試卷被撕（心理咨詢）
今天下午，下課後，壹位學生董禮緊隨我身後走出教室。當我正想到辦公室休息壹會時，董禮，輕聲問我：“老師我可以咨詢您壹個生活中的問題嗎?”。盡管我上了壹節課，下節還有課，並且我近兩天感冒了，嗓子沙啞，疼痛難受。
可是，處於作為老師的責任心，尤其，學期結束，學生進行迎接期末考試的沖刺階段，怎能感冒，我偏偏感冒了，但絕對要堅持，這就是輕傷不下火線。想必我與肋骨摔傷四根的老師，還在堅持，我又怎麽不堅持呢，抓住關鍵時期，引導學生復習，以便取得好的成績。我就想趁課間稍息，喝點水，面對學生的問題，我又不能置之不理。
我只好隱瞞我的實情，違心地說：“可以。”因為我知道，學生之所以能找到我，這樣說定是藏在心裏很久，下了極大決心，也就是說進行過激烈的心理鬥爭，問題相對學生而言，絕不是小事，同時，這也是對我這位老師極大信任，我絕對不能讓學生失望，於是便滿口答應下來。
我把孩子叫到跟前，壹手扶著董禮的肩膀，壹手掂著我的教科書，復習試卷，資料，與學生面對面，雙目註視著董禮，鼓勵學生：“妳跟我講講怎麽回事!”
這位學生，壹米六的身材，大約十二三歲，著壹身藍色羽絨服，下身校服，運動鞋，戴著壹副近視鏡後面閃爍著壹雙會說話的眼睛，白皙的臉蛋，透視著精明好學，薄薄的嘴唇證明善言。
董禮還是聲音輕輕地慢慢地給我講，難以掩蓋心裏的膽怯與困惑，還顯示出對老師的懷疑，我給老師講，老師會不會煩我，說我多事，或嘲笑我。
“上周，老師讓課代表發的試卷，下課後我把試卷放在桌子上解手去了，可是，我回來時，發現試卷已從中間被撕開，問周圍同學，都說不知道。見鬼了，試卷不能自己壞的吧，我清楚記得我外出時還好好的。壹定是有學生從中作梗，搗亂，我就告訴班主任，班主任答應我看看視頻監控，可是，時隔這好幾天班主任還是沒有查。若是老師因試卷吵我，我該怎麽辦?對這樣的學生純心搗亂，不嚴懲就是縱容，以後再出現這問題該怎麽辦，也就是說，今天受害的是我，明天受害的會是其它人，我氣憤不過感覺挺窩火的。”
“首先，謝謝妳對我的信任，同時，我對妳遇到這樣的事情深表同情，氣憤，這樣的事情發生在我身上，我也會深感氣憤，對妳能理智處理表示贊成。”
看到學生臉上出現笑容，情緒明顯釋然，好轉。“事件確實令人氣憤，可是，事實就這樣又事隔幾日，班主任老師這段時間臨近期末考試事情比較多，二班主任感冒妳也知道，正常的工作就是極力維持，班主任當時答應妳，還說明班主任挺關心妳，知道這事性質十分惡劣，想給予刨根問底，追究責任。”可是，事情已多，忘了也是有可能。至於，不當成壹回事，有問題不處理，這不是妳們班主任的壹貫做法。妳們班主任是出名的負責人有辦法的班主任。絕對是另有它因。
“再說時隔幾天，查視頻監控，調查學生，必定要費壹番周折，查到查不到又是壹個問題去。進壹步講，若是真的查到了學生所為，壹不是故意的，給妳賠禮道歉，妳還能怎樣？妳可以找到心理平衡，得到安慰，同時，妳還會感覺怎樣？”。
“同學之間經常在壹起，難免會出現壹些問題，誰碰到誰，自己真的感覺不好意思，公開道歉的同學更是感覺難堪，彼此尷尬。”董禮推理，想象不錯，還能夠換位思考問題，我只是微笑，點點頭，伸出大拇指，給了他去壹個贊。董禮面帶微笑，低下了頭。
“進壹步講，真的有同學不懷好意，故意這樣去做，總有壹天會東窗事發，老師，同學絕對不會輕易饒了他，他會更加名聲掃地，嗅名昭著，甚至，走向社會，會給他深刻的教育。因為，舊習難改，會讓他咎由自取，自食其果。可是，我們現在的任務是學習，集中力量辦大事，好好學習，去的成績是關鍵。再說要養成大肚，有容人之量，妳是否記得這樣壹句話：大肚能容難容之事。宰相肚裏能撐船。何必為這樣的小事計較而忘記自己初心，夢想。再說，試卷是否真正耽擱做?當老師真的批評妳時，相信破壞卷子的同學不會是喜上眉悄，嬌滴滴，而是無情的鞭子打在自己身上，會深深自責，道德良心收到譴責。”我也感覺這是說的話有些多，牽強附會。但我還是盡我老師的責任，盡心進行教育。
“這件事給妳的啟發是什麽?，怎樣才能避免這樣類似問題發生?”。學生反思後回答“老師發試卷後，及時收藏好，折疊後放在自己的課本中，壹邊再做時容易找到，不易丟失。”“說的不錯，習慣比成績重要。”
學生眼睛這時真的掙得大大的似乎悟到了什麽道理“我知道了塞翁失馬的道理：試卷被毀本是壹件壞事，但獲得與您交流的機會，而知道將心比心，換位思考，理解班主任，理解同學，更重要給我壹個提醒：以後多加註意，養成好習慣。”
“妳真的太棒了，學會反思總結了，真為妳的感悟，進步高興!還為這件事揪心，糾纏嗎？”
“老師經過您這壹番教育，開道，我徹底釋然了，也就是大徹大悟了!謝謝老師!”學生就站在走廊給我深深地鞠了壹躬!我感覺很是喜悅中呈現出極為不好意思。
“壹會還要上課，需要準備壹下，這個結果妳滿意嗎？”“非常滿意!”。學生高高興興向我揮揮手，走進教室。