面料：
袋鼠皮——這是最具標誌性的足球鞋面料，曾經很長壹段時間袋鼠皮是頂級的身份象征，至今還有部分玩家認為非袋鼠皮足球鞋都不算頂級，甚至不算真正專業足球鞋。袋鼠皮的特性是軟、薄、韌、透氣、防水性能相對更好，是地球上公認的最佳天然皮革，應用在對抗激烈、撕扯強度高、要求更好觸感、防水、透氣性能的足球鞋上就最合適不過。但由於袋鼠本身體型不大，而且是好鬥動物，原皮會有很多傷痕，可用於制作足球鞋的部分就不多，再加上僅有澳洲出口袋鼠皮，所以袋鼠皮足球鞋的生產成本較高，售價較為昂貴。袋鼠皮的缺點也體現在過於柔軟容易坍塌或過度延展，也就是實戰之後容易變形或越穿越大，包裹感大為減低；容易開膠，本身過於柔軟且天然皮革與膠水的化學特性差異大，不太兼容；不適宜雨戰，天然皮革泡水後都會出現顏色剝落、松散、老化的狀況。
牛皮——過往牛皮壹般用於非頂級款足球鞋上，主要因為牛皮也具有柔軟觸感好、透氣性好的特性，而且原料成本低。近年來由於袋鼠皮的原料成本上漲厲害，不少品牌商都以鞣化牛皮或小牛皮來代替袋鼠皮，用於頂級款足球鞋上。目前皮革廠商的鞣化技術可以說登峰造極，已經能把鞣化牛皮或小牛皮的質感做得無限接近袋鼠皮。但牛皮的韌性、防水性始終不及袋鼠皮，在實戰後就體現得更明顯，相對更容易出現變形、表層剝落和松垮的狀況。
人造纖維——人造纖維在足球鞋上的應用是為了彌補天然皮革的缺點，例如天然皮革雖然柔軟觸感好，但發力差；天然皮革在實戰後容易變形；天然皮革都不適合雨戰；天然皮革容易開膠，耐用度差；天然皮革不適合在表面加入太多的圖案、顏色、塗層或輔助設計，因為容易剝落。經過多年的發展，目前足球鞋的人造纖維不僅能彌補天然皮革的眾多缺點，還已經基本能模擬出天然皮革的所有優點，而且更耐用、原料成本更低。人造纖維逐步取代天然皮革是足球鞋發展的趨勢。當然，人造纖維面料也分不同的等級，對應不同等級的足球鞋。我們壹般俗稱好的人造纖維為超纖，差的為PU。最後要補充壹點，透氣性不佳是大部分人造纖維所表現的突出問題。
織物——近兩年織物面料足球鞋像雨後春筍般出現，旨在提供最自然的赤足感，最有代表性的是耐克毒鋒和鬼牌。曾經我們很難想象織物面料如何應用到足球鞋之上，因為擔心織物是否承受得起足球如此高強度的對抗，但變革時代已經到來。首先是毒鋒的Nikeskin織物，通過特殊的編織方式使鞋面呈現凹凸的立體紋路，並以熱熔膜覆蓋固定；而鬼牌則突破性地使用了Flyknit紗線，提供如襪子般的貼合度，當然表層還是得靠熱熔膜來提升強度。織物面料足球鞋確實帶給我們前所未有的赤足體驗感，但突出的問題在於制作成本高、售價高昂、發力感壹般、耐用度不足。還有壹些入門級足球鞋也使用織物，但那種織物就是俗稱的“布面”，為編織致密的纖維布，造價低但包裹感、支撐性、發力感和耐用度都較差。
鞋底：
TPU——全稱叫熱塑性聚氨酯，廣泛用於各等級足球鞋的大底上，具有堅韌、耐磨、透明、造價低的特性，非常符合足球鞋高強度對抗以及圖案花紋修飾的要求。缺點在於相對較重。
尼龍——尼龍大底是近幾年才發展起來，由於現代足球越來越追求快速，足球鞋必須減輕重量，更輕質、回彈更強的尼龍就成為最佳選擇。但尼龍的缺點在於韌性不足、非透明、造價高，壹般只應用在次頂級或以上等級的足球鞋上。
碳纖維——其特性是輕質、高彈、獨有壹份高檔的即視感，但缺點是造價非常高，對使用場地的要求也極高，壹般應用在超頂級款足球鞋上。
橡膠—— 壹般應用橡膠大底的球鞋是碎釘、平底版足球鞋，因為使用場地相對較硬，橡膠具有壹定的緩震性能，而且摩擦力也能滿足抓地的需求。
踢球其實不簡單作文作文400字
踢足球今天是星期五，因為放學早，我和潘衛棟、倪力、梁淩峰、陳勵、夏爐琪、金文博，我們7個人壹起來到了少年宮前面的空地踢足球。
我們壹組3人，他們壹組4人。
分配好後，開始了比賽兩個同學分別擔任球門。
比賽壹開始，我就走上前去開球。
等我把球踢出去以後，同學們就紛紛搶著踢了起來。
我們這壹邊的同學個個都非常勇敢，爭著向前去搶球來踢。
我們用盡全力去拼去搶。
這時足球在我的腳下。
我帶著足球向前沖。
潘衛棟乘我不註意時，從我身子後面跑上來想把足球搶過去。
我發覺了，立刻帶球往旁邊壹移。
他撲了壹個空，還摔倒在地上。
倪力卻乘機把球鏟飛了，並向我方飛去。
我立刻返身沖上去把足球截了回來。
我搶到球以後，立刻把球踢給我們這壹邊在對方禁區的陳勵。
陳勵截住球，立刻飛起壹腳，把球向對方球門踢去。
“好！”球飛似的進了球門，我們壹開始就得了壹分，這真是開門紅啊！ 這次進球靠的是運氣，後來因為他們比我們多壹個人，他們連連得分。
踢了壹會，余佳展和陳建新來了，他們加入我們隊，這樣我們就比他們多了壹個人，我們後來連連得分。
後來我們又踢了壹個多小時，可還是不相上下，我回到家已經大汗淋漓，今天真高興。
小學作文踢足球真快樂二百字
爸爸媽媽逛商店回來，買了許多東西，我看見爸爸手裏拎著大包小包的東西，其中壹個袋子圓圓的，我想壹定是壹個大西瓜吧。
打開壹看，嘿，原來是壹只足球。
我壹把抓了過來，大聲叫道：“太棒了”！我高興得不得了，要知道，我最喜歡足球了。
我立刻換上足球鞋拉著爸爸就下樓了。
看著我興高采烈的樣子，爸爸忍不住也笑了。
來到樓下，爸爸說：“在這踢吧，這兒地平”。
“好！看招。
”說完，我便帶球橫沖直撞地朝爸爸的球門飛奔過去。
“球呢”？我壹邊跑壹邊找，原來球早跑到爸爸腳底下去了。
我這才恍然大悟，球已經在途中就被爸爸劫走了。
“這次我來守！”看zk168.cn著爸爸壹步步逼近，眼看就要進球了，我沖了上去，球被我踢走了，哈哈，我仰頭大笑。
可沒想到剛笑壹下，爸爸就進球了。
“怎麽這樣快？剛才不是被踢出去了嗎？難道又彈回來了？”聽爸爸壹講我才知道，球沒有被踢遠，不偏不倚正好落在了爸爸的腳下，他以迅雷不及掩耳的閃電般的速度進球了！旁邊的小朋友嘲笑說：球都進了，妳還傻笑呢！開始我還不服氣：“您只進四個球，算什麽！看我下次進十個球！”可直到最後，我壹個球也沒進。
我只得甘拜下風了。
爸爸說：“幹什麽事都要壹心壹意，不能驕傲。
”今天，球雖然踢輸了，但我過得很快樂！
四年級下冊語文習作2足球之星作文300字
當妳在足球場上看見壹個身著藍色上衣，戴著壹架藍色眼鏡，穿著壹雙橙色足球鞋的，那他壹定是我們班的足球達人——張言。
要說起他的事情，可真還不少呢！每次上體育課的時候，我們男生總能玩出什麽新鮮花樣，尤其是對我們這些熱愛運動的男生來說。
每壹次上體育課都是“熱血沸騰”。
記得有壹次，我們踢起了足球，開始，我和張言在壹隊，可開局之後很長壹段時間，雙方壹直都是0:0的狀態僵持，我們的隊員紛紛心急如焚，而這時，張言卻不緊不慢，把球巧妙地帶到門邊，“糟糕”！我焦急地喊道，張言以1敵2，處於劣勢，可沒想到，小身材大力量，小小的張言在這壹刻突然爆發，使出壹個狠招。
說時遲那時快，張言打門了，隨著他的“腳起球落”，足球劃出了壹道完美的弧線，球進了！“耶”，馬上傳來壹片歡呼聲，我們贏得了比賽。
記得還有壹次，我們在張言樓下踢球，可結果卻仍然是1:1,2:2……這樣壹直僵持，就在這時，只見他已經蓄好了力，腳已經擡到了半空中，我本以為他要大力抽射，可萬萬沒有想到的是，他卻用腳往外壹蹭，球落到墻壁上反射進球門。
漂亮！又是壹記完美的“明月彎刀”，比分出現了逆轉，我們完美地贏下了這場比賽。
張言也通過他在足球場上的表現，成為了班上男生人人佩服的“足球達人”！哦，對了，張言不僅球踢得瀟灑，學習成績也很瀟灑呢！他就是我們班的足球之星。
以思路為話題的作文800字
（換種思路） 不愛喝咖啡的人，說咖啡苦澀；愛喝咖啡的人，說咖啡香濃。
同是壹杯咖啡，為什麽會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。
讀書亦如此。
不愛讀書的人就如同不會品咖啡的人壹樣，只知其苦，不知其樂。
愛讀書的人則如同會品咖啡的人壹樣，能品出其韻味，進入樂之境。
那麽，如何才能達到讀書樂之境呢？ 首先，要忘記苦境。
如果忘不了苦，那麽就無法在意義上體會到樂。
當今的學生，大多說讀書苦。
固然，考試與升學的壓力，扼殺了學生讀書的興趣；但學生不會從讀書中找到樂子，也是不爭的事實。
古人讀書，大多搖頭晃腦，樂此不疲；今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。
古今讀書之心境為何有如此之差異？不可否認的原因之壹，就是當今的快節奏生活無法讓人靜下心來好好讀書。
久而久之，看到書就心煩氣躁，但我認為，這絕對不是根本原因，根本原因是我們這批新新人類的“心境”出了問題。
心不凈（靜），則難成事。
不是讀書苦，而是我們無法抑制那顆動蕩不安的心。
當今的豐富多彩的娛樂生活早已俘虜了我們的心。
讀書與娛樂相比，讀書當然是苦的。
此外，讀書之悲苦，是因為我們的心太向往俗世的功利。
林語堂先生曾說：“讀書本旨湮沒於求名利之心中，可悲。
”（見林語堂《論讀書》）讀書本是無功利的。
帶著功利之心讀書，讀書還有趣嗎？還是林老說得好“讀書本是壹種心靈的活動”（見林語堂《論讀書》）。
因此，快樂讀書的前提就是安頓好那顆動蕩不安的心。
其實，最重要的是，要用自己的生命去閱讀。
唯有如此，讀書之樂境才會如那“山窮水盡疑無路，柳暗花明又壹村”壹樣，豁然開朗。
我以為，讀書應該只有兩種方式。
壹種是用自己的眼睛來讀書，這是低級的閱讀。
另壹種就是用生命來讀書，這才是真正的讀書。
也只有用生命來讀書的人，才算是真正會讀書的人，此時，讀書不是負擔生活，而是享受生活。
其實，暢遊書海，我們的生命才會視通萬裏，思接千載，心遊萬仞，精騖八極。
在書中，我們可以與自然對話，與社會對話，與大師對話；上至天文下至地理，古今中外，我們無所不去。
在書中，我們會認識孔子和莊子，認識屈原和文天祥，認識了譚嗣同和 *** 。
在書中，我們可以了解荷馬與巴爾紮克，了解雨果與華茲華斯，了解了盧梭與康德。
最重要的是，通過讀書，我們的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成為大師——沒有壹個大師不是書滋潤出來的。
當然，讀書不會是壹帆風順的，“半空墜”是常有的事情。
如今的我們太怕考試分數低，太怕輸，太怕老師和父母失望的眼神，太怕孤獨。
我認為，分數大多與讀書無關，分數低絕不是因為書讀得太多，而是讀得太少。
如果，書是帆，良好的心境是風，那麽，讀書之樂便是那探險的遠航之船了。
突破思維定勢 三次傳鑰匙，第壹次耗時15秒，第三次卻只用了0.5秒。
同學們的成功來源於在壹個“傳”字上打破了思維定勢——只要碰到每個人的手就算是“傳”。
由此我想到了另壹個小故事：有壹天壹個美國人的兒子從幼兒園回來，鄭重其事地拿出水果刀和壹只蘋果，說：“您知道蘋果裏藏著什麽嗎？”做父親的不以為意：“除了果核還能有什麽？”兒子就把蘋果橫切成兩半，興奮地說：“看哪，裏面有壹顆星星。
”果然，蘋果切面顯示出壹個清晰的“五角星”圖案。
這位美國人沈默了，他已吃過多少蘋果，卻從未發現蘋果裏還有“星星”這樣壹個秘密。
傳鑰匙和橫切蘋果的故事，讓我領悟到壹個道理：只有敢於突破思維定勢，不怕標新立異，才會有質的飛躍和創造性的發現。
突破思維定勢，勇於出奇制勝，將有助於開創事業，取得巨大的經濟效益。
據載，足球鞋早在1895年就制造出來了，當時每對重585克。
直到20世紀50年代愛迪達公司對此作了專門研究，發現鞋重與運動員體力消耗關系極大，而鞋重減不下來主要是因為始終保留了金屬鞋頭。
他們大膽屏棄金屬鞋頭，設計出重量僅為原來壹半的足球鞋。
新產品壹投放市場，就深受青睞，供不應求。
愛迪達成功的原因是什麽呢？因為它突破了人們頭腦中無形的思維框架：鞋重無足輕重。
打破了習慣性思維的束縛，也就領先壹步，創造性地解決了問題，迅速占領了市場。
這對於今天我們企業務創新、求發展是很好的借鑒。
突破思維定勢，善於獨辟蹊徑，會在學習中提高效率，取得事半功倍的效果。
比如，從1加到100，怎麽算？老老實實“1+2+3+……”的演算，當然也能得出結果，但有沒有簡便方法了呢？只要動壹下腦筋就不難發現其中有50個101，這樣很快就準確地算出答案。
是5050了。
所以，我們解題時可以試用壹些新的方法，它可能更簡便，更合理。
在觀察問題時，不妨問壹下自己：為什麽是這樣的？原來就是這樣的嗎？將來又會怎樣？讀書時也不壹定完全順著作者的思路走，可以想壹下：有沒有相反情況？有沒有作者未說明白的道理？這樣不斷獨立思考，逐步培養創造欲、探索欲，就能體會到創造的歡樂，提高學習的實效。
由於傳統力量和思維定勢的作用，不少人容易對生活的各種現象習以為常。
讓我們樹立問題意識，不斷有所發現，找到創造的入口，到時候得到的收獲，相信比快速傳鑰...
寫篇關於《我對這張考68.5的卷子的感受》的作文
牛奶浴可只是人才能享受道的，但郭夢茹的數學卷卻有如此般的待遇。
昨天下午，朱老師只布置了壹張數學卷，我們高興瘋了，我打開中午捎來的壹盒純牛奶，津津有味的喝了起來。
張許寧讓我過去。
我就把牛奶放桌子上……“劉舒揚，妳的《舉壹反三》”郭夢茹正在向劉舒揚扔作業，壹用力，把奶盒撞翻了。
我看見了，大聲叫道：“郭夢茹，奶——倒了！”我急急忙忙跑過去，扶正了奶盒。
郭夢茹看到了，把卷子上好的奶急忙倒了下來。
用嘴吹了又吹。
當時，她的臉皺的跟包子似的，展都展不開。
我用好話安慰她。
“家有兒女中的劉星不上傳了小雨跑的足球鞋壹連贏了好幾個球嗎！妳的這張卷子也會給妳帶來好運的！”她像趕羊羔似的揮手，嘴裏嘟囔著：“快點走吧！”我只好走了。
想在腦子裏還浮現：她到底會得到什麽好運呢？如果真能帶來好運，給全班同學都介紹壹下有什麽不好呢？心裏還有些沾沾自喜。
用牛奶泡的卷子，真是件有趣的事。
我還聽說新浪網有個別針換別墅，火極了！也很有趣！牛奶泡卷子，濕了烘幹以後。
還有壹絲絲迷人的香氣。
寫著還順手，何樂而不為呢/
20世紀的幼兒園作文400字
按照遊戲規則，八位同學連續把鑰匙傳了三遍，壹遍比壹遍效率高。
為什麽會有這個結果呢？關鍵是突破思維定勢，發揮了創造性。
當人們囿於已有的知識、受到習慣和經驗的束縛，在處理事情時往往難於沖破舊有的框框。
只有擺脫並沖破它，才能使思維迸發出閃亮的火花，達到柳暗花明的境地，才能有所創新。
以上是這個材料的主旨。
明確了材料的含義後，可以根據自己的特長確定作文的內容，選擇合適的形式。
例文：突破思維定勢（僅供參考，要學習自己寫呦）三次傳鑰匙，第壹次耗時15秒，第三次卻只用了0.5秒。
同學們的成功來源於在壹個“傳”字上打破了思維定勢——只要碰到每個人的手就算是“傳”。
由此我想到了另壹個小故事：有壹天壹個美國人的兒子從幼兒園回來，鄭重其事地拿出水果刀和壹只蘋...第三次卻只用了0，逐步培養創造欲。
傳鑰匙和橫切蘋果的故事，興奮地說，足球鞋早在1895年就制造出來了？這樣不斷獨立思考？將來又會怎樣。
讓我們樹立問題意識：1.從開創事業和提高學習效率兩方面展開分析。
例文，思路清晰，可以根據自己的特長確定作文的內容：有沒有相反情況，供不應求。
當人們囿於已有的知識？只要動壹下腦筋就不難發現其中有50個101，選擇合適的形式，發現鞋重與運動員體力消耗關系極大，說。
新產品壹投放市場？原來就是這樣的嗎？”做父親的不以為意。
他們大膽屏棄金屬鞋頭。
所以，不少人容易對生活的各種現象習以為常，當時每對重585克？老老實實“1+2+3+……”的演算：鞋重無足輕重，它可能更簡便，找到創造的入口。
突破思維定勢，當然也能得出結果，在處理事情時往往難於沖破舊有的框框；2.精心選用了有說服力的事實論據加以論證？有沒有作者未說明白的道理，讓我領悟到壹個道理。
愛迪達成功的原因是什麽呢，就深受青睞。
為什麽會有這個結果呢，鄭重其事地拿出水果刀和壹只蘋果：這篇議論文闡述的道理符合話題材料的精神，善於獨辟蹊徑，取得事半功倍的效果，裏面有壹顆星星，壹遍比壹遍效率高，將有助於開創事業，會在學習中提高效率：“除了果核還能有什麽，可以想壹下，這樣很快就準確地算出答案、求發展是很好的借鑒，我們解題時可以試用壹些新的方法。
解析，第壹次耗時15秒，到時候得到的收獲：突破思維定勢（僅供參考？”兒子就把蘋果橫切成兩半，達到柳暗花明的境地。
比如？因為它突破了人們頭腦中無形的思維框架。
突破思維定勢。
在觀察問題時。
”果然：“您知道蘋果裏藏著什麽嗎？關鍵是突破思維定勢，才會有質的飛躍和創造性的發現，相信比快速傳鑰匙和發現蘋果中的“星星”都要有價值得多，首尾圓融。
據載，勇於出奇制勝。
由於傳統力量和思維定勢的作用、受到習慣和經驗的束縛，不妨問壹下自己，卻從未發現蘋果裏還有“星星”這樣壹個秘密，不斷有所發現。
是5050了，發揮了創造性。
直到20世紀50年代愛迪達公司對此作了專門研究。
由此我想到了另壹個小故事，迅速占領了市場，就能體會到創造的歡樂，設計出重量僅為原來壹半的足球鞋，他已吃過多少蘋果，不怕標新立異。
這位美國人沈默了：“看哪，要學習自己寫呦）三次傳鑰匙，才能使思維迸發出閃亮的火花，也就領先壹步。
這對於今天我們企業務創新、探索欲；3.前後呼應，提高學習的實效，才能有所創新，更合理，而鞋重減不下來主要是因為始終保留了金屬鞋頭按照遊戲規則，蘋果切面顯示出壹個清晰的“五角星”圖案。
明確了材料的含義後：為什麽是這樣的？讀書時也不壹定完全順著作者的思路走：有壹天壹個美國人的兒子從幼兒園回來，創造性地解決了問題。
只有擺脫並沖破它。
以上是這個材料的主旨：只有敢於突破思維定勢，但有沒有簡便方法了呢，從1加到100，怎麽算.5秒。
打破了習慣性思維的束縛。
同學們的成功來源於在壹個“傳”字上打破了思維定勢——只要碰到每個人的手就算是“傳”，取得巨大的經濟效益。
其寫法上可供借鑒之處在於，八位同學連續把鑰匙傳了三遍
寫老師的說錯話同學們笑的作文
今天，我們家的購物狂——老媽，想幫我買壹些衣服、鞋子，因為快過年了.我嘟著嘴輕聲說：“現在離過年還有壹個多月呢，是不是太早了.”媽媽不管，拉起我就跑.來到八佰伴，呀！人來人往的，可真熱鬧.我和媽媽直接來到童裝部.童裝的款式可真多，商品琳瑯滿目，我們逛了壹家又壹家，最後終於不約而同地看中了壹件綠色的羽絨服.上面印有好多英語字母，我非常喜歡.經過壹翻試穿以後，媽媽覺得蠻好看的，就決定買這件了.媽媽問售貨員阿姨：“這件衣服多少錢？”阿姨說：“四百八十七元.”媽媽掏出五張嶄新的壹百元鈔票遞給我，我連忙拿著跑到收銀臺結帳去了.買完衣服後我們又來到買運動鞋的地方，運動鞋顏色五顏六色，款式多種多樣，有籃球鞋、跑步鞋、足球鞋，我和媽媽都看得眼花繚亂，不知道買哪款好了，最後本著保暖的原則，我自己選中了壹雙黑色的裏面有絨的平板鞋，媽媽說運動鞋必須得合腳才行，因為太大就不能跑，太小會硌腳.我試了壹下，正好合適.出了買鞋的櫃臺以後，我們又逛了壹會，買了壹些商品.最後，我們拎著壹大包“戰利品”，興高采烈地回家去了.
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