虛擬實驗在教學中有哪些作用，並舉例說明

1.為現代化教學終端設備提供互動教學軟件。隨著學校條件的不斷改善，不少教師配備了液晶電視、交互式白板、甚至開始了壹對壹的電子化學習。虛擬實驗軟件創建了壹個讓學生自主進行實驗器材組裝，實時觀察實驗現象並做出實驗結論的學習方式。例如《原電池實驗》 2.彌補因實驗器材不足、儀器貴重或易損造成很多實驗無法開展的問題。在傳統實驗教學中,有時存在很多客觀因素造成實驗無法進行，例如許多昂貴的實驗器材,由於受價格的限制而無法普及；有些實驗因時間持續得很長以致無法開設等。學校很難有條件或提供足夠多的時間讓學生對貴重儀器進行操作學習。利用虛擬現實技術,在多媒體計算機上建立虛擬實驗室,學習者便可以身臨其境般地操作虛擬儀器,操作結果可以通過儀表顯示反饋給學生。這種實驗既不消耗器材,也不受場地等外界條件限制,可重復操作,直至得出滿意結果,改變了傳統演示實驗的教學模式,有效地解決了實驗條件與實驗效果之間的矛盾。 3.讓學生安全地模仿真操作具有危險性的實驗。在中小學壹些教學實驗，例如化學實驗會用到壹些危險的實驗器材；藥物制劑實驗中有很多涉及到放射性物質或有毒物質的部分,有些實驗是不能讓學生做的。可以通過讓學生先進行仿真操作再進行實際操作，可以杜絕事故的發生，還大大提高了實驗的效率。例如《壹氧化碳還原氧化銅》實驗中如果試管中的壹氧化碳不純凈，加熱後會發生爆炸。 4.激發學生實驗操作的興趣，將抽象的概念形象化。虛擬實驗軟件可以激發學生實驗操作的興趣，彌補實際實驗教學的壹些不足，將抽象的概念形象化，讓學生認清概念的本質。例如小學科學課程中《種子發芽》實驗，在實際操作中這類實驗需要花費很長的周期才能完成，很難將學生的學習興趣保持下去。