壹、學校體育傳統與風氣
學校體育教育的傳統和風氣是指壹種具有普遍性、重復性和相對穩定性的集體行為方式，在體育教育中得到發展和普及。它是學校精神的有機組成部分。良好的學校體育傳統和氛圍對學生會產生潛移默化的影響，對幫助學生形成正確的體育態度、興趣愛好，養成良好的體育鍛煉習慣，提高學生的體育文化素養起到非常重要的作用。
二、體育課堂教學氛圍
體育課堂教學氛圍是指課堂在體育課堂教學過程中形成的壹種情緒和情緒狀態。它包括情緒、態度、情緒波動和師生關系。生動、積極、積極的課堂教學氛圍，有利於體育教師與學生之間的信息和情感交流，最大程度地調動和調動學生的學習積極性和學習意識，幫助學生樹立克服困難的勇氣和信心。
建立師生之間真摯的感情。教師要善於調節學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極的情緒，這對師生之間的情感交流具有重要意義。心情好的人容易親近，也有利於談心談心。教師只有接觸更多的學生，更多地了解學生，更多地關心學生，用情感打動人，傾註“家人”的愛關愛他們，真誠相待，學生才能理解老師，信任老師。
最後，挑戰自我，享受成功的喜悅。如果他通過自我挑戰取得成功，他的潛在能力就會得到發展。例如立定跳遠，在練習時分為五個不同級別的區域。學生逐漸從低層次向高層次發展並取得成功，學生的學習積極性勢必會大大提高。同時，教師要及時、正確地引導學生面對暫時的挫折，幫助學生走向成功。
三、體育教學中的人際關系
體育教學中的人際關系主要包括兩個方面：壹是體育教師與學生的關系，二是學生與學生的關系。這些關系構成了體育教學中人際互動的過程，直接影響到體育課堂教學的氛圍、體育教學的反饋以及學生的課堂參與和積極性，進而影響體育教學的效果。