為了營造更好學習氛圍，校園課外活動應註重開展東南民族特色育項目，將社團活動和進行課堂教學互相促進，為進行課堂教學打下基礎。通過課堂教學和課外活動相互結合培養了學生對民族特色體育項目的興趣，豐富了體育課的內容，活躍了課堂氣氛，提高了教學質量，使學生通過課堂學習，廣泛的選擇自身感興趣的項目作為參與課外體育鍛煉內容。
有利於學生積極參與校園課外體育鍛煉活動，提高學生的身心健康水平，促進校園文化建設，廣泛發揚桂東南民族傳統體育項目健身價值，使桂東南特色體育項目得到更好的普及與傳承。在桂東南山區，不少中小學校缺少運動場地和器械，在課外活動中，學校老師就地取材，比如壹塊小木頭經過加工成了陀螺，再加壹根麻繩，學生們便可以通過擊打陀螺，使其旋轉玩耍。
找幾根竹子，砍頭去尾就可以用來跳“竹竿舞”，學生們可以在歡聲笑語中蹦蹦跳跳的度過美好的課余時間，又能享受到民族體育帶來的樂趣。豐富的課外體育活動，既能增強學校的體育氛圍又能有效促進學校的師生間的交流。
在學校教學中，每年壹次的校運會備受師生的喜愛，在學校舉辦校園運動會將有代表性的民族特色體育項目作為競賽或表演項目，通過學校運動會平臺展現桂東南特色體育項目的傳承價值。開展民族特色體育運動項目可使其得到普及宣傳，增強學校凝聚力，使師生在學校生活中得到娛樂與放松，減輕壓力。
將桂東南特色體育項目列入運動會意義在於：壹是為了進壹步發展和推廣民族傳統體育。二是為了進壹步推動全民健身並弘揚民族體育文化。從而將充分展示我國民族傳統體育特色和傳承發展水平，鍛煉和培養民族優秀體育人才。為弘揚民族文化，振奮民族精神，促進民族團結，構建和諧社會做出努力。
每壹個體育項目的形成都有著濃厚的歷史背景，而民族體育更是擁有著許多不為人知的文化底蘊。在進行學校體育課堂教學時，老師不單單要註重技術、技能的教學，還應該講述這些民族體育項目的文化背景，讓學生知道這些民族體育的文化源泉以及內在的文化規律。以廣西壯族的“拋繡球”運動為例子，拋繡球是壯族人民喜愛的傳統體育項目。
它的歷史可追溯到2000多年前，當時古代的戰士利用青銅等材質鑄造了許多兵器，而現在的拋繡球其實就是以前古代使用兵器的壹種方法，那時的繡球是壹種叫“飛砣”的兵器，它的用處通常在於出戰和狩獵，後來隨著社會的進步，這種兵器逐漸發展成現代的繡球。這種繡球是壹種用繡花布編制包裹而成的球體，繡球在生活中也常被當作是幸運物。
在壯族地區，許多女生可以通過拋繡球來表達出自己對某個男子的喜愛之情，當女子遇到自己的意中人，可以將繡球拋向這位意中人，如果意中人對這位女子也敢興趣，便會將自己的貼身之物或金銀飾品綁在繡球上拋回女子手中。這些歷史文化故事雖然並不出名，但是可以通過在學校課堂進行講述，使學生了解歷史，提高學生的歷史文化素質，使他們對民族體育文化的歷史產生濃厚興趣。
民族體育項目主要流傳於少數民族發源地，因為它的獨特性，所以在城市中很難看到民族體育項目的發展。邀請民族體育傳承人到校園是桂東南體育進校園的策略之壹，因為傳承人是這項民族體育項目的代言人，是這項運動真正的主人，他們對這項運動有自己的見解之處，熟練掌握著這門民族體育競技的技藝。
民族體育文化屬於“非物質文化遺產”，最常見的傳授方法就是“師傅帶弟子”，通過傳承人的相應培訓以及指導，可以使體育人更快的學習和適應民族體育項目的精髓。邀請民族體育傳承人到校園傳授技藝，不但可以讓學校的師生看到這項運動的先驅者，還可以讓他們領悟到最最貼切的民族文化精神，獲取最真實的民俗風采。
在學校體育課堂中，可以盡最大化發揮民族體育傳承人的技術特點，使學生更容易學習和體驗到民族體育的真正風采。學校根據引進的民族體育項目，聘請相應的傳承人，在各個地區招聘挑選體育人才，調整學校的師資力量，這樣才能促進民族體育進校園。