簡述包豪斯教育思想對現代藝術教育的影響如下：
壹、積極影響
1、包豪斯的壹系列教學實踐對現代設計教育體系的建立有著不可磨滅的貢獻，建立了壹整套科學的教學方法。包豪斯的課程形成了平面、色彩、立體三大課程的主體框架，主張教學與實踐、教學與生產緊密結合，奠定了現代設計教育的基礎。
2、真正實現了藝術與技術的統壹，形成了理性主義的設計原則；為現代設計的發展指出正確方向，開創了適應現代工業的設計方法。
3、培養了眾多設計師，把現代設計推向了新的高度（形成國際主義）。
二、消極影響
1、過於強調理性和功能，造成冷漠的風格，忽視了人們的心理需求，受到後現代主義的批判。
2、過分強調抽象的幾何圖形，無論何種產品和材料，都采用了幾何造型，從而走向形式主義道路。
3、包豪斯解體後與美國市場經濟相結合，形成了國際主義風格，這種風格消除了設計上的地域性，各國各民族的歷史文脈被忽視了，形成了千篇壹律的國際式風格。
包豪斯學派的產生：
1919年包豪斯發表第壹個宣言，認為所有的藝術應統壹在建築的周圍，建立起新型的建築。它壹反傳統繪畫、雕塑為大教堂服務的做法，主張使繪畫、雕塑、建築各自獨立，並趨於小型化和世俗化。同時又主張把建築、雕塑和繪畫結合成壹個整體，互相促進。
包豪斯所吸引的壹大批卓有成就的藝術家，如康定斯基，莫霍利-納吉等，在任教期間都有創造性的成就。包豪斯建立了手工業、陶器、印刷、織物、裝幀、石雕、木雕、玻璃、壁畫、金工、舞臺美術等各種門類的工作室。
由教授和工匠擔任教師，招收學員，還第壹次開設了基本設計課，參與工業文明的機器生產，使抽象藝術原則與大量生產設計結合起來。包豪斯於1925年從魏瑪遷到德紹市，又轉到柏林。代表作有德紹的包豪斯學院校舍與教師住宅等。
1933年4月因納粹政權的鎮壓而關閉，格羅皮烏斯等人去美國，莫霍裏-納基在芝加哥創立了“新包豪斯”。包豪斯對現代藝術與建築、工業技術的結合起了很大作用，並對現代設計產生很大的影響。