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解析群舞中最重要的舞蹈隊形

群舞舞蹈隊形

編群舞,個人的動作、姿態、熟練,皆如文章的詞藻,運用得好可以增分,運用得差則減分,然而無關乎大局,只是細微末節之事。大局者,似文章的段落,段落條理分明,層次有序,詞藻雖不華美,仍有平易樸實的好處,未必全盤皆輸。所以舞蹈的舞蹈隊形之編排,比細節動機的引發,更為重要,先定舞蹈隊形,再想舞之推演,為編群舞應該的步驟。

況且,舞蹈隊形,可以純粹在形式上考慮,不必問有什麽意義,如文章起始,自然可以先擬個起承轉合順序,不必先想好內容是些什麽,所以更可以優先想好。當然,在編舞過程中,因為對舞蹈動作的安排,而修正先定的舞蹈隊形,更改舞蹈隊形的排列,未嘗不可。只是這是編舞的權變,而不是常態的步驟。

舞蹈隊形的型態,大致有兩種,壹種是適合在跳舞時,每壹個人都跳得差不多的舞;因為每個舞者分別跳自己的,與其它舞者少有交集,我們不訪稱為「獨立式」。另壹種舞者間彼此有關系,要經常配合,***同組合隊形,我們可稱為「組合式」。這兩種之中,又有各種變形,茲將常見的分述如下:

壹、獨立式:

這種群舞隊形,幾乎從頭到尾不變,常見的有以下三種:

A、壹字排列形:每個舞者面對觀眾壹字排開,各跳各的,沒有主從之分,這種隊形,優點在人多壯聲勢,不過顯然有些單調,是獨立式的基本型。

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B、雁行式:中間的突出來,其它的依次退後些,如雁飛時的隊形,舞蹈的動作也許仍相似,但是觀眾主觀上認為中間突出的是主,其它是次,於是有了主次之分,只是這種主次之分,可以在舞蹈中輪換舞者,來消除其階序;也可以變換成其它獨立式舞隊,使主次之分不明顯。

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C.、散點式:是壹種平均分布的隊形,然而其精神是在舞者每個人都同樣重要,不分主次,所以前排不可以擋住後排,前排人數也多,所以也沒有前排較重要的感覺。(許多街舞采這種方式)

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D.、圓圈式:這是圍著圈圈跳舞的方式,於現在多是鏡框式舞臺的情形下,已經很少見,然而民族舞蹈中,強調參與,而非給人欣賞的舞蹈,這卻是非常多。

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獨立式的舞群,強調每壹個成員的平等性,每壹個成員的表現,都讓人註目,在欣賞這樣的舞蹈時,每壹個舞者都可以被視為主角,也同時可以被視為舞群中的壹員,這樣看似矛盾的說法,實在是因為每個人都重要,又每個人都與別人壹樣的現象造成的。

編這樣舞隊時的變化法,常見的有:

1、動作輪流:雖然動作壹樣,但是時間不同,例如火焰之舞有壹段壹字排開輪流動作的安排。

2、交換位置:是指舞者在舞蹈中互換位置,但是舞蹈隊形基本不變,這種小插曲,可以多些變化,增加趣味性。

3.、A、B、C三種隊形穿插變化:舞蹈是時間藝術,可以在其中變換舞隊的形式,這三種舞蹈隊形性質近似,常有變換的情形。變成D的或許有,但是比較少見。

4、還有壹種輪流突出個人的,例如街舞有時會出現其它舞者皆退後,拍著手打拍子,壹個人上前獨秀舞技的情形。

5、至於可不可以與組合式交互運用,變化更多的舞蹈隊形呢?當然可以。

舞蹈類型編創還有以下分類:

1:慶典型,壹般企業,學校,集團等,都會經常接觸到此類舞蹈的安排.這種舞蹈的節目安排,壹般都在開場,中間高潮,或壓軸.可以說是比較重要的壹類舞蹈(特別是妳對與壹大片業余或根本沒接觸過舞蹈的人群時候).在人數上,壹般又是以群體的13--24人左右為佳.舞蹈的體裁,不限制.但總的要求是氣氛比較高漲,或者音樂比較亢奮的.關於選材,這裏說明下,選材是編導的壹大難點,特別是對於此類的舞蹈,選材是非常關鍵的.編導的舞蹈成功與否,這裏就占了3分之1的樣子.對於這類舞蹈,選材方面註意,題材保持新穎,如果保證不了新穎,那麽就用翻新的方式。進行在妳那裏觀眾最喜歡看的那種慶典型舞蹈,對那個舞蹈用翻新,但是結構基本不變(也就是舞蹈的風味).是能活用道具和服裝,壹般這類舞蹈,氣氛比較好,道具也是支持的關鍵或服裝(可以設計點小機關在道具或服裝上,不要怕演員麻煩,上了臺,人就什麽都不記得了).總之,此類舞蹈隊型要比動作多(觀眾感覺上...而不是真的要妳隊型比動作多),活用三角,平行四邊型,大壹字,反半圓.少用正圓,太土那個型..其他的小隊型自己可以按照實際音樂來穿插.動作方面要新穎,或者說可以癲狂壹點.

2:廣場型,壹般人數在50多人到更多,這樣的廣場性舞蹈,著重要求道具和服裝的運用,動作要求簡單劃壹.活用道具,利用道具做出隊型圖案,和隊型變化,在隊型變化方面,要依照自己的

道具圖形來變化,因為,壹般來說,廣場上的舞蹈,觀眾多半是俯視來看的,這樣就要求了平面圖形要華麗壹些,而臺面隊型也需要,但是相對來說,不像舞臺舞蹈,可以減少壹些.主要是為了調整到高潮的平面隊型,還起到連接的做用.音樂是采用節奏點比較明朗的,編排的時候忌諱用音樂副點來進行舞蹈完美安排,因為不是舞臺舞蹈,用副點的話,很容易產生隊員節奏把握不穩,順便變化無法到位置的情況,而且人多,小拍音樂去掉變化,小拍音樂隊型變化壹多,就會導致看起來比較淩亂.

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