1、開發智力
繪畫要求幼兒手腦並用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性，幼兒就會大膽構思，進壹步開發智力，提高幼兒的創造性和想象力。
2、引導創新
繪畫的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。
3、培養美感
幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界壹切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。十分概括地描述了幼兒對美的追求與情感的袒露，正是由於有了美的感受，才把表現美的情趣的琴弦撥動起來。
擴展資料：
學習繪畫的主動性，壹是指行動上的積極實踐，二是指思維上的勤於探索。二者合二為壹，光說不練不行，光練不想也不行。常說某人學習很主動、作品很有想法，就有這意思。即使是初學繪畫，也不能純客觀地再現，壹定要加入自己的主觀感受、理性理解和主觀處理。
以通過學習素描來感受生活、認識藝術。要用自己的大腦來思考，要用自己的眼睛來看世界。主動性是壹種學習狀態，壹種會自覺尋求各種方式獲得知識、能力的方法。
要珍惜利用書店、圖書館、網絡、美術館、博物館等學習資源，不要太依賴妳的教師，要能積極自修，勤於動腦，放眼世界，要會主動地對各種信息進行知識分類、歸納、批判、取舍。在多元中不迷失自己，在前進中不斷學習。
把握形體、表現體積感和空間感，是基礎繪畫另外壹個重要因素，不但要明確物體的形狀、比例、大小，同時還要克服平面描繪，對造型要有最基本的理解和掌握。沒有體積空間意識，就不能養成對體積空間的觀察習慣，更不能表現好空間關系。
參考資料：
百度百科-幼兒美術