每壹句乘法口訣都可以寫出兩道乘法算式這句話是正確的。其詳細內容如下：
1、乘法口訣的定義和性質：乘法口訣是幫助記憶和快速計算的壹種方法，它是由兩個數相乘得到的結果。例如，三八二十四就是壹句乘法口訣，表示3乘以8等於24。根據乘法的性質，任何兩個數相乘都等於這兩個數分別相加的結果的倍數。例如，3乘以8可以看作是8個3相加，結果為24。
2、乘法算式的形式：乘法算式有兩種形式，壹種是被乘數在前，乘數在後，如“3×8”；另壹種是乘數在前，被乘數在後，如“8×3”。這兩種形式實際上表示的是同壹個乘法運算。
3、乘法口訣的應用：在實際計算中，我們可以根據需要選擇不同的乘法算式進行計算。例如，當我們需要計算3乘以8時，可以選擇“三八二十四”這句口訣，也可以選擇“8×3”這個算式。這兩種方式都可以得到正確的結果。
4、提高計算效率：掌握乘法口訣可以幫助我們更快地進行乘法計算。當我們熟練掌握了每壹句乘法口訣及其對應的算式後，就可以迅速找到合適的算式進行計算，從而提高計算效率。
5、培養數學思維：學習乘法口訣不僅可以幫助我們提高計算能力，還可以培養我們的數學思維。通過學習和記憶乘法口訣，我們可以更好地理解乘法運算的原理，從而加深對數學知識的理解。
乘法口訣的歷史
1、起源與早期發展：乘法口訣的起源可以追溯到春秋戰國時期，當時已經有了九九乘法表，而且已經有了七七四十九的記載。在《管子》、《荀子》、《淮南子》等書中都有關於九九乘法表的記載。這些早期記載是乘法口訣發展的雛形，為後來的完善和發展奠定了基礎。
2、九九乘法表的完善：在南北朝時期，數學家賈思勰在《齊民要術》中詳細闡述了九九乘法表，並對其進行了解釋和說明。此後，九九乘法表逐漸被廣泛應用於數學教育和日常生活中。
3、口訣化與推廣：隨著時間的推移，乘法口訣逐漸口訣化，並被廣泛應用於兒童數學啟蒙教育。在明清時期，乘法口訣已經成為了兒童啟蒙必學的知識之壹，對於兒童數學思維的發展起到了重要的推動作用。
4、形式多樣化和現代化發展：在歷史上，乘法口訣的形式多樣化，不僅有漢字口訣，還有數字口訣、字母口訣等。同時，隨著數學教育的發展，乘法口訣的形式也不斷現代化，出現了數字、字母、圖形等多種形式的口訣表。
5、文化價值與傳承：乘法口訣作為中國傳統文化中的壹部分，具有豐富的文化價值。它不僅是中國古代數學發展的重要成果，也是數學啟蒙教育的重要內容之壹。同時，乘法口訣也是中國文化傳承的重要載體之壹，代表著中國人民的智慧和精神。