對2000名18～35歲的青年進行的壹項調查顯示，18.5％的受訪青年在平時生活中經常閱讀或學習古典詩詞，70.0％的受訪青年認為在今天仍需培養古典詩詞愛好，75.5％的受訪青年認為社會應加強古典詩詞方面的教育。
與詩文對比，唐代的詞寫作壹般限於較為個人的飲宴遊戲娛樂場所，大概是以中晚唐才慢慢時興的。現有唐代詞的數目也比較比較有限，大夥兒了解的有溫庭筠和韋莊的著作。唐代詞被梳理成詞集在更晚的事兒，到五代時期才擁有知名的《花間詞》。相較下，唐代詩文的寫作經營規模更高，唐詩集從唐代就已經發生了，它看起來更為興盛。
唐詩與先秦散文、諸子散文、宋詞、散曲、明清小說壹起組成了在我國中國古代文學，而唐詩毫無疑問是壹塊國粹。這種文學小說，不僅是文學小說，也是中國中華傳統文化和中華民族精神承傳的媒介，對每壹個中國人來講都有著特別關鍵的實際意義。從近些年的語文課改革創新方位看來，語文課的了解也在不斷提高對古詩詞等中國古典文學的學習要求，持續提升其在語文課文中的比例。
說起是由於妒忌才講出3歲小孩不可以背唐詩，我認為概率並不大。終究做為壹個大學教師，並且是帖主的親姐姐，我認為這壹點胸懷應當或是有的，不容易由於這壹點事就欺詐親表侄女。因此帖主親姐姐講出這樣的話本人感覺大量或是針對唐詩對於教學的觀點不壹樣。
這壹不壹定。尤其是中國的詩，有聲韻之美，小孩子有工作經驗。我壹個學員近期生下小孩，那壹個小孩壹歲還不上，她們就教他背詩，讀非常簡單的“鋤禾日當午”。小孩子對響聲是靈敏的，含意不壹定要徹底了解。之前人讀書註重“讀書千遍百遍，其義自見”。俞平伯老先生科學研究《紅樓夢》很知名，他祖輩也是大儒學家，自小老前輩老爺子就教他，授課講詞，例如念“郁孤臺下清江水”——“好！真棒！”但如何好他不講。
最終，專家學者通常把唐、五代的詞放到壹起來科學研究，剖析他們與樂府詩、格律詩的關聯，也剖析兩者對宋代詩作的危害。唐代詞在學界是獲得十分重視的，只有說它在普通讀者那邊比不上唐詩那麼有名。