作為壹名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的花樣玩繩大班教案，希望能夠幫助到大家。
花樣玩繩大班教案1設計意圖
跳繩是孩子常玩的遊戲之壹，也是孩子鍛煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩非常感興趣，並且能創造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。於是設計了《花樣玩繩》活動，旨在讓幼兒在原有跳繩的基礎上，引導幼兒探索不同的跳繩方法，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的身體動作。啟發幼兒大膽想象，探索不同的跳繩方法，掌握跳繩的基本技巧。發展幼兒的想象、合作、創新能力。
活動目標：
1、有用繩子進行體育活動的興趣，能創造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。
2、有與同伴互相合作玩耍的意識，培養團結協作精神。
3、培養幼兒動作的協調性，靈活性。
4、訓練幼兒的跳躍能力，增強動作的協調性。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
幼兒跳繩每人壹根，各種玩具，音樂帶。
活動重點難點：
活動重點：
用不同的方法練習跳繩。
活動難點：
幼兒合作玩繩。
活動過程：
1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。
2、準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。
3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發小朋友想壹想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。
4、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發現有新玩法及時肯定，並可讓幼兒集體學習。
5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出遊戲“營救小動物”。
6、講解玩法，明確遊戲規則。鼓勵幼兒大膽參加遊戲，啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。
7、教師以“送小動物回家”為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。
放松活動：
小朋友們剛才想出了各種玩繩的好方法並壹起玩了繩子做了遊戲，小朋友們壹定有點累了吧，那麽現在就讓我們壹起隨著音樂來放松壹下。（和幼兒做壹些放松動作）
結束活動：
教師對幼兒剛才玩繩的情況做壹簡單小結，對幼兒的表現進行講評。然後帶領回活動室，結束。
活動延伸：
請幼兒可以用身體來學繩子變壹變。
如：孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成壹個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種形狀等。
活動反思：
跳繩是壹項積極的、健康的、有趣的戶外活動，它可以鍛煉身體，增強體質，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒非常喜歡這壹活動，並體驗到了成功感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種情況，我們分析相關原因，及時調整正確策略，引導幼兒主動的練習與探索。
這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽妳講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了遊戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，並獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。
體育活動遊戲化，激發和培養了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在遊戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇於競爭、勇於創新的良好品質。
花樣玩繩大班教案2設計意圖
在戶外活動中，孩子們對玩玩繩有著濃厚的興趣，繩是壹種古老的民間活動，具有濃厚的趣味性和娛樂性，選擇繩來探索民間的壹些玩法，旨在培養幼兒積極主動的參與遊戲，建立良好的同伴合作關系，來提高幼兒的合作意識，發展合作技能。
活動目標
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發展幼兒的身體動作。
2、會壹物多玩，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的想象力和創造力。
3、培養幼兒的合作與團結意識。
4、讓幼兒知道運動有益於身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
重點難點
重點：是引導幼兒和夥伴壹起探索繩子的多種玩法。
難點：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
活動準備
1、錄音機、磁帶、幼兒每人壹根繩。
2、幼兒有跳繩和壹物多玩的經驗。
活動過程
壹、熱身運動：
引導幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。
二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩繩的樂趣。
1、談話：小朋友，妳們看老師手裏拿著什麽？（繩子）今天我們就壹起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：“孩子們妳來想壹想，手裏的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什麽不同的玩法？（讓幼兒自己找壹個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒註意安全）
師：小朋友真聰明，都想出了這麽多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
（1）踩繩跳：
每人壹根壹米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（2）走小路：
兩條繩拉成相距有壹定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。
（3）走鋼絲：
把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。
5、引導幼兒學習同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。
師：“繩子除了壹個人玩，還能與好朋友壹起玩？”
（1）幼兒自由結伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
（2）幼兒分組展示自己創編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，（讓幼兒做評委），鼓勵大家互相學習。
a.兩人跳繩。
壹名幼兒掄動繩子兩人同時起跳；每名幼兒用壹只手掄動繩子，兩人同時起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動繩子，壹名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人壹隊，各自在後腰帶上系上短繩子當尾巴。遊戲開始，四散跑開，每壹對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
d. 給娃娃打領結：
幼兒分成人數相等的四隊，各隊第壹名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線後。遊戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶後返回並拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
活動結束：
放音樂：老師帶幼兒做創編“繩操”的模仿動作，進行放松活動。
活動延伸：
做“騎馬駕鞭”的動作，隨音樂《草原小牧民》的'曲子自由活動。
活動反思
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源於生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關註周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
不足之處：
場面出現混亂，孩子們遊戲時規則意識還不夠強。
幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。
花樣玩繩大班教案3內容分析
《花樣玩繩》是大班《幼兒創新智慧遊戲課程》下冊的活動內容。我們發現幼兒從四歲以後就對繩子有壹種特殊的感情，他們會對衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。到5歲以後，孩子的創新意識和動手能力發展迅速，他們會用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁，這時孩子會把繩子當作壹種工具來使用，想用繩子來做遊戲。到了6歲以後，孩子對繩子接觸的多了、了解的多了，想法玩法也就隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處於探究時期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這壹觸手可己的教材來挖掘孩子的創新意識和能力的培養，讓孩子體驗花樣玩繩的樂趣，培養幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的實物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導幼兒開展了壹系列的創新活動。
幼兒分析
大班幼兒思維活躍、想象力發達、動手欲望強，對任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動內容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發展。
設計思路
花樣玩繩對於大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗合作創新思維樂趣的良好題材。本次活動前請幼兒搜集不同的繩子，積累對繩子的感性經驗。活動中根據大班幼兒的年齡特點和心理發展特點，活動層層遞近，步步深入，通過問題設疑——查找探索，幼兒自主學習——交流驗證，同伴***同學習，提升鞏固知識。引導幼兒從最初的感知——親身體驗——再次滲入——花樣玩繩展示——概括總結、拓展知識。活動中註重個體差異，關註全體幼兒，使孩子們的創新意識得到不斷提升。
活動重難點
幼兒創新能力的培養。
活動目標
1、體驗壹物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
活動準備
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
活動過程
（壹）謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請妳猜壹猜？
（二）擴散思維活動：談話，妳見過的繩子？
1、繩子有許多寶寶，妳見過什麽樣的繩子？這些繩子有什麽用處？（相互說、個別說）
2、孩子們這麽喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
（三）通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說壹說，妳手裏拿的是什麽繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什麽用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什麽遊戲？（引導幼兒說出：壹人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這麽多玩法，下面請妳們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，妳覺得還有什麽更好玩的玩法嗎？
（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、紮辮子、捆綁貨物等）
（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
（五）概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以鎿鞋底；藝術繩可以編中國結；……其實，在我們的生活中還有壹些特殊的繩子，讓我們在今後的生活中繼續關註它吧！
（六）激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多遊戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什麽？它說——它沒有朋友！怎麽辦？（孩子們壹致表示要與大繩交朋友）
（七）活動結束：
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們壹起到院子裏跳大繩吧！
活動反思
優點：
1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源於生活，有效的利用了——繩子。結合活動引導孩子們關註周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。
2、環境寬松化。整個活動註重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了壹個寬松、自主的探索範圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。
3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的內容，它的顏色、形狀、材質都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機會。
缺點：
由於所準備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制，導致幼兒想創新的壹些具有難度的物品未制作出，今後在進行此類教學活動時，應盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時也要註重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。