說正能量的話,做有能力的事!
壹、高能課堂需要規範學科語言,規範答題過程。指導學生從術語本身找到解答鑰匙。
第壹單元教學重點是:
1.學習本單元,要重視朗讀課文,想象文中描繪的情景,領略景物之美;
2.把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美。
3.還要註意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
對於七年級學生來說,規範答題過程和語言,顯得尤為重要!
1.關於品味和賞析語言
本節課以《春》為例文,主要練習了富有表現力詞語、比喻擬人修辭手法、借景抒情寫作手法、句式的表達效果。
富有表現力的詞語:動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、數量詞。
詞語+詞義+事物特征+作者情感
借景抒情——借xx景(概括景物特點、畫面),抒發作者xx情。
比喻——把xx比作xx,生動的寫出了xx(物的、景)的xx特點,抒發了作者xx感情,給人留下鮮明印象。
比擬——
擬人:把xx物當做人來寫,賦予x物以人的動作行為或思想感情,寫出了x物的xx特征,抒發了作者強烈的xx感情,引起讀者***鳴。
擬物:把xx人當做xx物來寫,寫出x人的x特征,抒發了作者xx情感!
句式:短句、長句、散句、駢句
二、高能課堂更需要——
教師的專業學習提升和課堂實踐運用!
1.讀的習慣
沒學習之前,我是這樣教的:
①讀出輕重
②讀出停連
③讀出急緩
④讀出抑揚
⑤讀出語氣
⑥讀出節奏
學習之後,我是這樣交的:
運用朗讀符號進行課文美讀——
①悠揚重音﹏﹏
②重音 ? .
③停頓 ? v
④拖音 ︵
⑤連接 ^
具體示例如下:
“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手v撫摸著妳。風裏帶來些v新翻的泥土的氣息,混著v青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裏V醞釀。鳥兒v將窠巢v安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄v清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。牛背上v牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。
上面的朗讀符號所示: ﹏悠揚重讀, · 重音,v 停頓,^連接,︵ 拖音。開頭的詩句要字字頓開,“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語重而情深,令人覺得溫暖而舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音,給人以嗅覺上的美感。“清脆” “宛轉”“應和”,還有“短笛"“嘹亮”等詞語重讀,使人感到耳畔似乎響起壹支充滿青春活力的迎春交響曲。
借助朗讀符號的標註,將全篇朗讀的語氣、節奏、情感變化組織起來,便將朗讀提升為美讀。
學生是壹塊白紙,老師就是畫家,至於這畫的質量,取決於畫家的技能高低!
課堂能量高低取決於教師自身能力高低!老師們,專業學習,專業提升吧!做個高能教師!