壹、傳統課堂
隨著現在科技技術的不斷進步與發展，國家對傳統教學的改革已經提上日程《教育信息化2.0》的文件描述了，在新的教育形勢下我們需要輸出更加全面的信息技術、教學活動、教學方法、教師運用產品的能力，教學和數據管理等，技術“擁抱”教育，將信息技術與教育教學融合的整體情況。
目前的傳統教學課堂已逐漸不能滿足現代化教學需求，學生以及老師需要的是全面性互動課堂的打造以及老師的減負提高人效，這將是對傳統教育的壹次重大挑戰。傳統的教學課堂主要表現為：課堂教學模式單壹、教學行為無法分析、異地教學無法實現 出勤率統計方式繁瑣、學生聽課狀態完全憑主觀判斷 老師對現代化教學參與度不高 管理者缺乏有效直觀的手段來進行教學監督管理，所以探究具體的轉變過程，需要從課堂本身出發，如何促進“傳統課堂”向“智慧課堂”轉變，是我們需要思考的迫切問題。
二、智慧課堂
智慧課堂的概念是：從教與學的角度實現促進學習的智慧，強調智慧教室整合各種資源，提供多種教學工具，基於先進的教學理念和真實的教學情境，結合雲計算、大數據、物聯網等技術，以軟硬壹體的方式實現集中智能錄制、遠程互動以及常態化的直播錄播，為教學決策提供大數據支撐，打造智能、高效的學習生態環境。
課程支持教與學方式的靈活多變，支持豐富的學習體驗，利於交流、協作和***享，更是如何靈活運用技術來支持學習過程、增強學習效果。
智慧教室解決方案有以下特征：
1、創新課堂：教學模式走向多元化，新的教室布局與教學模式，授導型、研討型、遠程互動多種教學並存。
2、學情分析：基於人臉識別技術，自動統計教室使用率、課堂出勤情況以及學生上課狀態，為課堂教學提供直觀技術分析。
3、課內互動：借助移動終端可方便地開展課堂，促進教育公平，提高教學質量。
4、移動應用：應用轉向移動端，利用手機或者Pad完成教師“去講臺化”，拉近師生關系，且操作使用方便。
5、智能錄制：多場景、多種教學模式的全自動智能化采集，既保證了教學視頻資源的充足，真正地解放人力成本，使名師的優質課堂教學在無需幹擾教學的情況下輕松錄制
6、可視化管理：提供了可視化集中控制管理系統，可全面監控課堂情況，結合動態的數據呈現，方便教學管理者日常監控、督導巡課等工作的開展。
7、壹鍵式操控：智慧教室功能多，所有的操作教師通過觸摸屏，即可掌控教室內各個教學設備開關，方便迅速地實現模式切換。
三、智慧課堂怎麽打造
北京雅學雲智能科技教育有限公司以教育信息化為基礎、以智慧校園、區域教育雲解決方案為主，涵蓋教育信息化各領域，提供建設層面的解決方案，更能提供資本層面的解決方案，推廣綜合性的解決方案。通過政府主導、社會力量***同參與的方式實現整個城市的智能化發展。
通過現代化設備創新教育，因材施教，將信息技術與教育全面結合，提升學生的綜合素質能力，集辦公設備：辦公用品、圖書、幼兒教育、實驗室、教育設備與咨詢服務為壹體的綜合性教育設備
以完善的研學旅行、營地教育、冬令營、夏令營、戶外拓展、森林學校等校外教育服務體系，為3-18歲兒童青少年提供社會能力教育整體解決方案。
集學生營養、集體用餐原料供應與半成品冷鏈系統物流供應為壹體，將現代科技應用服務於學生智慧食堂管理，嚴格按照安全法的要求進行規範化經營，提供安全可靠學生膳食的供應服務。
為教育工程實施項目提供基礎工程實施、場地建築、裝修裝飾等方面建設支持、服務。為智慧校園、校園信息化項目提供技術環境搭建方案並實施配套，結合校園文化進行設計，打造符合學校發展規劃、尊重教學人文的良好學區環境。
（侵刪）