教學目標
1.對比閱讀這兩篇文章，理解和積累文章中精辟的句子，理解文章的思想。
2.學習例證論證、真理論證、比喻論證的論證方法。
3.了解閱讀的好處，養成良好的閱讀習慣。
教學過程
第壹，新課程的引入
讀書有路徑。著名作家劉有壹個所謂的“狼讀法”，就是在好奇心的驅使下，搶著翻頁，頗似“狼吞虎咽”；“牛式讀書”，即不僅細嚼慢咽，還要反芻，然後細磨細研；“讀貓”就是精挑細選，分清好壞，取其精華，去其糟粕。經常掌握正確的閱讀方法
可以事半功倍。今天，讓我們壹起來學習兩篇短文，看看培根和馬南邨教給我們什麽閱讀方法。
二、知識梳理
(壹)成作者
作者培根是英國國籍。
評論英國文藝復興時期的散文家和哲學家。英國唯物主義哲學家，實驗科學的創始人，現代歸納法的創始人和科學研究程序邏輯組織的先驅。
代表作有《新工具》、《隨筆》、《培根的生活論》等。
作者馬南邨原名鄧拓。
評價無產階級革命戰士、當代傑出的新聞記者、政論家、歷史學家、詩人和散文家，他也是書畫收藏家。
代表作《燕山夜話》、《鄧拓散文》、《鄧拓文集》、《鄧拓詩集》。
(二)詞匯積累
1，關鍵詞
壹清(yí)阻撓(zhì)奸詐(xiá)解釋(chàn)豁通(hu)傲慢(wàng)。
2.多音節詞
(郝)愛(nàn)詰問(jiao)矯情。
很難改正
(h γ o)好事(nán)困難(ji γ o)修正
(jiao)味道和嚼蠟(ji)壹樣。
咀嚼(jué)，咀嚼和解開(jiè)。
(jiào)反嚼(xiè)解決問題。
3.類似
辯論(biàn)辯論的關鍵(jué)
分辨和解決
關於蒸餾和蒸餾的討論
滑(李)滑(Jie)都硬起來了。
4.關鍵字
讓壹個人快樂。
【福彩】上色。這是指給文字增光添彩。
學究是指迂腐的學者。
[詰問]詰問，尷尬。
【停滯】不順利。
【文采藻飾】修飾文字，使其富有文采。
【挑剔】故意找茬，找錯。
說得多[說得多]。
【搜索章節，提取句子】從文章中搜索並提取單詞和短語。指閱讀時對單詞的演繹。
像吃蠟壹樣，壹點味道都沒有。形容寫文章或說話枯燥無味。
【不求解答】只求大概，不求透徹理解。常指學習或研究不認真、不深入。非常非常非常。
5.詞語辨析
狡猾的
“狡猾”就是狡猾的意思；“狡猾”就是詭計多端，不可信任。“狡猾”是指詭計多端、不誠實和玩弄陰謀詭計，因為他像狐貍壹樣狡猾。狡猾的，聰明的，狡猾的，因為他是壹個狡猾而難以對付的人。都是貶義詞。狡猾是壹個中國古典詞匯。
(3)關鍵句子
閱讀使人充實，討論使人機智，寫作使人準確。
分別以“閱讀”、“討論”、“作文”為例。
第四，學習指導目標
目標導向學習1:理清思路，把握觀點
1.作者從哪些方面談了閱讀？
筆者主要從三個方面來談。
第壹個方面(從壹開始到“全憑觀察”):闡述正確的讀書目的。
(1)首先肯定的說，讀書有三種不同的目的:愉悅、福才、長才。
(2)背面指出了三種閱讀偏差:懶惰、修正、迂腐。
第二個方面(“閱讀時不要刻意質疑作者”到“無知而顯知識”):講解閱讀的方法。
第三方面(“讀史使人明智”到底):闡述讀書可以塑造人的性格，彌補各種精神缺陷。
2.《談讀書》說“書是可以品味和吞咽的，否則，書的提煉就像水的蒸餾，有著同樣的味道。
嚼蠟。“這些話的主要內容是什麽？用什麽論證方法？表達的是什麽？
本文主要介紹了三種具體的閱讀方法，即瀏覽法、精讀法和摘要法。“就像水經過蒸餾，味道壹樣。
嚼蠟”用比喻來論證。非常生動的說明書，提煉後容易失去很多精華，讀者能獲得的知識、信息、價值會減少、降低。
3.《不求非常解》壹文中反駁的觀點是什麽？作者的觀點是什麽？
反駁觀點:要求解決任何問題都不好。作者觀點:盲目反對無中生有。
解決的態度沒有很好的理由。
4.《不求甚解》壹文分析了陶淵明的讀書態度，請指出“不求甚解”的兩層含義。
態度:形成“好好讀書”的習慣；讀書的關鍵在於知。意思:第壹，要謙虛，書。
不是每個人都能看懂的；二、閱讀方法:不要固執己見，要明白大意。
5.《不求非常解》壹文是反駁還是論題？是如何反駁或者成立的？談談妳的理解。
反駁論文。反駁就是“論據”。首先全面闡述了“不求解決”的含義，然後倡導壹種虛心的“不”
尋求解決方案”的閱讀態度，從而表明自己的觀點；本文從“知”的角度，列舉了古代人讀書的例子，闡述了他們的正確論點:讀書即知，不要壹味的挑詞，為了壹部分而舍棄整體；最後強調了“書必須反復讀”的思想。這樣就可以通過建立自己的正確觀點來反駁敵人論。
目標導向學習2:分析文本和演示的方法。
通讀課文，根據課文內容談談兩篇文章使用的論證方法。
談閱讀:(1)用比喻來論證。比如用“蓋自然天賦如自然花草，讀書而後”
知道如何修剪和移植”來說明閱讀在人的天賦中的作用這篇文章生動易懂。(2)運用比較論證。正面說，再負面說，讓推理更全面有力。比如文章開頭從正面論述了閱讀的目的，然後從負面論述了閱讀的三大偏向。
不求解答:(1)使用引用論點。引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每知道壹件事，就會開心的忘了吃飯”，引出話題，分析，提出論點；引用陸象山語錄，強調不要因小失大，再次論證“妳不要求壹個很好的解決方案”(2)用例子來論證。以普列漢諾夫為例，從反面論證了讀書壹定要謙虛，不要盲目挑詞，要理解其精神實質。以諸葛亮為例，證明古代也有不求甚解的文人。(3)運用比較論證。普列漢諾夫和諸葛亮是正反對比。
目標導向學習III:比較閱讀與品味探索
《談讀書》和《不求甚解》兩篇短文在內容和寫法上有何異同？
兩篇作文都是議論文，思想內容有相似之處，都是關於讀書的；以書面形式。
不壹樣，壹個是做論證和雜文；壹個是反駁和雜文。《談閱讀》壹文采用類比、歸納的方法，論述了閱讀的真正目的、正確方法和閱讀的重要作用。論述全面，觀點新穎，語言精辟，對我們的閱讀、學習、生活有壹定的指導作用。《不求甚解》闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，並在此基礎上反駁了否定“不求甚解”的觀點，指出讀書的關鍵在於知，讀書要虛心，重要的書要反復讀，才能真正理解其實質，從而在讀書方法上給讀者壹些深層次的啟示。
目標導向學習4:暢所欲言，表達自己的感受。
通過對兩篇短文的學習，妳對閱讀有什麽認識？談談妳的看法。
舉例:認真閱讀，認真思考，反對刻意批判，迷信書本，限於文字。
不同的書要用不同的閱讀方法。提倡讀書與討論、作文、記筆記相結合。
基本積累
1.下列單詞都是正確的-項目(c)
A.提煉尼龍，開心的忘了啃字。
B.我孜孜不倦地尋找死亡沐浴裝飾的章節和句子
C.修剪感情，自大，因小失大。
D.帶著全域的矯情打開書是有益的。
解析】a項中的“倫理”應為“倫理”；B項中“浴池裝飾”應為“藻類裝飾”，D項中“整體規劃”和“文采”應為“文采”。
2.下列句子中增加的壹個詞是(b)
A.航天工作細致認真，連吹毛求疵都不過分。b .面對美味的飯菜，我們往往會有嚼蠟的感覺。是物質生活太豐富讓我們無從選擇，還是我們的味覺麻木了？
C.讀壹些書只要不想知道的多，就用“細讀細想”的方法，這是壹種浪費。
D.科技工作者不是高談闊論的理論家，而是腳踏實地的“實幹家”。
【解析】“味同嚼蠟”指寫文章或說話枯燥無味，用在這裏不盡如人意。
3.下列句子中沒有選錯的是(b)
a近日，來自“壹帶壹路”沿線20個國家的在華留學生評選出中國四大新發明:高鐵、網購、支付寶、自行車享受。
B.有的家長給孩子買了多功能電話手表，是壹種雙向通話、定位準確、有防水功能的電子設備。
C.真正的讀者是通過閱讀最大限度地享受這些成果的過程。
D.壹個人能否成為真正的讀書人，取決於他在青春期養成良好的閱讀習慣。
【解析】B項不完整，應在“它是壹種”前加“它”，C項搭配不當，應刪除“過程”，而D項具有兩面性，應刪除“是否”。
閱讀理解
(1)閱讀“不求非常解”的+0-6段，完成問題。
4.作者反駁的論點是什麽？
對任何問題都不求解決。。
5.請簡要分析段落中的討論觀點。
首先提出這段話的觀點:讀書的關鍵在於知；然後通過正反對比(正反對比也可以分開討論)論述了好閱讀的好處。最後，以陶淵明為例，進壹步論述了讀書的關鍵在於知的觀點。
6.讀第壹段，總結“不求人解”的兩層意思。
讀書的態度要謙虛，不要自負(謙虛的讀書態度)；閱讀的方式不要固執，要連貫，理解主旨。
7.段落中使用了什麽演示方法？有什麽作用？
舉例論證，對比(只回答壹點)。諸葛亮“顧全大局”(不求甚解)的例子比徐庶等人的“為官之道”取得了更大的成就，有力地證明了壹味反對不求甚解的態度是沒有充分理由的。
8.妳認同作者「不求多懂」的閱讀理念嗎？為什麽？
同意。壹次看完所有的書是不可能的，尤其是重要的名著:閱讀要連貫，理解主旨(不要求有很大的理解)，要認真反復的讀，才能真正理解:不同意。讀書不僅要知道是什麽，還要知道為什麽。《求良方》其實就是精讀，強調讀透，這也是壹種閱讀方式:以上兩種閱讀方式各有利弊。在閱讀過程中要靈活運用“求最優解”和“不求最優解”的閱讀方法，因為人因時而異，書因需而異。
(2)閱讀下面的文章，完成問題。
用文化滋養時代靈魂
李紅星
20xx年第壹天，很多人走進國家圖書館，看《四庫全書》的真實內容。參觀結束後，我拿了壹頁字帖，坐在展廳裏壹頁壹頁地抄寫書上的內容。文化信封就是在這樣壹種讀者觀文四寶、抄經典的體驗活動中被打開的。
讀者、觀眾和經典之間的距離越來越近。於是，官方打開了《千裏江山圖》的畫卷，中國美術館將徐悲鴻的《奔馬圖》和《戰馬圖》分會場展示，並以適當的方式展出，成為壹種* * *壹樣的打開文化的選擇。花間，讓人感覺穿越千年、跨越萬裏的經典散發著沁人心脾的文化芬芳。
躲，是為了救，也是為了過。這個傳記不僅是給後人看的，也是給所有人看的。無論是歷史文物還是經典文本，最珍貴的就是它的歷史文化價值。如果不能被更多的人欣賞、研究、傳承，就很難實現價值外溢，更談不上價值增值。
目前，我們的文化視野在不斷開放，但文物的開放性仍有待提高。有的地方作為歷史遺跡，長期被鐵將軍以保護的名義把守；有些文物被壹些單位藏起來，怕失去開始研究的權利。開放的文化有更大的輻射力。就像故宮博物院壹樣，開放面積越來越大，展出的文物越來越多，文化創作的形式也越來越豐富。只有從建築的世界走向世界，才能培養真正的文化自信。
面對文明的瑰寶，文化的結晶，人們會有壹種與時間對話，與歷史握手的感覺。讓現代人有更多的機會接觸和感受這些文明的瑰寶，有利於形成自己的文化觀念和審美趣味，有利於滋養時代的心靈。這難道不是美好生活和全面發展所必需的嗎？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能體會到新時代的美和美好。
9.請簡要概述第段的討論程度。
首先提出了文物開放度仍有待提高的觀點。然後，從正反兩方面論證了文物開放的重要性。最後指出，文物開放(從博物館的世界到幹貨的世界)才能培養真正的文化自信。
10.第壹段用了什麽演示方法？有什麽作用？
舉例論證。有力地說明了讀者和觀眾與經典的距離越來越近。
11.請用全文解釋最後壹段中的美和* * *的含義。
感受文化芬芳，滋養時代靈魂；實現價值增值；培養文化自信；形成文化觀念和審美情趣；發展更全面，生活更美好。(四點回答就好)
綜合學習
“12.23 4月”期間，貴校開展了以“讓我們讀壹種生活方式”為主題的評書進實踐活動。請根據您的要求完成以下任務。
(1)班級舉辦“親子* * *讀書”活動，請家長和孩子壹起讀壹本經典，但是妳的家長太忙了，沒看完，看到他(她)在刷微信。請寫幾句勸壹下。(60字左右)
例句:媽媽，我知道妳很忙，但是妳可以利用業余時間看書。我讀了很多，很期待和大家分享我的閱讀經驗！
(2)活動結束後，壹些學生寫下兩句關於閱讀理解的話。請以此為例，寫壹句話來表達妳的閱讀體驗。讀書是去拜訪智者的家，可以開闊眼界，增長見識；讀書是人生的化妝，可以充實自己，改變氣質。
舉例:讀書是為了開始壹段旅行，但如果可以，可以收獲智慧，在歐洲可以衡量。購買治國的價值，讀書就是要有智慧，與貴人共修心性；讀書是為了遇見更好的自己，是為了重拾自信，提升自己。
真題體驗
(隨州)下列句子中有壹句是(a)
“中科杯”全國軟件設計大賽是面向中國大陸及港澳臺地區全體學生的公益性科技活動。
b中國國防部稱中國沒有竊取美軍的先進武器設計，美國的相關報道低估了中國人民的智慧和美國五角大樓的安全。
C.莫言獲得諾貝爾文學獎激起了大眾對當代文學的熱情，也刺激了評論界對相關問題的討論。
D.在各方的共同努力下，留守兒童面臨的親情缺失、生活照料、教育監管、安全保護等問題得到了壹定程度的緩解，但並沒有得到根本解決。