請結合實際勞動教育應如何開展，相關內容如下：
學校是進行勞動教育的主陣地，班主任應該采取有效措施落實勞動教育，從而引導學生樹立正確的勞動觀念，具備必備的勞動能力，培養積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品格。
壹、活用班級文化，培育勞動意識
班主任要充分利用班級現有的物質條件，不斷開發和利用新的資源，切實地加強班級勞動文化建設，力求讓教室的每壹面墻壁都會“說話”。
如筆者結合班級實際情況，在教室墻壁的空白處設置“勞動光榮榜”“勞動標兵”“勞動之星”“勞動園地”等欄目，從而激發學生的勞動熱情。
在班級文化墻布置上，定期出關於“五壹國際勞動節”“勞動模範”等主題黑板報，自主設計並制作班級文明標語，用圖片、文字、實物等展示勞動模範和大國工匠的人物事跡，同時用生活化、生動化的方式，講好身邊的勞動故事，創造良好的勞動氛圍。
用好“班級宣傳欄”，主要用於宣傳學生日常勞動事跡。每次發現壹些學生認真勞動的“鏡頭”，我都會用手機把它記錄下來，事後把它們洗出來貼在教室，營造“勞動光榮”的班級文化。
二、借用學科資源，強化勞動理念
對學科教師而言，要在深度研讀本學科教材的基礎上，善於發掘教材中適合對學生進行勞動教育的素材或活動，並結合學生實際，適時地開展勞動教育，做到學科的滲透與融合。
如道德與法治《在社會中成》壹課中，教師可以提前布置壹定量的勞動任務，讓學生通過實際的勞動分享感悟或收獲，最終幫助學生養成親社會行為。
生物課《種子的結構》壹課中，教師在引導學生用顯微鏡觀察種子結構之後，要求學生親手做壹枚種子結構的模型作為家庭作業。
同樣的，七年級地理課的第壹單元，其主要內容是認識地球，絕大部分老師都是采用讓學生買地球儀，結合地球儀講解教材的知識點，在此基礎上，教師還可以再深度發掘，讓學生動手，利用乒乓球等，結合所學知識，做壹個“私人訂制”的專屬地球儀。
三、善用班級活動，增強勞動體驗
可以開展“勞動最光榮”主題班會活動，邀請勞動模範代表、環衛工人甚至是學校後勤工人現身說法，分享勞動的幸福和喜悅，傳遞社會正能量，提高學生的勞動意識。
結合傳統節日，開展豐富的勞動主題教育活動，在植樹節可以安排學生親手種樹，體會勞動的樂趣與意義；在五壹勞動節，可以組織學生幫助環衛工人打掃街道垃圾，讓學生身體力行體會勞動的辛苦，養成尊重勞動人民、珍惜勞動果實的好習慣。
在重陽節時安排學生幫助爺爺奶奶做家務，增強學生的動手能力，使學生樹立正確的勞動觀念。此外，組織開展社會實踐活動，學校可以安排多種多樣的誌願活動讓學生明白公益勞動的價值，培養他們的勞動熱情。
也可以在空閑時間安排學生在小區做誌願者，既為孩子提供了勞動機會、豐富了課余生活，又讓孩子在幫助別人的同時體驗到勞動的價值，培養孩子養成熱愛勞動、樂於奉獻的優秀品質。
四、巧用日常管理，滲透勞動實踐
班主任應該引導學生根據本班的實際情況，制定壹系列的班規、公約、獎懲制度等。建立班級崗位責任制，做到人人有崗、人人上崗，讓每壹位學生都參與到班級的勞動中來，培養學生的責任感，充分發揮學生的主人翁精神。
比如，每壹學期我都會制定壹張班級學生職責壹覽表，把班級的事務細化下來，讓班裏每壹位同學都有自己負責的勞動區域，這樣做不僅可以使班級自動化運轉，方便管理，也可以增強學生的勞動意識，鍛煉大家的自理能力。
同時，我還在班裏設立勞動積分管理制度，根據學生的勞動情況進行打分。壹段時間累計起來，得分到達相應的標準，班主任給予適當的物質獎勵或滿足壹個“小願望”，可以看壹部電影、與老師***進壹次晚餐、買壹本課外書等。