提出了《師德啟示》範文(1)？以德治國？重要的想法，並把它放進去？依法治國？基本策略同樣重要。隨後* * *中央發布了《公民道德實施綱要》，這使得？以德治國？總體規劃進壹步落實。如何制作？以德治國？這壹宏觀戰略已在學校教育中實施。
通過觀看《師德啟示錄》，我認為要以人為本，充分發揮教師和學生在以德治校過程中的作用，通過加強道德規範，運用他們的教育理念，創造良好的教育環境。使校園真正成為師生的精神家園。
教師要以德修身。教師是學校德育的主力軍。他們的教育思想、道德修養、言行舉止，直接影響著德育的有效性。在實際工作中，我們經常看到有什麽樣的老師就會帶出什麽樣的學生。比如張老師，自己對農業技術的熱愛和堅持，最終培養出了壹批像高才這樣的農業專家。因此，必須要求教師以德修身，塑造良好的師德形象，以自身的人格魅力和道德規範積極影響學生。要嚴格按照教師職業道德要求，為人謹慎，學識淵博，為人善良，做有良好道德修養和素質的表率。
那麽教師如何以德修身呢？我認為，不考慮知識等因素，教師必須是中華傳統美德的縮影，具有忠、孝、仁、義、禮，忠於家庭，忠於祖國，忠於教育，忠於心靈的感情。真的嗎？說實話，先對自己誠實？。孝敬父母，尊重他人，謙虛恭敬，禮貌待人，言行壹致。
學校每周二組織我們老師看師德啟示錄，每壹次，我的心都被深深地敲打著。是的，當我們對教育教學充滿熱情的時候，我們常常會失去理智？好心辦壞事？現象。
教育是壹門藝術，需要我們藝術地去實施，而不是輕率地、沖動地去實施。今年春節晚會上有壹個小品叫？沖動是魔鬼。《師德啟示錄》中的相關事例也讓我們看到，那些獻身於教育事業的人民教師，在處理問題時過於沖動，導致學生身心健康受到嚴重損害，成為壹個徹頭徹尾的？惡魔？。
看著視頻中模擬的場景，對比自己的行為，我很內疚:粗魯的語言和態度，不是曾經發生在我身上，現在還時有發生嗎？就在今天，發生在我身上的壹件事，值得我深刻反思和檢討。
故事是這樣的:今天由於學科教學使用課件，我在晨會上安排學生做了壹些備課工作，然後帶領他們到多媒體教室上第壹節課。課後，我安排學生檢查座位上是否有紙屑。壹個女生在座位上撿到70元錢，給了我。我馬上表揚了她，問全班同學:錢是誰丟的？然而，沒有人認領。我想，肯定是哪個同學帶了夥食費，就又提醒了他壹下。然而，仍然沒有人認領。我想，可能是昨天某班來這裏上課的時候丟了。我決定問問其他班主任。其實直到下午電影散場才找到主人。
就在全隊準備離開的時候，我班壹個女生告訴我，她準備交的70塊錢已經丟了。我問她:？為什麽不在早上給我？她說:我壹大早就備課了，把這事忘了。現在我想起來了。？然後我問多媒體教室誰賠錢了。妳為什麽什麽都沒說？我的錢放在書包外層的拉鏈口袋裏，沒有帶到多媒體教室。？我立刻想到了這個班的男生B:這個兩年來壹直在狠狠教我的搗蛋鬼！多媒體教室裏，他坐在撿錢的女生前座！這70塊錢？
我看著他，是的！他的臉色很不正常！我嚴厲的看著他，說，告訴我怎麽回事。我在她座位下找到的。？他在狡辯。？錢是怎麽到多媒體教室的？我在地上找到的。？我轉向女生a:？妳把錢放在哪裏了？我把它放在書包的拉鏈口袋裏。我拉上了拉鏈。好吧。？她的同桌的話進壹步證實了我的猜測:？我這裏有B。也許他看到A把錢放進去了。？我沒看見！？起床了嗎？我在地上找到的。？給妳壹個認錯的機會！？我說。？我在地上找到的。？他重復道。詭辯！詭辯！哪次不是這樣！我失去了耐心:沒有時間了。同學們，排好隊。不要去看電影，在閱覽室看書，想想怎麽認錯。？
來到電影院，壹看？狼牙山五壯士！？哦親愛的！錯誤！錯誤！？讓他(b)看看這部電影，敲打壹下他的頑固思想。我後悔了。我開始仔細琢磨事情的前因後果。？是啊！錢是怎麽到多媒體教室的？如果他真的想要這70塊錢，怎麽可能讓錢跳到地上？粗心？可能性太小了！？
看完電影來到學校，我壹個人把B叫到辦公室，也不允許其他同學看，就關上了辦公室的門。我先跟他解釋壹下:老師今天犯了大錯？沒讓他去看電影；然後，他告訴他電影的大綱；然後，讓他說說70元的錢。經過耐心疏導，他承認拿了錢。錢掉地上的原因是在課堂上，老師誇自己聰明，決定做個好學生，想把錢還給a，但我怕別人知道偷錢的事，就想到讓別人把錢撿起來交給老師，老師就完成還錢的把戲。這是壹種怎樣的心理！
這是壹個多麽聰明的主意啊！這壹刻，我心裏對自己說:我以後絕對不能對他這麽無禮，包括其他任何壹個學生。於是，我先肯定了他的想法和行為，然後告訴他這種方法也是不合適的:如果撿到錢的人沒有交給老師怎麽辦？並且教育他，只有敢於承認自己的錯誤，才會得到大家的認可。去年，這個班有兩個學生主動用別人的錢認錯，被老師表揚，提醒他註意這壹點。
然後，我對他說:老師今天處理事情的方法也不對，老師要主動認錯。我不僅在這裏向妳道歉，也在全班面前向妳道歉。是的，我希望我的學生監督我，提醒我，幫助我。我是這樣做的。實際效果是:學生B改變了之前的形象，成為了壹個講文明守紀律的好學生。班裏的班風也比以前有了進壹步的提高。
這件事給我最深的感受是以下兩點:首先，原來學歷還可以？以退為進？是的。如果學生不承認錯誤，我先承認。其次，時刻保持溫和耐心的教育態度，是教育工作者必須修煉的基本心理素質。
事件中，壹開始，我當著全班同學的面處理事情，本來就不合適。這個我平時就知道，但是趕著看電影，就忽略了。後來阻止學生看電影就更不對了。這是沖動造成的。要培養具有健康心理素質的下壹代，首先要自己具備。
如今，青少年犯罪、自殺等問題行為讓人們意識到開設心理健康課程的必要性。我覺得開設通識課程勢在必行，我們壹線教育工作者心理素質要率先垂範，這是我們的職業性質決定的。
《師德啟示》範文(三)？妳是壹本厚厚的書，我願意讀壹輩子。妳是壹棵參天大樹，永遠指引著我的路。我所有的美好願望都是燃燒生命的紅燭。這是《師德啟示錄》的開場曲，旋律悠長而雋永！聽到這些讓人感到激動，觸動了他們的心靈。
基於教育的百年大計，教師肩負著多麽偉大的歷史使命！作為壹名教師，不僅要有豐富的科學文化知識，還要有職業道德和素質修養才能為人師。本片用模擬場景再現了幾位經驗豐富的老師教育學生的小故事。看完之後，我受益匪淺，很佩服他們的教育方式！
其中壹個老師下課後收到壹個男生的紙條，走出教室。老師，請關註我！？想了很久，老師又找到了那個男生，對他說。老師上課沒叫妳，因為怕妳答不好同學笑話妳，所以妳沒丟臉。我們這樣約定吧:下次遇到問題，能舉起左手，不能舉起右手。妳怎麽想呢?孩子點點頭，轉身跑了。
這是壹件很不起眼的小事，通常會被忙碌的老師忽略，但這位老師卻耐心細致地做通了孩子們的思想工作，解開了他們心中的心結。他的做法和責任感難道不是我們學習的榜樣嗎？不管工作有多忙多累多繁瑣，都要把孩子的問題放在第壹位！
還有壹位老師，他在學生丟筆後的反應和做法，值得深深銘記。當時他站在講臺上，態度從容溫和，語言生動有趣。同學們，今天有壹個孩子的鋼筆不見了。我想壹定是有人借了，但是我還沒有還給他，因為我們都知道偷別人東西是壹種不好的行為，所以老師認為壹定是有人借了忘記還了。我們要把筆飛回來嗎？
然後，他把壹個空盒子放在講桌上，把學生叫到教室外面，對學生說:？我們壹個壹個進去檢查書包吧。如果妳有鋼筆，妳可以把它放在桌子上的空盒子裏。如果妳沒有筆，妳可以把空盒子放在壹邊，直接出來。我相信學生們能做好這件事？說完，他們開始行動，最後，果然？鋼筆自己飛回來了？。
像這樣的事情在學校經常發生。有的丟了筆，有的丟了紅領巾，有的丟了錢，等等。這種事情的普遍性並不是說學生壹定素質差，而是小偷小摸盛行。孩子年紀小，自理能力差，自己的事情也管不好。有些孩子甚至不知道如何在得到別人的允許之前借用別人的東西。他們可以使用它們，並且在使用後忘記歸還它們。老師如果不理解孩子的東西，連自己的東西都管不好。偷？那麽勢必會造成不良影響和後果，嚴重的會讓孩子後悔壹輩子！讓孩子在自卑和自暴自棄的陰影中度過童年。孩子要為這壹生的罪行付出什麽樣的代價？
教師的工作相當繁重，忙到普通人無法想象的瑣碎。有時候他們真的很累，缺乏耐心和細致，對學生常見的事情視而不見。但《師德啟示錄》中的老教師並沒有對學生的錯誤表現出不耐煩，也沒有要求壹頓痛斥，而是根據事態的發展緩和解決。她上課帶孩子去青蛙那裏，臨時裝在鞋盒裏，放學後問孩子:妳為什麽帶青蛙來上課？孩子告訴她:？老師，我看了壹本書說小螞蟻能打青蛙，所以我很懷疑。這麽小的螞蟻能打青蛙嗎？我今天在上學的路上發現了壹只青蛙，所以我抓住了它，想做壹個實驗。？
聽到這些話，我們還能批評孩子嗎？孩子的求知欲和好奇心是多麽需要保護和鼓勵啊！我們的老老師然後親切的告訴孩子:？妳守紀律，青蛙不行。它的吠叫和跳躍擾亂了課堂秩序。我們不能把它帶到學校教室。如果提前交給老師保管，老師給妳找個合適的地方保管不是更好嗎？看到這裏，我不禁為老教師鼓掌！她耐心的蹲下來聽孩子的解釋和敘述，給孩子壹個表達的機會，讓他說下去，等待最後的答案，往往會讓我們驚喜，讓我們驚喜！
我不禁想起了另壹個電視節目。主持人問孩子們:如果飛機沒油了，妳們該怎麽辦？孩子擡起天真的小臉，認真地回答:？我會告訴妳系好安全帶，然後我會背著降落傘跳下去。？當時在場的觀眾笑得前仰後合，哭了。而主持人繼續耐心的問孩子:妳跳下去之後發生了什麽？孩子有條不紊的回答:？我要給飛機買很多汽油，以防它掉下來。？這種出乎意料的親切幼稚的回答讓我們都是什麽感受？給孩子壹個說下去的機會，聽孩子說！
讀完《師德啟示錄》，我們的思想是多麽深刻，教師這個人類靈魂的工程師所承擔的教育事業是多麽神聖和崇高。在新時期的歷史條件下，師德建設刻不容緩，勢在必行！教師應該對自己的道德和人格有更高的要求。我們要自覺為人師表，做道德的表率。在教育工作中，對學生的要求也應該是對自己的要求；要求學生做的事，首先要自己做。在日常工作生活的各個方面，也要嚴格要求，以身作則。即使在八小時以外的日常生活中，在家庭生活中，在與朋友的相處中，老師也應該嚴格要求自己。
總之，作為壹名教師，我們要有意識地認識到，對學生的教育和影響不僅僅是在課堂上，教師日常生活中的壹言壹行都會對學生產生影響，這是壹種教育，或好或壞。只有時刻嚴格要求自己，才能無愧於老師這個神聖的稱號。
《師德啟示錄》點評(四)前段時間看了《師德啟示錄》這本書，對教師這份工作有了新的認識。
愛崗敬業是教師最基本的職業道德，也是教師處理個人與教育關系的準則。教師只有忠誠地把全部心血和精力投入到教育事業中，才能不辱神聖的教育使命。
熱愛和奉獻是教師實現自身人生價值、追求自身幸福的最現實、最可靠的途徑。壹方面，教師立足崗位，精心培養大批合格人才，才能真正為祖國做貢獻，造福人民。另壹方面，教師可以通過撤回自己的愛，在崗位上施展才華，創造自己的人生價值，享受充實的人生幸福。我從教23年，深有體會。看到自己的學生在各行各業都取得了優異的成績，我感到由衷的欣慰，受到學生的關心和愛護，感到真正的幸福。
首先，要樹立獻身教育的精神，認清教師勞動的特點，努力在精神境界上提升自己。安於平凡，教師的勞動平凡，卻孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我擦幹葉子的原因，因為葉子總是謙遜地掛著她的樹蔭。？淡泊名利，因為在教師這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫的名利，沒有悠閑的安逸和安逸，有的是辛苦、辛苦和責任。沒有崇高的職業道德和奉獻精神，很難達到心理平衡。所以，要盡量排除名利、抑郁、消極、不安全感等情緒的幹擾，以壹顆平常心和愉悅的心情去做實事。要講職業良心。因為教師的勞動，很難有嚴格的時間和空間界限，很難準確量化工作時間和質量，更難以全程監管。完全靠教師高度的自覺性、責任感、榮譽感和上進心來激勵和約束自己。因此，教師要有高度的職業意識和工作主動性，時刻不忘自己的責任，專心於自己的事業。
第二，要始終堅持正確的教育思想來教書育人。壹個正確的教育思想的核心是全面貫徹教育方針，重視學生全面素質的提高，用發展的眼光平等對待每壹個不同特點、不同性格、不同背景、學習成績參差不齊的學生，不是作為壹個教師，而是作為壹個教育者，堅持在教育教學中培養學生的自主學習能力和自我發展能力，從學生的思想品德出發，以自己高度的責任感，認真細致地教導學生，給他們壹個好的影響，引導和幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和幸福觀，決不能隨意發牢騷、說怪話，更不能傳播有害於他們身心健康的思想和拜金主義、享樂主義、個人主義等錯誤思想。
三、愛崗敬業就是熱愛教育事業。熱愛教育是熱愛祖國、熱愛社會主義的具體表現。因為教育是未來的職業，年輕壹代未來成為什麽樣的人取決於今天的教育，他們將決定未來的社會面貌。祖國和人民需要教師的敬業精神和奉獻精神，這是教師職業道德的神經中樞。熱愛祖國，獻身教育事業，要求教師有強烈的事業心和高度的責任感。只有這樣，教師才能努力，才能努力，才能奮進，才能努力。教師只有少說空話，多做實事，才能在平凡的工作中做出不平凡的事業。
總之，愛崗敬業不是壹句空洞的口號，而是有具體內涵的。？我不敢忘記我的祖國。三尺講臺，壹方沃土，捧著春秋的笑語，抒發胸中的激情，捧著中國精神，宣告民族之魂？這是老師的行為準則。
《師德啟示錄》範文(5)最近看了壹系列反映教師職業道德教育的電影《師德啟示錄》。這部九集VCD教學片將教師職業道德的歷史回顧和基本理論與教師職業活動緊密結合，通過在全國各地現場拍攝的生動真實的案例，向我們展示了教師職業道德修養的豐富內容。影片中的許多真實場景，師德高尚的教師感人事跡，讓人潸然淚下，更發人深省。讓我的心靈深受震撼？
愛是老師最美的語言。我從教30年，嘗過酸甜苦辣。古往今來，有多少哲學家和詩人深情地謳歌老師，他們把老師比作？春蠶？、?蠟燭？、?園丁？、?梯子？然後呢。陽光下最閃亮的職業？這也是人們對教師職業的褒獎。但是，老師窮。選老師就是選幹凈的手和房間？蝸居？它意味著選擇責任和奉獻。要成為壹名好老師，妳必須熱愛妳的工作，妳的學生，妳的奉獻，妳的無私和無畏！
首先，愛學生是構建和諧師生關系的基礎。
贊科夫說？作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。？我再壹次從師德的啟示中體會到:只有給予學生愛，讓他們感受到愛，體會到被愛的喜悅，他們才會學會愛別人。是的？金鳳凰？想愛？醜小鴨？多愛，只有愛全世界才能得到桃李芬芳。比如壹個生病的學生，看到老師為自己流淚，會覺得溫暖，會想起。能向學生提問的老師，壹定是深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然失誤甚至冒犯自己，妳是寬容引導，還是發脾氣，還是放任不管？有愛心的老師總是選擇前者。他們善於把關心和包容作為與學生溝通的法寶。
師德的啟示體現了師生之間如果註重協商和溝通，關系比較融洽，學生的心情就會輕松愉快，就會有良好的學習心情。積極參加各種學習活動，對學習有很高的熱情和積極性。另壹方面，如果師生關系是？專制？、?自由放任是的。會給學生帶來情緒的緊張或放任，從而產生內心的煩躁、恐懼等。這樣的話，就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的:？當壹個孩子收到導師殘忍的言語和皮鞭時，他的內心充滿了恐懼，這種恐懼立刻占據了他的整個心理，沒有給他留下其他印象的空間。？
在影片中，老師和學生必須以多種方式互動，這將產生各種矛盾。如果老師不尊重、不關心、不愛學生，就沒有與學生溝通的法寶。不要把他們當親人，要把他們當可以傾訴心事、解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關懷和保護。有時候會對學生或者老師有偏見？寧給好意不給好面子？學生的觀念和行為可能會產生學生對教師的態度。善良？誤解。但教師只要走出這種愛的誤區，註意用正確的方式對學生表示尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系打下良好的基礎，進而很好地化解矛盾。所以，愛學生是和諧師生關系的基礎。
第二，愛學生是教育的重要條件。
《師德啟示錄》讓我認識到，學生的成長，不是陽光雨露面包白開水就能完成的。他們需要不同於植物和其他動物的東西？這是壹顆火熱而真誠的心。老師對學生的愛會被學生內化為對老師的愛，然後這種愛會轉移到老師所教的科目上。所謂的是什麽？親其師，信其道，樂其不疲？因此，愛的教育是我們教學的巨大動力。
老師關心學生，才能扛得住我們教育中所謂的嚴要求這條船。沒有這個顧慮，船就會擱淺，任何努力都無法使它移動。教師對學生的愛有利於學生良好品格的培養；有利於營造生動活潑的學習氛圍，保持學生良好的學習狀態；有益？這些都是辦好教育不可或缺的條件。在電影《師德啟蒙》中，我認為愛學生有三個條件:
(1)愛情是理性的，正義的。
在教育上，我對學生的愛是理性的，不是盲目的，沖動的。盲目戀愛缺乏是非感，沒有明確的目的，不能有效引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，對學生的愛是正直、公正、開放和無私的，而不是狹隘和庸俗的。愛權力，愛家庭，愛金錢，會敗壞社會風氣，汙染學生純潔的心靈。要想讓學生成為真正的愛美厭醜的公民，就要真誠對待。
(2)愛情要不要堅持？三不？。
不要挖苦學生。學生做錯了事，我耐心開導，不挖苦，不斥責，也不用大話威脅；非體罰和變相體罰。如果有的同學作業寫得不好或者沒有按照老師的要求去做，我不會像有些老師那樣要求學生寫十遍二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因；肆無忌憚的懲罰？心罰？即學生內心心理和精神的懲罰，與體罰相對應。比如有的老師說學生:生來不是為了學習，妳還有臉坐在這裏。？灌鉛頭？死榆木疙瘩！？
這種精神懲罰侮辱了學生的人格，刺傷了學生的自尊，傷害了他們的感情，傷害了他們的人格尊嚴。想想看，學生真的遇到這樣的老師是多麽的悲哀。因此，我們應該照顧好學生，維護他們的自尊，盡量避免傷害他們。？教師的生活是壹把火，教師的生活是壹首歌，教師的職業是壹首詩。？對於教師和他們的職業，確實有無數的贊美之詞。但是我們應該經常反思我們的行為是否符合那些贊美。
(3)壹定要嚴愛結合。
現實中，愛學生容易，愛差生難。我問自己不僅要愛？小天鵝？而愛情呢？醜小鴨？。用學生能理解和接受的方式對待學生，就是嚴愛結合。首先，要在尊重和關心學生的基礎上，善於對學生提出嚴格的要求。其次，要善於在嚴格要求的過程中表現出對學生的尊重和友愛，努力創造條件使他們成功。並適當地、嚴格地、理性地、適度地、明智地、始終如壹地去愛。
看了《師德啟示錄》這部電影，我深深感到，愛是教師最美的語言。作為壹名教師，他的責任不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教育學生成為成人和人才。教師對學生的愛不是壹個抽象的詞，而是壹個具體的教育過程，是基於教師對學生的理解、寬容、原諒、欣賞和信任，形成的壹種心理兼容。只有這樣，師生關系才能體現平等與尊重，我們人民教師的優秀職業道德，那麽教育的效果才會如我們所願:隨風潛入夜，潤物細無聲。教育家高振東先生曾說過:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。？願我們每個老師都是神。
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