讀完壹本名著以後，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麽我們該怎麽去寫讀後感呢？以下是我為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《窗邊的小豆豆》有感1靜靜的課堂上，孩子們都在 寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地壹聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提壹些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最後，學校決定讓她轉學。壹開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎？壹個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多麽生動的形象啊！”每次我都要發出幾聲贊嘆。
豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這裏成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。
這本書，使我讀懂了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考壹下過去的我是如何，今後又該如何吧。
讀《窗邊的小豆豆》有感2壹個人壹生中會碰到許多良師益友，他們或多或少會給我們帶來壹些令我們難忘壹生的啟示。
黑柳徹子就很幸運，因為她在壹年級時就遇上了壹位“善解孩意”的小林宗作老師。黑柳徹子小名小豆豆，剛上壹年級時由於淘氣被退了學，於是轉而進了巴學園——壹所擁有七輛電車教室的學校，有幸認識了小林校長，還交了壹群和她同樣活潑開朗也是同壹輛電車上“旅行”的同伴。她們每天發生的令人不禁哈哈大笑的故事。可是巴學園，這座孩子們的天堂，在戰爭時期毀於壹場火災。
小豆豆在壹年級時，是那麽的不懂事——站在窗邊與藝人打招呼使老師沒法上課、與屋檐下的燕子說話……可是她現在卻是壹個了不起的大作家、老師，這不得不說有小林老師的良苦用心與壹群活潑可愛孩子的幫助。壹位好的老師，是我們壹生的財富！我聽說過這樣壹個故事：有壹個小男孩生下來的時候因動了手術，雖救了命，但背上卻留下了兩條傷疤。壹開始同學們笑話他，可老師知道後卻這樣描述說每個人生下來的時候都有壹雙天使的翅膀，有些人動作比較慢，便留下了傷疤。同學們都想摸壹下天使的翅膀，小男孩也就和大家玩到壹塊兒了。
從此以後，小男孩便不再自卑，別人嘲笑他，他就跟別人說這個故事。老師的壹個描述，改變了小男孩的壹生，這不正是老師的魔力嗎？老師是帶領我們起步的領頭人，他們為我們點亮了通往光明的大門！老師似辛勤的園丁，澆灌著我們；似蠟燭，點燃自己，照亮我們；似壹盞燈，為我們照亮人生的道路！
讀《窗邊的小豆豆》有感3這個長假我過得太充實了，有人問我為什麽？哦！是因為我看了壹本十分好看的書：《窗邊的小豆豆》許多書到我手裏都被我打入冷宮，可這本書讓我看了還想再回味壹下！先讓我為大家介紹壹下這本書吧！這本書的作者是日本著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子。
這本書主要講述的是作者在上小學時的壹段真實的故事。作者因淘氣被原來學校退學後，來到了巴學園。在校長的愛護和引導下，壹般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子。這本書給我帶來了許多笑聲與感動，並勾起了我心靈深處的美好的童年回憶!
記得我5歲的時候，我十分愛打扮，那時阿姨與我們壹起過，天天看阿姨在臉上畫著什麽東東我就好奇。壹天，我趁阿姨與媽媽上班了，就立刻打開那個袋子，首先拿出來壹個比筆粗的東東——唇膏，於是就在眉毛上塗了起來；然後拿出壹樣像水彩筆壹樣粗的東東—口紅，向臉蛋開始塗了起來；還有壹樣用盒子裝起來的東西——粉餅，我費了九牛二虎之力，怎麽也打不開，但我依然抱著打不開誓不甘休的心理，再次用盡吃奶的力氣，但就是打不開，我放棄了，把那玩意兒扔進了垃圾桶。
等到媽媽與阿姨回來時，我已是人不像人鬼不像鬼了，塗得像壹個唱戲的壹樣，呵呵，可笑吧，那是只見媽媽與阿姨壹臉無奈！
這就是我的童年！美好的童年！啊！童年真是純潔的、美好的，在童年時期，真是無憂無慮、自由自在呀！我壹定要珍惜最後幾年的童年時期！啊！真好看！我還回味著在這本書。如果妳願意，我會牽著妳的手，壹起去新華書店去購買這本書！
讀《窗邊的小豆豆》有感4在壹個陽光明媚的午後，我壹口氣讀完了它，然後我的人生觀就被顛覆了，原來教育孩子還可以這樣啊。
老實說，裏面的孩子太常見了，普通的、有殘疾的、頑皮的、性格特立獨行的，要是在壹般情況下，老師或者父母最喜歡說的或者做的還是讓孩子保持安靜，學習，同情並照顧下肢體有殘疾的孩子，可是巴學園不壹樣，巴學園裏有電車教室，校長室壹個智慧而慈祥的人，在巴學園上學的孩子真幸福。
我們還記得自己小時候的場景嗎？妳們是否因為調皮被呵斥過？是否在因為摸玩新奇事物而被責罵？是否因為不小心闖了禍而被責罰呢？都有過吧。
讀《窗邊的小豆豆》有感5《窗邊的小豆豆》講訴了作者因淘氣被退學，來到巴學園。小林先生聽小豆豆講了四個小時的話，小林先生沒有表現出不耐煩，或打哈欠。說明小林先生對小豆豆很平等，沒有把她看成小孩子。他對小豆豆很尊重。壹般人很難聽完的。小林先生的教育方針是對每個孩子進行鼓勵，不讓身體有缺陷的孩子感到自卑，經常說：“妳真是壹個好孩子啊！”
在小林先生的愛護和引導下，小豆豆逐漸成了大家都能接受的好孩子。每個孩子都具有優良品質，都會受到外界的影響，所以，我們要早早發現這些優良品質，並把它們發揚光大。“妳們都是壹樣的，無論做什麽，大家都是壹樣的。”這是小林先生說的。
這個學校的消失，讓我感到很惋惜，我想：要是巴學園還在的話，世界上也許沒有不愛學習的孩子吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感6寒假的壹天，因為下雨，不能外出。於是信步到書房，拿起《窗邊的小豆豆》讀了起來。伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，我仿佛漸漸地走進了書中……
這本書是日本著名主持人黑柳徹子的作品，可以說是作者小學時期的回憶錄。整本書用第三人稱的角度，向我們展示了壹個如“世外桃源”的地方——巴學園。在這裏，她開啟了她燦爛的童年時代：她學會了關心別人，尊重他人；同學們沒有任何的歧視、嘲笑，有的只是歡聲笑語，謙虛禮讓，遇到什麽問題大家壹起解決……
當我看到奇妙的電車教室時，我不禁也想去體驗壹把壹邊學習壹邊旅行的感覺。想象壹下吧，明媚的春光裏，坐在電車壹樣的教室裏，身旁是熟悉的同學，眼睛裏是自己最喜歡的學科，而窗外的春風輕輕撫動著頭發，仿佛電車載著我們在學習之路上前進。多麽好的畫面啊，如果每天能從自己最喜歡的科目開始，那麽壹整天的心情想不好也挺難吧？
而最特別的便是“山的味道，海的味道”了。也許很多人會好奇“這是什麽東西”？其實，這只不過是巴學園的校長想讓孩子不偏食，不挑食罷了，但他正是迎合了孩子們好奇心的特點，使孩子們每壹次午餐都在盼望和開心中度過！合上這本書，我發出了壹聲滿意的嘆息。我覺得，小豆豆在巴學園的經歷，是難忘的、純潔的，也是每壹個小孩所向往的。我想，如果多壹點像小林先生壹樣的校長，也許就不會有那麽多孩子遭到別人的嘲笑；若是世界上多壹點像巴學園那樣的學校，也許就會多壹點像小豆豆壹樣的孩子，成就更美好的人生！
最後，衷心祝願每壹個小孩都能如小豆豆那樣，度過生命中這段美好的時光！
讀《窗邊的小豆豆》有感7《窗邊的小豆豆》是有壹天在書店裏無意看到的，我感到幸運的是，我選擇了這本書。
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學時的壹段真實的故事：小豆豆因為淘氣被開除來到了巴學園，巴學園有著讓人壹眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成
的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是壹個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。
巴學園有著與眾不同的校長，第壹次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“後來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有壹絲不耐煩，沒有壹絲厭倦。
巴學園有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。
巴學園有著與眾不同的教育方法，每壹天的第壹節課，老師就把當天要上的課和每壹節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從妳喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每壹個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
有壹次，小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到壹個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，壹定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，汙染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“妳真是壹個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏壹點點成長，成了壹個被大家接受的孩子。
巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每壹個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是壹個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關系，妳能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第壹名，使他成為了每壹年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有壹個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像壹株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到壹個大哥哥在賣壹種能測驗人們是否生病的樹皮，於是問校長借了兩毛錢買了壹塊，她不但自己咬了壹下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現在的成年人看來，這種行為非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都反應著小豆豆的愛心。
有人說：如果壹個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果壹個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣壹個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著壹身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第壹天，就聽小豆豆不停地講壹些她的故事，壹聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又壹直保持著濃厚的興趣，甚至沒打壹個哈欠呢？
小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望著熊熊的戰火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣壹個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
是的.，看了這本書，讓我感到幸運！這本書讓我感到難過流淚；小豆豆與同學們之間的友誼讓我感動......
因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我喜歡這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》。
讀《窗邊的小豆豆》有感8寒假裏，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述了壹所小學和在那裏上學的壹個小女孩小豆豆的真實的故事。
小豆豆小時候被人們認為是壹名差學生。她每天在學校裏不但影響自已班的同學，還影響到別的班級的同學的學習。不到半學期，她就被迫轉到了壹所叫巴學園的學校。
這所學校，學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的。在這裏，沒有固定的課程表，每壹節課都是按同學們的喜好而決定上什麽，同學們可以上午完成作業，下午就可以去散步，遊戲，還可以整天泡在圖書室裏，看自己喜歡的圖書。他們還可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在遊泳池裏遊泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。他們甚至給他們的中飯取壹個個有趣的名字：山的味道、海的味道……同學們的壹天都是鮮活的，放學不願離開這裏，在家更想早早來到學校。
這本書不僅讓我們記住了壹個名叫“巴學園”的地方，還深深地被那裏的學習生活所吸引，多麽希望我有機會也能去巴學園，過自由、快樂的的學校生活啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感9這本書講的是壹所小學和在那裏上學的壹個小女孩的真實故事。故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。
小豆豆是壹個活潑的小女孩，她的理想有“售票員。間諜。老師和舞蹈演員。”小豆豆被原來的學校開除後，又找了壹個適合她的學校——“巴學園”。她在巴學園裏有很多好朋友。
有壹次她用校工叔叔的梯凳，把得過小兒麻痹癥的泰明給弄到了樹上。小豆豆她很愛聽落語，有壹次還跟落語裏的人說話壹樣，很有趣。上次和她的爸爸。媽媽去逛廟會，逛著逛著她看見了黃色的小雞，便讓爸爸媽媽給她買小雞，可是爸爸媽媽不給她買，最後小豆豆在路上很傷心。後來小豆豆的爸爸媽媽終於被屈服了，給小豆豆買了兩只小雞。後來美國的飛機來了，把巴學園給炸毀了，大火把學校幾乎夷為平地了。
讀《窗邊的小豆豆》有感10《窗邊的小豆豆》是由黑柳赤子寫作的，講的是她小時候的故事。
小時她剛剛上小學，卻被開除了，她媽媽壹直隱瞞了真相，壹個人扛著單著，為了讓小豆豆開心度過童年，小豆豆的媽媽願意再拼壹次。
小豆豆的爸爸是壹個小提琴家，喜歡叫小豆豆豆豆助，是個很有幽默感的人。
媽媽帶著小豆豆去見巴學園的校長小林先生，好在小林先生同意了，媽媽大松了壹口氣，卻不知道小豆豆最開心了，因為有人第壹次可以聽她說上四個小時呢！
小豆豆的童年快樂大多數是家裏的茶色貴賓犬洛基和小林先生給的，班上的美玲是她的好朋友，阿泰是她喜歡的對象，後來災難壹次次發生了，先是洛基餓死了，後是巴學園燒毀了，小豆豆堅強的活了下來。
這本書很好看，希望大家以後看看。
讀《窗邊的小豆豆》有感11小時候就曾經看過>，那個讓小豆豆可以做壹切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裏壹切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有著獨特教育模式的巴學園壹度讓我神往之極。今天，當我以壹名小學教育專業大壹學生的身份再次讀這本書的時候，我有了以往所沒有的想法和體會。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人壹種被排除在外圍，而不是處於主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第壹所學校中，想必壹定也隱隱約約地有壹種被排斥感。所以才會擬這樣壹個書名。其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什麽缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富於幻想罷了。看見燕子在築巢，她會和燕子說話；看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會邀請他上來演奏，她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上壹年級，就被第壹個學校開除了。
學習了小學生心理學，我們都知道小學生心理的發展其實是壹個過程，壹個由不成熟走向成熟的過程。學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構，它為社會培養符合社會規範，適應社會需求的新成員。壹所學校的校風，校園設施，學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理發展的重要因素。其中，教師，同年齡團體尤為重要。小豆豆幸運的來到了巴學園，也為她以後的成功奠定了壹個重要的基礎。
就是這樣壹個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學生，幾個電車教室的巴學園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第壹節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什麽爆發實驗。”在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這壹切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每壹個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對於老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養心靈節奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利於學生的學習個性及各項能力的發展。從黑柳徹子的後記中我們發現巴學園的小學生們最後都有著壹個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。