2.有哪些6年級沒學過的成語？成語很多，就算我6年級，能學會幾個！！！
我只是隨便打了壹些，也不在乎有沒有學過。
沒人對...感興趣
老年人和年輕人
這片土地上到處都是悲鳴的野鵝——這片土地上到處都是難民/悲鳴的災民
可憐地哭著要食物
看圖找好馬——順著線索尋找某物
白玉上的小瑕疵——小瑕疵
壹瞬間，壹匹白色的小馬從墻上的裂縫中閃過
想念我的父母
劣勢集群
暴虐
骯臟的
面向北方宣誓效忠
非法獲得的東西將以同樣的方式失去
珍惜/珍視自己的舊掃帚——僅僅因為它是自己的，就珍惜沒有什麽價值的東西
有洞察力的
照耀千古
幾乎不相上下
沒什麽不好的。。。。。。
3.四年級到六年級的成語故事；四年級的成語故事
自相矛盾，湊數，畫龍點睛
六年級成語故事
邯鄲學步:燕國守陵少年。
邯鄲:戰國時期趙國的都城；學步兒:學會走路。比喻模仿不回家的人，忘記曾經知道的東西。
舍本逐末:戰國時期的趙侯煒
放棄:放棄；壹壹:追求。拋棄根本和主要，追求次要和次要。比喻沒有抓住根本環節，只在枝節問題上下功夫。
竭澤而漁:晉文公呼延春秋
澤:池塘和湖泊。排幹池塘裏的水去抓魚。比喻取之不留余地，只為眼前利益，不為長遠打算。
很鏗鏘:戰國時期的薛譚。
響:聲音；停止:停止；行雲:浮雲。形容聲音洪亮，直沖雲霄，連浮雲都被阻擋住了。形容歌聲嘹亮清晰。
程門雪梨:宋師洋
程:程頤。比喻尊師重教。
三分入木:東晉王羲之在木板上寫字，木匠刻的時候發現字跡滲透進木板三分。形容書法筆力很大。如今，隱喻分析的問題非常深刻。
水滴穿石:張松·瓜伊亞
水壹直往下滴，時間久了能滴透石頭。比喻只要持之以恒，細微的力量也能做非常困難的事情。這也是壹個比喻，只要妳有毅力，不斷努力，事情就會成功。
無私:春秋時期晉國的祁黃羊
指做事公正，沒有私心。目前指的是從集體利益出發，沒有個人的打算。
聞雞起舞:晉代的祖逖
聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有誌報效國家，人民及時奮起。
刻舟求劍:比喻不知道事物發展變化，仍然靜態地看問題。
買禮物還珍珠:本意是買珠寶只留下漂亮的盒子，裏面沒有真正的高價值珠寶。常比喻沒有遠見，選擇不當。
畫龍點睛:南北朝時期的張僧繇
梁代畫家張僧繇的原作描寫很精彩。以後寫文章或演講時，在關鍵點上用幾句話點出精髓，使內容生動有力。
有壹個深思熟慮的計劃；北宋可以與之相比
畫竹子的本義是在心裏有壹個竹子的形象。後比喻做事前已下定決心。
杏林滿春:三國東風
贊美高明的醫術和高尚的醫德。
我愛不釋手:三國夢露
釋放:放下；卷:指書籍。書從不離開他們的手。形容勤奮好學。
鵬城萬裏:相傳鵬鳥能飛到萬裏。隱喻有光明的未來
戰國時期魏國的更羸。
被弓箭嚇到的鳥不容易安定下來。比喻受驚嚇的人，遇到壹點動靜就很害怕。
亡羊補牢:死:逃，失；監獄:關動物的圍欄。亡羊補牢，為時不晚。形象地說，找到補救問題的方法可以防止進壹步的損失。
相反的方向:我想去南方但是車去北方。隱喻是行動和目的的對立面。
扁鵲的治療告訴我們:要謹防拖延，多聽聽別人有益的意見，否則後果不堪設想。
吉昌學會了射擊:宇易:第壹，妳必須能吃苦，堅持不懈才能成功。第二，偉大的技能往往需要從小處練起。
4.4成語說書人與道德成語故事1-6年級——懷疑鄰居偷斧子從前，有壹個鄉下人，丟了壹把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷的，就到處留意那人的壹言壹行，越看越覺得那人像偷斧子的賊。後來，丟失斧頭的人找到了斧頭。原來他前幾天上山砍柴時不小心在山谷裏迷了路。
找到斧頭後，他又遇到了鄰居的兒子。再看看他。他看起來不像小偷。疑鄰盜斧:不註重事實，對人對事疑神疑鬼。
2.春秋時期，宋國有壹個農夫。他總覺得地裏的莊稼長得太慢。今天去看了，明天又覺得小苗好像永遠長不高。他心想:有什麽辦法能讓它們長得更高更快？壹天，他來到田裏，壹棵壹棵地拔起秧苗。
壹棵壹棵地拔起大量的秧苗，費了好大的勁。當他拔完苗後，他筋疲力盡，但他很高興。回到家，我誇道:“今天累死我了。我幫小苗長了好幾寸！”"聽到這裏，他的兒子沖到田裏，發現田裏的秧苗都死了。周朝有壹個不可救藥的學者，名叫蔔凡。
蔔凡不僅在詩歌方面有才華，而且善於管理國家事務。後來，他在周厲王身邊協助處理國家事務。
然而，周厲王是傲慢和曲解法律。奸臣想盡辦法討好。
蔔凡直言不諱地勸告他，並列舉了國家大事的弊端，但這個奸臣卻在周厲王的耳邊說了他的壞話。周厲王非常厭倦蔔凡。從那以後，奸臣進進出出，無視蔔凡。
蔔凡非常生氣，寫了壹首詩，後來收錄在《詩經》中。詩中抨擊奸臣說:“作惡無藥可救！”“不可救藥”:病入膏肓，藥救不了。
後壹種比喻事情壞到無可救藥。4.南北朝時，宋國有個叫宗祁鳴的將軍。他從小就勇敢而有野心。
壹天，宗彜的叔叔問他的誌向是什麽，宗彜回答說:“我願乘長風破浪。”意思是:我必須沖破壹切阻礙，勇往直前，有所作為。
經過刻苦學習和努力工作，宗彜終於成為壹名能征善戰的將軍。後來人們用“乘風破浪”來形容迎難而上的精神。南北朝時期，北方的北周和南方的陳國以長江為界。
隋文帝，北周宰相，廢周景帝，自立為帝，建立隋朝。他決心要滅陳國，曾說:“我是全國人民的父母。難道因為有壹條窄如腰帶的長江，我就看著南方人民受苦而不去救他們嗎？”後來，人們用“壹衣帶水”來形容兩個地方相距很近，只有壹條狹窄的水域。
6.春秋時期，有壹個名叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超。那時他是壹位著名的鋼琴家。當俞伯牙年輕的時候，他很聰明並且渴望學習。他曾經跟別人學過，鋼琴技術也達到了水平。但他總覺得自己無法用高超的方式表達對各種事物的感受。
博雅的老師知道他的想法後，帶他乘船去了東海的蓬萊島，這樣他就可以欣賞自然風光，聽大海的波濤聲。博雅擡頭看見海浪洶湧，浪花飛濺；海鳥在咆哮，在歌唱；林間樹木蔥郁，猶如進入仙境。
壹種奇妙的感覺油然而生，仿佛大自然和諧優美的音樂在我耳邊升起。他情不自禁地彈琴，聲音隨意轉動，將自然之美融於琴聲之中，博雅體驗到了壹種前所未有的境界。
老師告訴他:“妳學會了。”壹天晚上在博雅劃船。
迎著清風明月，他思緒萬千，於是又彈了壹遍琴，琴聲悠揚，漸入佳境。突然我聽到有人在岸上尖叫。
當博雅聽到聲音，他從船上出來，看到壹個樵夫站在岸邊。得知此人是知音，立即邀請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。博雅奏了壹支贊美群山的曲子，樵夫說:“多好啊！雄偉莊嚴，如泰山高聳入雲！”當他彈奏澎湃的海浪時，樵夫說:“多好啊！廣闊無垠，仿佛看到滾滾流水，無邊大海！”博雅興奮不已，激動地說:“知音！”妳真是我的知己。"
這個樵夫就是鐘子期。從那以後，兩人成了非常要好的朋友。
這個故事來自列子唐雯。“高山流水”這個成語比喻知音和美妙的音樂。
7.單詞老師指的是糾正壹篇文章中壹個非常關鍵的單詞的老師。此語出自宋代陶嶽《五代史補》。
唐代是中國封建社會發展中非常繁榮的時期，文學藝術也非常發達，其中詩歌最具代表性。當時不僅詩人多，詩歌也多，而且藝術和內容水平都很高。
在當時的眾多詩人中，有壹位名叫戚跡的詩人。有壹年冬天，他在大雪後的袁野，看到梅花傲然綻放，便寫了壹首詩《早梅》，來吟誦初冬盛開的梅花。這首詩裏有兩行詩:在深雪以前的村子裏，昨晚有幾家分店開張了。
寫完之後他覺得很滿意。壹個叫鄭谷的人，看了戚跡寫的這首詩後，認為這首詩的意義還沒有窮盡。
於是，經過反復思考和推敲，他把這兩句詩改成了:在深雪的舊村裏，昨晚開了壹家分店。因為他認為既然開了好幾朵梅花，就不能算早梅。
鄭谷的改動，雖然只是把數字改成了壹個字，只改了壹個字，但卻使《晨梅》的主題更加貼切，詩的意境更加完美。齊對鄭谷的這種變化頗為贊賞，當時稱鄭谷為自己的詞師。
8.很久很久以前，有壹個叫邱的國際象棋高手。他的棋藝高超。邱有兩個學生和他壹起學習象棋。壹個學生非常專心地向老師學習。
另壹個沒有。他覺得學象棋很容易，沒必要認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛好像在看棋子，但心裏卻在想:“要是我現在在野外打死壹只天鵝，就好好吃壹頓了。”
因為他總是做白日夢，心不在焉，所以老師根本不聽。結果，雖然。
5.4“苗助長yàmiáo zho zháng ng”
【定義】“拉起”。拔苗；幫助它成長。比喻違背事物發展規律；渴望成功；因此，這是壹個錯誤。
【語】呂宋本中《魏紫雜說》:“妙妙勉勵；煞費苦心；卒無所得。”
【發音】”；不能讀作“y m 4n”；龍；它不能讀作“chánɡ".”
【形狀辨別】”；不會寫“顏”。
欲速則不達
【反義詞】任其壹步步漂流
【用法】用作貶義詞；多用於勸說；批評的場合。壹般用作主語和判斷對象。
聯動類型。
【辨析】~以及“欲速則不達”；有“要求急功近利；結果並不好。但是~是具象的；強調“急功近利”的動作；欲速則不達”是宣示性的；強調“急功近利”的結果。
【例題】學習文化知識；循序漸進；永遠不要急於求成；~。
6.壹至六年級的成語故事寓言成語故事:按圖畫苗鼓勵扛柴滅火以弓彈琴以蛇為影對牛彈琴學步以虎吞餅充饑畫蛇添弓井底之鳥雕舟為劍犯點小錯為奸買蛇為瞎還珍珠都有效。不知是不是福，三人成虎殺雞儆猴等兔，螳螂捕蟬，黃雀在後五十步笑百步。好龍，瞎了眼，看不到泰山，魚會因此受益，鄭人會專心買鞋買鞋。這是壹個矛盾的歷史成語故事:不恥下問，五鬥米不彎腰壹無所獲，雪中出奇制勝。唇亡齒寒，對癥下藥，廢寢忘食，賠禮道歉。偏則天暗，三窟之食開則開。老馬認路有利，梁上君子自薦。膠囊螢火蟲和雪會燒毀他們的橋梁。聽話的孩子能教三下五下，書也不會放過。被圍宋貪得無厭，兔死狗還趙玩物。壹鳴驚人，許下諾言，許下諾言，許下諾言，以貌取人。第三章:破壁，偷光，指鹿為馬，紙上談兵，忠言逆耳，神話傳說。成語:半途而廢，此地無銀三百兩，嚇蛇，道聽途說，過門，畫龍點睛。江郎只有物盡其用，開精衛，填海，，追日，磨針，使