壹、活動目的
為了增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長***同了解的機會，實現家校***育;增強班級集體的凝聚力，培養學生的集體榮譽感和競賽意識;提高學生的身體素質，充分調動學生參與體育活動的積極性和主動性;幫助學生懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，敢於克服困難，體驗勝利的愉悅。
二、活動主題：童心同樂 幸福成長
三、參加對象：
1、二年級6個班的正副班主任，每個遊戲活動正副班主任必須全程參與。
2、二年級全體學生和每班不少於22位家長(2位家長裁判，其他家長參與遊戲，)。
四、活動地點：操場
五、活動時間：
六、工作人員：
1、總指揮：
2、司儀：
3、發令：
4、場地布置：
5、遊戲物品準備：
6、報道：
七、活動安排：
整個活動分三輪進行：
第壹輪 ：(熱身活動)，遊戲名稱：桃花朵朵開
第二輪 ：(比賽活動), 遊戲名稱：妳追我趕
第三輪 :(比賽活動), 遊戲名稱：穿衣接力賽：
八、具體安排：
1、第壹輪 ：(熱身活動)
遊戲名稱：桃花朵朵開
(1)遊戲人數: 20位家長和全班學生參與(遊戲分2輪，第壹輪家長玩3次，然後到學生玩3次)
(2) 遊戲規則：以班為單位，20位家長手拉手圍成壹個小圈，全班孩子手拉手圍成壹個大圈，做成2個同心圓，然後家長先玩3次，給孩子們做個示範，再到孩子們玩3次，大家聽主持人喊命令。例如：
主持人1：桃花朵朵開
主持人2：開幾朵?
主持人1：開六朵
主持人2：停
那就六個人圍成壹個小圈，不能圍到圈的出局。如此類推：可以開五朵、四朵、三朵?,壹***玩6次，遊戲結束。
2、第二輪 (比賽活動)遊戲名稱：妳追我趕
(1.)參與年級：二年級
(2). 參賽人員：二年級全部學生
(3.) 遊戲方法：以班級為單位。每班同學迎面各站成壹路縱隊在起跑線後。裁判發令後，1 名學生手持板球板向前推足球前進，學生需按照規定路線進行比賽，到達終點拍手後，下壹個學生才能出發。班級全部學生到達終點，班級就獲得勝利。
(4.) 遊戲規則： ①. 只能用板球板推球，不能用手抓球。 ②. 按照規定路線進行比賽。 ③. 球在哪掉了從哪推起來。
(5.)比賽場地：大操場。
3、第三輪 (比賽活動)
遊戲名稱：穿衣接力賽
(1)遊戲人數:20個學生和20個家長(壹個學生配壹個家長)
(2)遊戲賽距：場地長約30米。
(3)遊戲賽制：遊戲1次完成，12個班分成12條跑道。
(4)遊戲規則：家長和孩子相對應分開在跑道兩頭，家長拿著壹件成人有7個紐扣的短袖襯衣，縱隊排在起點線上，發令後，各隊第壹位孩子拿著衣服迅速向前跑去，跑到終點，孩子馬上幫家長穿衣服，扣好紐扣，整理好衣領(註意：穿衣服的所有動作家長不能幫忙)，然後和家長拉著手跑回起點，家長把衣服脫下來給下壹位家長。?依次類推，直到20個家長和孩子跑完為止。
2017遊戲點亮快樂童年宣傳月活動方案2活動目標
綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現知識的綜合運用為只要目的，它具有強烈的綜合性。我從認知、技能、情感態度三個維度確定了活動的目標。
認知目標：學生通過自主調查，了解老遊戲，認識運動的重要性。學會老遊戲，梳理老遊戲的玩法，能把它介紹給別人。
技能目標：通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生的合作交流能力和勇於創新的精神。
情感目標：讓學生感受父母童年的快樂，激發學生喜歡老遊戲、熱愛生活的情感。
教學重點、難點
教學重點：老遊戲的調查、探索、研究及創新活動。
教學難點：收集整理老遊戲的規則。
改編創新老遊戲。
整體思路
1.走近老遊戲，了解老遊戲。
2.走進老遊戲，學玩老遊戲。
3.分析老遊戲，發現問題。
4、改編老遊戲，豐富新遊戲。
活動過程
(壹)準備階段
1.激趣導入：
師：表演老遊戲?玩沙包?，激發學生學習興趣.
在老師生活的年代，雖然沒有電腦沒有遊戲機，但我們也非常快樂，因為我們有許許多多好玩的遊戲，妳們願意走進老遊戲，去體驗我們童年的快樂嗎?(引出課題)
妳想了解哪些關於老遊戲的問題?(還有那些老遊戲?怎麽玩?老遊戲的玩具從何而來?老遊戲的種類?玩老遊戲的好處?為何現在人不玩老遊戲了?-------)
(設計意圖：此環節為了激發學生學習興趣，學生想說什麽就說什麽，想怎樣調查就怎樣調查，目的在於激發學生探索的濃厚興趣，也為今後活動奠定基礎。)
2.確定子課題、自願分組、制定活動方案：
隨著活動的深入開展，學生對老遊戲的研究興趣更加濃厚了，由於學生所選的範圍比較廣泛，教師引導學生對老遊戲的問題進行分類，確定子課題。
老遊戲的規則。
老遊戲的玩具從何而來
玩老遊戲好處和老遊戲消失的原因
各小組根據自己感興趣的話題確定主題後制作活動方案。同時，我向大家提出了這樣壹個問題：?同學們，妳們將用什麽方法來獲得這些問題的答案呢?同學們各抒己見說出很多方法，有詢問、上網、查找書籍、問卷調查、采訪等。
(設計意圖：這壹環節是為了使全體學生對於信息的獲取有壹些初步的了解，補足壹些學生的差異。)
明確任務後，學生開始制作活動方案。
(在整個準備階段裏，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路，活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權，這樣的設計充分體現了綜合實踐活動的開放性和主動性。)
(二)實踐階段
實踐階段是綜合實踐活動的中心環節，這壹階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經驗走向社會，實施和完善小組的計劃
實踐階段分三步驟進行：
實踐調查
階段研究
成果匯報
1. 實踐調查
在這個階段裏我大膽的放手，讓學生自己開始活動，每個小組根據各自的`計劃展開調查。
遊戲小組最為活躍，他們在學校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調查。
三年級大多是9歲10歲的孩子，面對大量的資料，他們既興奮又苦惱，於是我對學生進行了壹些常規指導，指導學生怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。
玩具組在活動中，首先走訪玩具商店，調查玩具的價格和什麽樣的玩具最受孩子們的歡迎?並將發現的問題再組內進行研討，如：為什麽中國傳統玩具離我們越來越遠?我們究竟需要什麽樣的玩具?
其次，針對?老遊戲的玩具從何而來?對家長進行調查，學生先動手設計?玩具調查問卷統計表?，並把調查來的資料進行整理，撰寫調查報告。
玩具組還自己動手制作老遊戲的玩具，在制作過程中他們也遇到了各種困難，教師給於適當的幫助，學生發現問題用已有知識經驗去解決問題的能力得到了明顯提高。
?玩老遊戲好處?的調查小組和調查?老遊戲消失原因?的時代小組主要通過采訪的形式開展活動。采訪前我對他們進行了壹些采訪交流技巧方面的指導。
(在這壹階段活動中，我十分註意調控孩子們的積極性，註意有關資源的開發，註重孩子用多種形式進行探究。在活動過程中，孩子們始終積極參與，即時發現和解決問題，體現了綜合實踐活動的實踐性和探索性。)
三周的探索與展開後，各小組相繼出現了壹些新問題和新想法，於是活動轉入實踐階段第二環節調整與深化。
2.階段匯報
把學生召集在壹起進行了壹次實踐活動階段性匯報，通過展示作品、節目串演、調查報告、論文及談論活動過程中遇到的困難等形式，喚起學生對過程的回憶，這是壹次自我回憶、內化的過程。
趁熱打鐵引導各小組討論發現的新問題，探討解決方案。提倡小組在調查?玩老遊戲的好處?時，發現有壹部分人認為新遊戲好，新遊戲更能開發孩子的智力，兩種觀點都有道理，不知道如何處理?我建議他們可以以此為題開展辯論會，同學們熱情高漲積極性很高。很多同學提出，有的老遊戲雖然形式活潑，但內容不符合時代發展，缺乏新意，有的還不夠健康，進而產生了改編的欲望。本階段結束前，各小組又制定了下壹階段的新目標：
改編老遊戲，創造新遊戲
創編新遊戲，制作新玩具
制作手抄報，宣傳老遊戲
? 比較新老遊戲?辯論會
(三)成果匯報
1.介紹老遊戲
A：我們組通過在家采訪家長，搜集到了壹些老友戲的玩法。(本組成員分別介紹：老遊戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像)
(1) 我們組上網搜集到壹些老遊戲的圖片。(展示圖片)
(2) 老遊戲不僅好玩，還有壹些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信?妳聽!玩遊戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。
B:遊戲再現組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學了壹些老遊戲，並把它編成了壹個節目表演給大看節目的名字叫?老遊戲再現?。(學生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不壹樣)錄像
2.玩老遊戲
師：請看錄像。(放室外活動錄像)
同學們搜集到了這麽多豐富多彩的老遊戲，妳們想玩嗎?那我們就體驗壹回老遊戲的魅力，選擇妳喜歡的老遊戲，盡情地玩吧! (學生盡情地玩老遊戲)
3.老遊戲的好處：
調查小組：我們組通過這段時間對老遊戲的調查研究，總結出了玩老遊戲的好處。
生：我有不同觀點，我認為新遊戲要比老遊戲好，新遊戲更能開發我們的智力。
4.新遊戲與老遊戲的區別
師：出現了不同的觀點，有認為新遊戲好的，有認為老遊戲好的，咱們開個辯論會吧!
(辯論過程)
師小結：同學們的辯論真是太精彩了，老遊戲和新遊戲都有自己獨特的魅力，老遊戲多為室外活動，而新遊戲多是動腦活動，遊戲不論新老，只要能給我們帶來快樂，帶來健康就是好遊戲。
5.改編老遊戲
生：老師，社會在進步有些老遊戲的內容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老遊戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。
(學生改編老遊戲)
學生將拍手歌歌謠改成《三字經》《弟子規》《交通安全歌》。
學生將老遊戲三個字，改成說壹個成語。
學生將老遊戲投沙包，改成多人投沙包。
學生將老遊戲老鷹捉小雞，改成遊戲棋老鷹捉小雞。
學生自己創造新遊戲，制造新玩具?拋接玩具?
教師總結：
優秀的遊戲是壹種文化是壹種智慧，它記載著歷史的發展、歲月的變遷。別讓老遊戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手壹起來做老遊戲的傳遞者吧，把他壹代壹代傳承下去!
6、評價表彰各先進
綜合實踐活動對學生評價是過程性評價，根據學生在本次活動過程中的表現，對學生進行評價，表彰在過程中表現突出的學生，評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等，獎項涉及面廣壹些，關註全體學生，激發學生興趣。