淺析語料庫在外語教學中的應用
教學是教師的教和學生的學所組成的壹種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是我精心整理的淺析語料庫在外語教學中的應用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺析語料庫在外語教學中的應用 篇1
論文關鍵詞： 語料庫 外語教學 教學應用 計算機輔助
論文摘要： 隨著計算機輔助外語教學技術的不斷發展，語料庫在外語教學中的研究和應用越來越廣泛。本文通過探討分析語料庫的分類、作用及其在外語教學中的應用，指出有效利用語料庫資源，不僅可以拓展教學空間，而且可以培養學生自主學習的意識。
壹、前言
語料庫是指按照壹定的語言原則，運用隨機抽樣的方法，收集自然出現的連續的語言運用文本或話語片段而建成的具有壹定容量的大型電子文庫。[1]簡單地說，語料庫就是存放語言材料的大規模數據庫。這種材料是某種語言中自然出現的，可以是書面的，也可以是口頭的。語言學家把這種材料作為研究語言的素材。利用計算機技術建立的語料庫，為外語教學提供了豐富的原料，是編寫各種教材，或是詞典、語法書等資料的重要語料源泉。同時，語料庫語言學在外語教學的理論、內容、方法等各方面都起著重要的作用。[2]
二、語料庫的分類和作用
按語言種類，語料庫可以分為單語語料庫，雙語語料庫和多語語料庫。按語料來源，語料庫可分為口語語料庫和書面語語料庫。按語言題材，分為普通語料庫和專門用途語料庫。按語料庫是否被標註，又分為生語料庫或稱原始語料庫和熟語料庫或稱標註語料庫。熟語料庫指在建立語料庫時，對語料進行了語音、詞性、句法、語義等標註的語料庫，標註後的語料庫可以方便檢索。[3]語料庫為外語教學和研究提供了重要資源。如何有效利用語料庫資源，拓展教和學的空間，培養學生自主學習的意識，是外語教師應思考的問題。
縱觀語料庫在外語教學中的作用可以歸納為四點：
（壹）可以幫助縮小課堂教學的語言與目標語言之間的差距。
（二）可以幫助更加清晰地認知不同語域變體的特點。因為在不同語域中的語言所表現出來的特性是有差異的。眾所周知：語言教學是應該註意語域變體的。語料庫語言學證明：某些語言形式若處在不同的語域中，其所呈現出的頻率是顯著不同的。[4]語料庫的教學應用會使我們更加清晰直觀地了解到不同語域變體的特點；同時也會加深對壹些語言形式以及不同用法有更全面完整地學習。
（三）可以幫助我們更加準確地去理解和學習目標語的實際語用意義和真實用法。現代化的信息技術可以迅速方便地從包含數大量信息的語料庫中，挑選出某個詞、短語、語法結構，甚至是其它語言形式。通過在語料庫中出現的實例不僅檢索出大量有用的地道信息，還可以統計出不同語言形式出現的頻率。
（四）語料庫有利於提高語言學習者的詞匯運用能力。
三、語料庫的的教學應用範圍
（壹）語料庫可以應用於大綱及教材編寫。根據語料庫中的詞匯資源，我們可以統計出某些詞匯在語料庫中出現的頻率，然後按照頻率的高低，找出常用的詞匯，為教學大綱的設計和教材的編寫提供依據。
（二）語料庫可以應用於語法教學。語料庫中不僅含有大量的詞匯語義庫，還有大量的詞法和句法資料。根據這些資料，我們可以搜索出語法教學的重點，如哪些不規則動詞在日常交際中出現的頻率最高、壹般現在時最常用的功能是什麽等等。再次，建立英語母語語料庫。英語母語語料庫指通過收集英語本族語者實際使用的語言而建成的語料庫。[5]教師使用英語母語語料庫中的語言作為課堂教學素材，使語言真實生動，具有說服力，可以激發學習者的學習興趣。
（三）語料庫為詞匯教學提供了重要而豐富的資源[6]。在詞匯教學中，教師不僅要讓學生掌握單詞的發音、拼寫。還應充分挖掘不同語境中同壹單詞的不同含義以及這壹單詞與其他詞的搭配。語料庫中有大量豐富的例句，教師利用中心詞搜索可以把某個詞在壹個或若幹個文本中出現的語境或句子壹壹列舉出來展示給學生，並讓學生自我歸納總結。而且在每個例句中，該核心詞都位於中間位置，以非常直觀的方式告訴學習者該詞是如何使用的，有利於學生掌握該詞的不同意義和搭配。通過接觸該詞在多個上下文中使用的實例，學生有足夠的語言輸入，可以通過自我歸納，總結探究該詞的隱含意義及其搭配關系，從而提高語言意識和自主學習能力。在課堂教學中，可以是教師提問學生“What comes before and after the word protection”，也可以是教師讓學生展開討論，發現該詞與動詞、形容詞、名詞和介詞的不同搭配。然後用圖標的形式表達出來。這種自助式的發現和學習不僅便於學生記憶，而且能發展學生的學習策略，培養學生自主學習的意識和對語法形式、結構搭配以及語境的敏感性。最後，可以建立英語學習者語料庫。英語學習者語料庫的語料素材主要來自EFL學生。建議語料庫的目的就是觀察各類學生的英語特征和言語失誤的情況，為我國學生的英語教學提供有用的反饋信息。[7]將英語語料庫引入課堂教學，可以縮小課堂上教的語言和本族語者實際使用的語言之間的差異，培養學生的語言意識和自主學習能力，確定詞匯教學和語法教學的重點，對已有的教學大綱和教材進行評估，並對學習者的語言輸出進行歸納和總結，給教學提供反饋。
四、總結
綜上所述，語料庫在語言教學中的優勢是不可替代的。不僅可以指導教材大綱編寫，確定教學重點，還可以幫助學習者正確認知各種語域變體及提高詞匯的運用能力。隨著計算機以及網絡信息技術的高速發展，語料庫的研究與應用將會不斷完善。
參考文獻：
[1]楊惠中.語料庫語言學導論[M].上海:上海外語教育出版社,2002.
[2]謝應光.語料庫語言學與外語教學[J].外語教學與研究,1996,(3).
[3]李文中,濮建忠.語料庫索引在外語教學中的應用[J].解放軍外國語學院學報,2001,(2).
[4]謝家成.自建語料庫、網上語料庫與英語教學與學習[C].全國大學英語教學改革暨網絡環境下外語教學學術研討會論文集,2004.
[5]衛乃興.中國學習者英語口語語料庫初始研究[J].現代外語,2004,(2).
[6]陳明瑤.語料庫與詞匯學研究[J].寧波大學學報(人文科學版),2000,(1).
[7]趙宏淩,宋飛飛.語料庫為基礎的英語語法研究[J].北京理工大學學報(社會科學版),2003,(S1).
淺析語料庫在外語教學中的應用 篇2［摘要］ 英語教學實踐中應用語料庫得到了廣泛的創新發展，基於互聯網信息技術，通過構建網絡語料庫平臺，切實加強語料庫在英語教學中的應用空間。從語料庫和英語教學特點出發，闡述了設計研發語料庫、建設英語語料庫教育平臺，應用語料庫糾正反饋功能的教學實踐活動。
［關鍵詞］ 語料庫；英語教學；應用研究
壹、語料庫與英語教學
（壹）語料庫及其特點
語料庫是指按照采樣標準、代表語言變體和代表某壹種語言的電子文本集合。立足於語言教學角度，語料庫可以為語言學習者提供自然文本，其最具代表性的語言功能是索引關鍵詞，學習者通過劃定特定詞匯、短語和句子獲得大量被查詢相關語言實例，進而采取分析推理，獲得語言學習規律和心得。這種“自上而下”的分析、歸納式語言學習過程，使語言學習者通過語料庫展現的邏輯規律獲得語言學習能力，與傳統“填鴨式”教學模式有著本質的區別。學習者自上而下檢索語料庫實際語言知識案例與假設，並采取語言檢驗方式，其真正詮釋了數據驅動化的.自主探究性學習意義。語料庫特點體現在，其所收錄的外語語言在實際應用中的真實語言材料。因此，通常情況下，日常例句不包含在語料庫檢索範圍內。再者，語料庫內涵的語言知識和詞語搭配關系，與語言知識並非是簡單的映射關系。另外，真實語料在語言在合理的加工處理後才能正式編入到語料庫中，成為有用或有價值資源。
（二）英語教學中構建語料庫的思路
以現有語料庫的建設條件為基礎，著重突出其建設開放型、便捷性、實用性和新穎性。首先，建設語料庫應綜合考慮英語教學現狀與教學條件，采取針對性實踐原則，充分體現語料庫的輔助型和服務型作用。因此，建設語料庫應與英語教學規律和特點相結合。充分挖掘語料庫的資料應用價值和實際運用範疇，以學生學習情況為導向，采取分層建設步驟。其次，從語料庫建設目標著手，其在與全面提高學生學習質量和效率，充分利用語料庫資源，實現英語教學的優勢互補。在建設語料庫過程中，需要圍繞學生的英語學習興趣方向，引導學生主動采取學習行為。對此，在建設語料庫過程中，強調實用性原則非常重要，應嚴格遵守並落實到實際工作中。最後，註重語料庫資源的開放***享。英語教學中應用語料庫，在初期建設階段需要投入大量資源。但是，現有相關調查結果顯示，建設語料庫的資源大都掌握在少數科研團隊及個人單位中。其效益和應用價值的趨勢，在壹定程度上會限制語料庫的普及與發展。語料庫建設者應切實註重語料庫資源的***享開放型，避免資源浪費，為後期開發研究奠定基礎。
二、英語教學中應用語料庫的意義
（壹）突出學生的教學主體地位
在傳統英語教學格局下，教師是課堂教學展開的重要參與者，其主要占據教學主體地位，學生常處於“填鴨式”教學模式下，對於死記硬背和大量詞匯的生搬硬套十分厭煩，課堂教學效果和質量並不高，只有少數學生能做到重難點知識的全部吸收。需要強調的是，學生充分理解並學以致用在日常聯系或生活中，才能深刻理解教學內容。正因如此，傳統英語教學模式在新課程改革進程的推進下，逐漸被淘汰。根據英語教學的應用性目標，需要突出學生的課堂主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，力求滿足學生的個性化學習要求。
（二）強調教師輔助性作用
傳統英語教學中，學生壹直處於被動學習狀態下，學習效率和熱情明顯不高。而建設和應用語料庫，將其運用到英語課堂教學實踐中，強調教師的輔助性作用是非常必要的。“學無止境”的深入貫徹，無論是從教師所掌握的知識儲備情況來說，還是學生的學習積累，應用語料庫，對“言傳身教”的實際落實，會將充分延伸和擴展英語知識範疇，並強調教師的示範引導作用。在語料庫應用實踐中，教師應先深入分析和研究語料庫的應用途徑，教師在熟悉並掌握其應用技巧後，將其傳授給學生，對教學實踐有積極地影響作用。並且，教師在應用實踐語料庫過程中，也會提升自身學科素養。
三、語料庫在英語教學中的實踐研究
（壹）設計研發語料庫
英語教學中應用語料庫，應首先選擇合適建設途徑，全面分析英語教學特點和重難點，按照教學計劃和課程設計將分別設計語料庫。例如：針對英語教學中的協作模塊，根據寫作題材與形式主題冉，劃分為教育、生態環境、日常生活、情境對話、文化等主題，按照不同主題收集不同類型的語料資源，敘述文可占25％，議論文占35％，應用文占40％等類似劃分標準。文化教育方面的語料庫占有絕大多數比重，尤其是在英語新課程改革上，應切實按照教學大綱要求，讓學生了解並熟練掌握不同題材的寫作命題。因此，語料收集階段應重點區分文化和教育方面內容。語料庫數據也將要側重於學生的寫作文章能力上，按照教學指導要求，切實完成教育教學標準。隨著學生受教育程度的增加，教學任務和要求也將明顯提高。收集語料庫的同時，隨著教材的不斷改版更新，語料庫也要同步更新或增加新內容數據來源。可以根據不同英語教育階段內容執行，選擇語料庫數據應堅持多元化和多角度原則，避免涉及敏感話題，積極傳播正能量。
（二）建設英語語料庫教育平臺
構建英語教學語料庫的平臺基礎是多媒體信息技術，經過專業化的系統開發和軟件應用，或者引進已經成熟的軟件使用終端，建設英語教育教學數字化服務平臺，進而構建完整的英語教學語料庫。其涉及的相關環節有：整理英語語料庫資料，開發和安裝語料庫軟件終端和服務器。建設英語語料庫，應結合國內外英語前言知識和熱搜詞匯，借鑒其他先進語料庫優秀資源，切實構建符合學生認知水平和英語應用能力的語料庫。也可使用Java程序與數據庫應用技術搭建校園英語教學實踐平臺，延伸課堂教學範圍，其網絡平臺的建設主要用於幫助學生提高英語學習能力和語言運用技巧。例如：英語寫作課程教學開展中，學生可以利用學號或“姓名＋密碼”形式登陸校園語料庫登陸平臺，完成教師寫作要求，並將其轉化成電子版形式傳輸到語料庫系統中，系統會自動判斷和評級學生寫作的文章質量和錯誤情況，並給出相應的分析報告。除此之外，為避免系統處理錯誤，需要英語教學在分析報告基礎上，客觀、綜合評價學生的寫作水平，進而將學生完整的寫作過程記錄在教學筆記中，幫助學生完成階段性目標，逐漸提升學生的英語學習水平。
（三）應用語料庫糾正反饋功能
英語寫作教學涉及學生的認知能力，其主要有語言學習能力和思想表達能力，需要在寫作訓練中同時完成兩方面的內容。學生在完成寫作訓練中避免不了語法和詞匯用法錯誤，語料庫的應用切實為英語學習者提供很好的語言糾正機會，教師可以利用語料庫糾正反饋功能，提高學生的英語詞匯和語法應用準確性，幫助學生樹立良好的語言運用習慣。語料庫的糾正反饋作用非常強大，但是在英語教學中，也要重視學生在課堂中的行為反饋。初高中英語教學對於語料庫的反饋應用沒有做出積極的行為反應，常懷疑其功能準確性，但是對於教師的直接糾正反饋，學生又失去了主動認知學習的權利。因此，將二者有機結合在壹起是非常必要的。既能體現出英語教師在課堂教學中的輔助和引導作用，又能同時幫助學生形成良好的語料庫學習習慣。例如：exhibits＝itemondisplayn（譯文：展品）；Theleadersordirectorsoforganisationsareoftenolderpeople．Butsomepeoplesaythatyoungpeoplecanalsobealeader．Doyouagreeordisagree？教師可以向學生提問，管理者對於企業發展至關重要，那麽領導者的能力很大程度上決定著企業的發展空間。leadersordirectors需要具備哪些新characteristics，是創新意識、決策力、執行力、冒險意識還是熟悉業務、組織協調能力，從而引發學生對於問題的思考，並將其回答思路用於寫作邏輯框架的構建中。
參考文獻：
［1］張高峰，史曉燕．語料庫在英語寫作教學糾錯反饋中的應用［J］．中國教育信息化，2018（4）：68－71．
［2］張慧．基於語料庫在大學英語教學模式和教學平臺建設的研究［J］．湖北函授大學學報，2018，31（13）：177－178．
;