1.課程教學總結報告
20xx—20xx學年第壹學期，我在社會體育20xx班體育與體育產業20xx-2班和4班教田徑。在田徑課程教學中，我在總結以往教學經驗的基礎上，查閱了大量的文獻資料，在教學過程中精心備課，在理論課中充分利用多媒體等現代教育技術制作理論課件，不斷豐富和充實理論內容，使學生通過這壹學期的學習，基本掌握田徑基礎理論知識，提高分析和解決實際問題的能力；教學過程組織嚴密、科學、生動、清晰，教學效果良好。順利實現教學目標，圓滿完成教學任務和計劃。《田徑》課程是體育學院體育教育專業的必修課，64學時，4學分。分為技術課和理論課。技術教學是田徑運動的壹門提高課程，主要要求學生學習和掌握田徑運動中的幾個重要項目和田徑健身的方法和手段，了解動作的要領、完成方法和要求，規範學生的技術動作，並在今後的教學中具備示範能力。要明確掌握技能與提高運動成績的關系，防止技術教學中忽視掌握基本功、片面追求運動成績的做法。通過講解示範、課堂演示、電視和多媒體教學演示，制作設計直觀的多媒體課件及相關教學視頻和光盤，並在教學中合理使用。考慮如何根據學生的心理和生理特點上好田徑技術課。其次，壹方面虛心向有經驗的老師請教課程的組織和教學方法，另壹方面在課前查閱很多相關資料。根據技術動作的復雜程度和學生學習的具體情況，由易到難、由淺入深地安排教學順序，采用靈活多樣的教學手段和方法進行教學，虛心聽取專家意見，以便及時發現問題，解決問題。平時多關註其他老師的教學，取長補短，這樣才能取長補短，不斷提高自己的水平。在教學過程中，要註意把學習新技術和鞏固提高原有技術結合起來，協調發展。定期輔導，鼓勵學生根據自身實際情況閱讀相關參考書，鞏固和深化學習成果。理論教學是提高田徑運動水平的主要課程，應側重於田徑教學與訓練的基礎理論知識、科學研究方法、田徑比賽組織與安排、田徑健身的科學手段與方法以及田徑場館的設計、建設與使用。采用課堂教學和戶外教學相結合，理論聯系實際，提高學生實踐能力。
教風:在教學過程中，能嚴格按照教學大綱要求和教學進度備課、授課，嚴格遵守教學常規，嚴於律己，以身作則，從不遲到早退；對學生的嚴格要求，使學生通過這壹學期的學習，基本掌握了體育產業的理論和方法，提高了實際應用水平和能力。
教學組織:教學方法多為啟發式、討論式、探究式、引導式和自學式，通過課堂提問提高學生的思維和理論知識。在教學過程中，理論聯系實際，事實清晰生動，提高學生積極性。講解過程中，語言清晰、科學、生動，提問及時、恰當。整個教學過程組織嚴密，科學有效。而且增加了案例分析的教學內容，如課堂討論、評價、消化等，大大提高了學生的實際應用能力。本學年獲得壹項教學成果三等獎，《高校體育教育專業田徑課程建設與教學改革研究》獲校級課程改革項目立項。
課程考核:考核方式為根據項目技術考核、達標、理論考試(閉卷)和平時成績綜合評分相結合。綜合考試成績為:參加考試的同學全部***55，其中0不及格，1 60-69，34 70-79，18 80-89。結果符合正態分布，說明教學效果良好。
2.課程教學總結報告
素質教育已成為社會潮流，為適應這壹要求而實施的新課程標準也隆重推出。新課程教學改革已全面展開，我們的教學工作者面臨著全新的教學理念:核心是“以人為本”，教學以“學生發展”為本；基於“真實的生活體驗和真實的教育場景”；基於“對話與交流”；基於“問題探究”的教學這是對我們教師的挑戰。教師必須轉變角色，更新教學觀念和方法，自覺學會運用信息技術，建立平等的師生關系，體現教學優勢，培養學生的創新精神和實踐能力。隨著新課程改革的深入，研究性學習方式越來越受到人們的重視。在新課程理念的指導下，通過集體備課的方式，充分發揮集體的力量，研究新課程，探索新的教學方法，特別是在實踐探究方面，讓學生通過調查、收集資料、寫文章、討論辯論等多種手段，開展壹系列實踐活動。在不斷學習探索的過程中，我們有壹點體會和經驗:第壹，課前準備要充分。
由本課程的綜合知識決定，學生不僅要從課本中獲取大量信息，還要從日常生活、文學作品乃至各種有益的活動中構建“知識信息圈”。因此，教師還應打破課堂教學與學生課外生活之間的壁壘，采取有效措施調動國內外、校內、校外、課內、課外各種有用的知識資源，利用社會大課堂增加學生的社會知識，努力把課內和課外活動結合起來。比如探索“長城”這個題目，就是為了幫助學生擴大知識面，開闊視野，發散思維，激發興趣。除了書本上介紹的關於長城的常識，我們還收集了更多關於長城的歷史、結構、用途、實用功能的知識，還收集了很多相關圖片。學生真的是各盡所能，不拘壹格！
第二，課堂上的引導要明確。
實踐探究活動不是讓學生簡單自由地開展活動，而是指通過師生的活動和互動，使學生掌握知識和技能，使其身心得到壹定程度的發展和提高的過程。畢竟學生沒有太多實踐經驗。因此，提前進行相關活動的方式、途徑和經驗總結，需要教師明確指導，讓學生心中有數，並在此基礎上創造性地完成任務。比如開展“走訪愛國主義教育基地”的實踐，可以從收集愛國主義基地的相關信息入手，記錄相關收獲。然後可以組織學生參觀周邊的革命傳統教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年人才教育基地等。有條不紊地了解相關基地的具體名稱、地址、聯系人或聯系電話。最後，我們可以根據所學的知識進行寫作和寫作。很多同學都是用規範的方式寫出來的，也有壹些基礎好的同學有獨特的、有創意的風格。從真實的歷史事實或歷史人物寫活動總結，很有特色。
第三，時間安排要合理。
眾所周知，現在的學生學習任務重，時間緊，真正能自由支配的時間並不多，尤其是平時。那麽，如何引導學生自覺參與實踐探究活動呢？活動壹般安排在周末和休息日，甚至兩周，讓學生有足夠的時間準備，達到最好的效果。比如在“壹次有意義的集體視聽活動”的實踐活動中，從準備視聽資料、學習相關常識、安排場地和程序、調試、正式上線，我給了他們整整壹周的時間(包括周末)。視聽活動開始了。在會場裏，同學們聚精會神，漫不經心，認真投入到欣賞活動中。環顧四周，學生邊聽邊記；他們正在為下壹屆收獲節的介紹活動做精心準備。很快壹節活動課在學生們的積極參與下結束了，學生們還意猶未盡。感覺真好！
第四，完善活動評價機制。
評價的目的是培養學生的成就感和自信心，激發學生的學習興趣。所以我們的評價要面向大多數，鼓勵少數“特別”的學生追求卓越。認真對待每個學生的作業；表揚優秀進步的學生；優秀的作業或作品也要盡量展出。比如壹個同學的環保文章《壹條古運河的命運》被送到校刊發表，從此熱情更高。此外，我還將自我評價與其他評價相結合，並引入“個人標準”。“壹次有意義的集體視聽活動”課後，我讓同學們對“物質獎”和“講解員”進行評判，同時讓他們自我評價“今天我收獲了什麽？”使評價成為學生認識自我、發展自我、管理自我、激勵自我的手段，從而增強學生發揮潛能的決心和勇氣。
3.課程教學總結報告
這學期，我們開設了安全教育和傳統文化課程。壹個學期下來，學生們逐漸適應，從容上課。現在的孩子們對詩詞朗朗上口，感受到課本中的營養，體驗到對傳統文化更深刻的理解。這將是壹個學期的教學，目標實現:
1.本學期通過公共安全教育、家校聯系、合作教育，讓學生形成良好的安全意識。註意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。安全教育與實踐活動相結合。
2.達到了預定目標:培養了學生的社會安全責任意識，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為知識和技能，學習了相關法律法規常識，形成了正確處理日常生活和突發安全事件的習慣，保障了學生安全健康成長。總結如下:
3.豐富學生的傳統文化，增強他們對傳統文化價值的認識，激發他們學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，建設中華民族的精神家園，同時提高他們的人文素質和寫作水平。
二、能力:
1，提高了對自身安全事故的有效預防，具有處理安全事故的自救和自保能力。
2.使學生能夠正確識別和判斷各種不安全因素，學會適當規避風險。
3.對社會生活的復雜性有初步認識，能夠做出有利於人身安全和社會安全的行為選擇。
4、在確保自身安全的情況下，能采取適當的方式和方法幫助他人。
三、采取的教學措施:
1，多樣化的教學形式。
2.重視遊戲教學。
3.關註整體和個體差異。
4.課程教學總結報告
作為學校夢想課程的老師，我選擇了《妳和我》在夢想課程任教半年。現在我就半年來的夢想課程教學做如下總結:壹、夢想課程對孩子的改變。
這半年來，我的班級選擇了我和妳，這給我和我的孩子帶來了巨大的快樂和深厚的感情。我和孩子壹起快樂地度過了每壹節課，夢想課程讓孩子嘗到了學習的甜頭，所以孩子變得好學，喜歡學習。在課堂上，調皮、淘氣、不聽話的孩子不見了，取而代之的是可愛、自信的笑臉。在夢想課堂上，學生沒有壓力，思維活躍，發言積極。特別是問題的答案是，每個孩子都可以表達自己的心聲，都可以得到陽光，都可以擁有輝煌的時光。當孩子們在表演或交流時，他們的眼睛閃爍著喜悅和好奇的光芒。孩子們生命的靈性在夢想課堂上得到了激發。我在課堂上更有主動性，能積極思考和回答問題。通過夢想課程，更新孩子的學習觀念，讓孩子變得活潑，鍛煉孩子的勇氣，挖掘孩子更多的天賦，拉近師生關系。因為我們在農村，夢想課程也改變了很多留守兒童的性格，讓他們更加開朗活潑。通過夢想課程教學活動，為學生構建壹個開放、互動、創新、快樂的學習世界，培養學生的綜合素質和能力。
第二，夢想課程改變了我
通過參加夢想課程，我改變了很多。我變得更加自信和開朗。我積極參加學校組織的夢想課程的學習和培訓。通過參加夢想課程，探索教育改革，我已經努力嘗試過了，不再猶豫。
第三，深刻感受到任務的艱巨
時間不等人，只爭朝夕。要不斷學習、探索、開拓、創新，促進自身成長，走出壹條符合本校實際的“夢想空間”和“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優秀的設備，更是壹種全新的教育形式。它強調自主學習能力、主動意識和自我表達能力，為學生提供創造性的學習環境和多樣化、信息化的學習手段。孩子們是這裏的主人。這不僅僅是壹個“教室”，更是壹個讓孩子對外開放的窗口，讓學生發現自己，展示自己。是承載孩子夢想的地方。既然它能給孩子這麽多，就要充分利用它的資源和設備。在今後的工作中，我壹定會將所學的知識運用到夢想課程中，並將夢想課程的教學理念分享給學校的老師，這將大大提高夢想空間的課堂效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。
為了孩子的明天和未來，我要給孩子夢想的權利。我要上好夢想課堂，讓孩子自信、從容、有尊嚴地成長！
我要讓愛傳遞，夢想放飛！
5.課程教學總結報告
這學期，我在教三年級壹班的夢想課程。每周壹次，我帶領孩子們進入我和妳的模塊。壹.課程的實施
在我和妳模塊中，本課程分為我和陌生人、我和爸爸媽媽、我和朋友三個模塊，旨在帶領孩子探索如何與陌生人、父母和同學朋友形成良好和諧的關系。每節課都采用繪本故事作為引子，既能引起孩子的興趣，又能寓教於樂。***16課時。我們活在世界上，不是壹個孤立的人，總會和別人接觸。如何平衡、處理和協調與不同人的關系，並使這種關系使我們的生活變得更好，是壹項寶貴的技能。
小學低年級的孩子不善於和陌生人、父母、朋友打交道:可能是被教導不要和陌生人說話；總是向父母撒嬌，把父母的愛當成理所當然；為了壹個玩具和朋友意見不合？因此，有必要引導他們掌握壹些人際交往技巧。在教學過程中，我們緊緊圍繞“真愛夢想”的三個理念:問題比答案重要，方法比知識重要，信任比幫助重要；我無法忘記，在教學中，夢想課堂給我和孩子們帶來了無盡的樂趣。孩子們收獲了自信，有了夢想，學會了觀察，學會了思考，我也忘不了每壹個夢想課堂裏那種活潑輕松的學習氛圍。
二、取得的成績
1.學生可以根據對繪本故事內容的理解，掌握繪本的閱讀方法，開展相關活動，如故事改編、繪本故事表演等。
2.學生掌握寫信的技巧，並通過筆友活動結交更多的朋友，了解其他地區的風土人情，開闊視野；
3.學生可以通過學習相關繪本和故事，掌握壹些與陌生人交流的技巧；
4.學生通過學習相關的繪本和故事，學習如何與父母溝通，向父母表達自己的感受。
5.學生可以通過學習相關的繪本故事來欣賞友誼，學習如何與朋友相處。
第三，學生的變化
內向的學生變得開朗，更多的學生在課堂上舉手發表意見，學生的興趣愛好更加廣泛。本學期開學以來，孩子們參與活動的熱情特別高，真正放松了身心，真正做到了“寓教於樂”。
第四，教師的變化
在夢想班的教學中，我和孩子壹起表演，壹起做遊戲，壹次次瘋狂，仿佛回到了童年，忘記了工作的壓力和所有的煩惱。在壹個學期的夢想課堂上，我和孩子都收獲了很多，有很多不壹樣的教學感受。我深深體會到夢想課程和我們“素質教育”課程的區別:在夢想課程中，我們可以看到所謂“優等生”的閃光點，也可以看到“尖子生”的缺點。每個孩子都是夢想班裏最優秀的。在夢想課堂上，創新、多元、包容、開放的素質教育理念得以充分展現。沒有刻意的追求，壹切都是那麽輕松自然。
動詞 （verb的縮寫）存在的不足和努力方向
在參加夢想班的過程中，存在著課前準備不足，選課時考慮不夠等不足。在以後的教學中，我會選擇更多適合學生的遊戲，不僅在夢想班，也在普通班，讓我的普通班和夢想班壹樣吸引學生！