保羅·塞尚(艾克斯，普羅旺斯，
1839-普羅旺斯的艾克斯，1906)
白楊，大約1879-1880。
70年代中期，塞尚已經習慣了在家鄉——艾克斯——普羅旺斯和巴黎交替居住。在畢沙羅的推薦下，他加入了巴黎的印象派團體，開始了他的印象派藝術生涯。但由於他成熟的畫風和壹定距離上對題材的詮釋，他在群體中還是獨樹壹幟。他的風景畫既沒有莫奈敏捷的思維所透露出的力量，也沒有雷諾阿對聲音和色彩的非凡敏感。他的畫也不同於西斯萊詩情畫意的印象派意境，也不同於凱萊博特細膩的筆觸。塞尚是壹位完全憑感覺行事的畫家，這與創作出具有強烈哲學意味的山水畫的中國畫家非常相似。他感興趣的是大自然向他揭示的形狀和結構，而不是大自然在他頭腦中形成的印象。臨死前，他問壹個叫埃米爾的人？伯納德的年輕畫家道出了他倡導了30年的信條:“自然應被視為圓柱體、球體和圓錐體，壹切都可以被畫出來。”除了仔細觀察，他還相信全能的上帝和造物主。他試圖在他的畫中再現世界的整體秩序。
1879年4月初，塞尚遷居美倫。該鎮位於巴黎東南30公裏處，離楓丹白露不遠。他每天都帶著畫架和顏料選擇要畫的風景，而他特別偏愛的是附近壹個叫曼西的小村莊。畢沙羅熱愛的是鄉村農耕和農村居民的日常生活；而塞尚則完全不同。他壹心關註的是不受人或動物幹擾的自然風光。他選擇風景不是以其美為標準，而是從線條、色彩、光線、空間的角度來看是否符合純造型的標準。在寧靜的鄉村，他對自己成年以來形成的風格做了壹些調整，用長而斜的筆法在畫面上畫出類似地毯網的圖案。這種光線循環的網狀圖案是他次年在蓬圖瓦茲畫的《白楊》等作品的主要特征。
這幅畫中塞尚畫的風景是帕蒂村的馬·古爾維爾城堡附近，離蓬圖瓦茲不遠；十幾年來，他經常來這裏畫畫。到了路邊俯瞰現場後，他就開始構造畫面空間，不管有沒有現實效果。栽有楊樹的小路有壹個“S”型曲線，他用這個活潑的曲線來安排其構圖的不同層次。因此，畫面深處的場景比畫面前面的場景小；然而，與幻覺或攝影不同，他所畫的風景沒有模糊的感覺，其色彩也不遜色。這種幾何結構的機械效果被穿過其中的光和空氣所緩解，而在傾斜和筆觸之間使用光顏料留下的空白使光和空氣的這種運動更加明顯。用統壹的筆法畫出的圖案很有活力，使樹葉在風中搖曳的參天大樹呈現出壹種接近音樂的節奏感。
塞尚在畫他的風景畫時，他的調色盤中使用的顏料非常有限，即混合了淺綠色和錫耶納大地色，此外還用來表現天空和井邊石柵欄的藍色和白色，後兩種顏色畫在畫面的中央和右側。他畫得很慢，直接用顏料勾勒出圖案，沒有先畫出顯示畫面輪廓的草圖。縱橫交錯的筆觸相互之間達到了完美的平衡，使得所畫的景物給人壹種穩定感，非常接近十七世紀畫家的傳統觀念。他曾寫道:“我想讓印象派繪畫成為壹門堅實的藝術，像博物館裏收藏的藝術品壹樣永存。”
與自然融為壹體的塞尚向我們傳達了壹種源自自然的永恒印象。當他讓我們思考他所描繪的空虛而寂靜的世界時，他作為情感傳遞者的身份也得到了證實。
【散文】:那片白楊。
李四平
當北風轉南風，變得柔和溫暖的時候，溧陽高中校園裏的2000棵楊樹，成了豫東平原上壹道格外醒目的風景線。
在河南省民權縣很多人的心中，那棵在沙地上長得挺拔的白楊樹，正不斷展現出壹種全新的希望。在他們心中，清晨從那片楊樹上傳來的書聲，似乎是世界上最美的聲音，是充滿春天氣息的旋律，讓他們墜入愛河；晚上，他們經常會看著楊樹裏的四層小樓，教室裏明亮的燈光會緩解他們壹天工作後的疲勞，給他們的心裏註入溫暖，帶來慰藉...1999年春天，在北京九中任教40多年的民權老教師丁傳濤，本已退休在家安度晚年，卻經不起鄉親們的勸告，放不下在家鄉的教育事業。當“溧陽高中”出現在豫東平原時，他們心中有了更明確的目標和更強烈的願望:在這片養育了偉大哲學家莊周、作家江淹，曾經擁有“溧陽書院”的土地上，溧陽高中將努力為家境貧困的人創造條件，為面臨輟學的人提供幫助，讓他們有機會重新學習，重建對生活的信心。
隨著溧陽高中的悄然誕生，校園裏種上了壹排排普通而高大的楊樹，樸實而勤奮的高中生也走進了。白楊樹在春風有發芽的可能性，因為紮根的土地。於是，他們在夏日的陽光下褪去了自己的綠蔭，在秋風中唱起了激昂的歌曲。在占地54畝的溧陽高級中學校園裏，每壹棵楊樹都見證了這裏的日常變化，記錄了學生們的進步，用它新的生命歷程感受了許多說不出的友誼。
那些從講臺上退下來的老教師，放棄了安享晚年的閑情逸致，在這裏重燃鬥誌，為學生點燃新的希望，指引他們走向光明的未來；來自北京文化界人士的關愛，不僅讓那些受助者在學業上感到安心，也讓更多的年輕人感受到了被關心的溫暖，獲得了投身學業、爭取知識的動力。就是這樣，校園裏沒有了喧鬧浮躁的精神和咄咄逼人的時尚，學生們平靜地過著簡單而緊張的生活。在每壹個黎明，在清朗的啼聲中，他們都早早走出宿舍，在寬闊的操場上，在筆直的白楊樹下，小心翼翼地開啟每壹個嶄新而充實的壹天。同學們的努力和自強深深打動了老師們，讓他們更加精神煥發。身處這樣的境地，老師們不僅欣慰，更對生活有了新的激情。教與學的和諧互動，心與心的全方位交流，成為這個淳樸校園裏最動人的亮色。
時光飛逝。校園裏最初種植的楊樹已經紮根很深，樹幹粗壯，枝葉繁茂，新的幼苗也在壹年壹年地茁壯成長。同樣，溧陽高中第壹批135名學生已完成學業。在2002年的高考中，有133名學生達到了大學、中專和高職的錄取線，有的甚至進入了重點大學。那些原本面臨輟學的農民孩子，就像校園裏的白楊樹壹樣，有了壹片生根發芽的土地，讓他們得到知識的滋養，不斷進步，從而擁有更廣闊的天地，改變個人命運。
校園裏的楊樹在春日的陽光下輕輕搖曳，枝頭的新葉生機勃勃。在春潮般閱讀的湧動中，每壹棵白楊樹都是那麽的挺拔，展現著自己的生命景觀，充分舒展出壹種歷經寒冬的從容與自信。