生走入教室或者坐在座位上的時候，就可以自動對學生做無感知考勤，只需不到壹分鐘的時間，便可以完成壹個班級的考勤，同時考勤記錄數據也會同步發送到老師手持終端中，老師可壹目了然看到學生的出勤詳情，以及是否有學生未出勤或走錯教室。（了解更多優秀的智慧解決方案，歡迎咨詢漢瑪智慧 ）
當然，智慧校園與傳統校園的區別還有很多方面，這裏就不做詳述了。可以說，智慧校園大大節省了校方對學生的管理以及改變了老師課堂的教學方式，優化了教資以及人力資源的使用，更是給予了學生壹個更優秀更安全更方便的學習環境。
簡單的來說，智慧校園特征主要體現在這些方面：綜合運用物聯網、大數據、人工智能等新興技術；構建智能感知環境，構建新式的教務課堂空間，智能識別老師學生群體的學習、工作場景和個體特性；促進教課、學習、管理、生活和文化的流程優化與體統重構；提升教育人才培養質量和教育管理決策水平；建立“可認知、可診斷、可分析、可自愈”的新式校園生態。
可以說，智慧校園已是大勢所趨，越來越多的高校都在為建設“智慧校園”而努力，相信在不久的未來，學生們都會在更加智慧便利的校園中生活學習。而我們漢瑪智慧，也希望能在其中做出壹份自己的貢獻，為祖國未來是花朵提供更良好的學習環境。
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