音樂欣賞教學設計案例1教學內容
1.欣賞《天空之城》主題曲
2.了解主題音樂及其功能
教學目標
1.了解什麽是主題音樂及其作用，了解《天空之城》的相關知識。
2.結合視唱主題旋律，欣賞主題音樂，感受主題音樂在影片不同場景中的作用。
3.激發學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動的過程中熱愛音樂，形成欣賞音樂的良好習慣。
教學過程
1.導入
老師:首先請欣賞壹段視頻，思考壹下:如果妳是作曲家，結合視頻的內容創作壹段主題音樂，妳會用什麽樣的速度和情感的音樂？
設計意圖通過播放動畫片吸引學生註意力，通過設置疑點引導學生集中欣賞，結合主題音樂的創作聯想，初步了解主題音樂與作品的關系。
教學建議引導學生大膽交流思想，並給予評價和鼓勵，從而激發學生的參與熱情。
2.《天空之城》主題曲賞析
(1)全聽(播放音頻)
老師:音樂的演奏形式、速度、情緒是怎樣的？
設計意圖是結合完整的聽力，讓學生對音樂的情緒、速度、旋律有初步的了解，為後面的視唱練耳和對音樂的分析做鋪墊。
教學建議不僅可以引導學生分析音樂的速度和情緒，還可以激發他們的探索欲望:作曲家為什麽會采用這樣的創作手法？
(2)作品及作曲家簡介
①學生交流對作品的理解。
(2)老師介紹電影的相關資料和主題曲的曲目(中文翻譯為《與妳在壹起》)。
(3)教師個人資料編輯器
設計意圖結合音樂背景的逐步分解，為音樂欣賞做鋪墊。
教學建議，在學生交流時，可以引導他們從曲目、出處、相關電影故事、作品主題等方面介紹音樂。老師的介紹發音要簡潔明了。
(3)引導學生總結什麽是主題音樂。
設計意圖是結合對音樂的初步感知和對影片相關素材的理解，讓學生自主探索主題音樂的定義，從而在提高總結能力的基礎上對主題音樂的概念有壹個清晰的認識。
建議教師引導學生分析主題曲與影視作品的關系。
(4)視唱練耳主題旋律
(1)顯示樂譜，播放音樂，學生使用？魯？聲音跟著模特唱。
②教師彈鋼琴，學生視唱主題曲。
設計意圖是結合視唱練耳引導學生進壹步感知主題旋律，為後期分析主題音樂奠定基礎。
教學建議還可以引導學生在視唱練耳時分析主題音樂的音樂結構。
(5)片段欣賞(播放視頻)
(1)巴斯和希達在飛船的觀察甲板上說實話。
老師:主題音樂的演奏形式和音樂意境是怎樣的？
(2)巴斯拿著飛石，和希達壹起念了破壞咒的釋放。
老師:主題音樂出現的方式怎麽了？音樂的意境是什麽？
③小組討論:兩首主題音樂的異同。
設計意圖是通過比較欣賞和分析，讓學生更清晰、更全面地認識主題音樂在影視作品中的不同藝術功能。
欣賞中的教學建議，教師可以引導學生分析主題音樂出現時所要表達的人物不同的內心感受，從而對主題音樂的作用有更全面的認識。
(6)誘導:主題音樂的作用
3.拓展練習？為電影選擇合適的主題音樂
播放視頻，老師講解劇情。放兩首曲子。學生做出選擇，並說出理由。
設計意圖這壹環節既培養了學生對音樂的感受、理解和表達能力，又提高了學生對音樂的欣賞、品味和分析能力。
教學建議教師從分析音樂與電影主題關系的角度引導學生進行交流，並給予學生正確的評價和鼓勵。
4.摘要
妳知道其他電影電視劇的主題曲和主題曲嗎？妳能為我們唱幾句嗎？隨便交換他們的主題音樂合適嗎？
本課通過對《天空之城》主題曲《與妳在壹起》的欣賞和分析，讓我們對主題音樂的概念和作用有了初步的認識，希望能啟發大家今後在欣賞影視作品的同時也能體會到音樂的作用。
音樂欣賞教學設計案例2教學內容:欣賞歌曲《茉莉花》和《月亮從東方升起》
教學目標:
1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》，全面了解中國民族音樂的表現能力和音樂特征。
2.通過為旋律畫小節線，為歌詞配旋律，培養學生的音樂素養和興趣。
3.唱外國人的《茉莉花》激起學生的自豪感，讓他們更認真地感受歌曲的美。
教學重點:
通過欣賞和演唱《茉莉花》這首歌曲，可以全面了解中國民族音樂的表現能力和音樂特征。教學時數:這部分計劃兩個小時。
教學過程:
壹、組織教學
向老師和學生問好
第二，新課程的引入
1，老師的引導:
今天我將帶給妳壹個美麗的傳說。傳說很久以前，大漠樓蘭國有壹位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但她也很殘忍。據說她給全世界的追求者開了壹個條件。如果她能回答她的三個問題，她可以娶她，贏得王位，但如果她不能回答，她將被斬首。那麽多人，包括外國王子，都死在她的劍下。壹位韃靼王子也被圖蘭朵的美貌所感動，決心不惜壹切代價與圖蘭朵結婚。他回答了圖蘭朵的三個問題，最後贏了，但是圖蘭朵還是不甘心。這時，王子慷慨地來幫助她，讓她在黎明前猜出他的名字。他寧願被處死，就像沒猜中圖蘭朵的謎語壹樣。當晚，城中無人入睡，百姓和僧侶向月神祈禱，希望圖蘭朵真心誠意，結束殺戮。月亮出來了，僧侶們的祈禱音樂響起。
2.茉莉花的旋律響起。
也許這動人的音樂影響了美麗而殘忍的公主。最後，她的良心發現了，她改過自新了。音樂的魅力在這壹刻完美體現。
妳在哪裏聽過這首歌？誰能給大家哼幾句？
3.再聽《月亮從東方升起》。
三。欣賞茉莉花和活動
1，歷史介紹
在中國，這首歌有著悠久的歷史。大屏幕下壹句話誰給妳介紹？據史料記載，《茉莉花》發源於江蘇揚州，大概在明代，原曲歌名為《花調》。)
2.聽這旋律
老師今天帶了壹個樂器，妳知道嗎？沒錯。它叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲壹定要用我們民族的樂器來演奏，才能體現它的魅力。讓我們聽聽二胡演奏的《茉莉花》。
讓學生聽壹段，看看學生的狀態，“抓住”聽得入迷的學生:“老師發現有的學生被美妙的旋律迷住了，老師也是。妳能用肢體語言表達妳的感受嗎？比如用手來表達妳聽到的旋律的起伏。”
老師演示了壹遍，又放了壹遍。
3.原創茉莉花(歌詞顯示在屏幕上)
它最早在江蘇廣為傳唱，清代定名為《茉莉花》。壹起聽，邊聽邊註意歌詞，看看歌詞是怎麽贊美茉莉的。出示歌詞，播放黑鴨唱的茉莉花。通過第2-3段之間的門，提醒學生唱歌)
學生回答問題:
花園裏的花花草草的香味是打不過的！真的這麽香嗎？讓我們壹起來體驗壹下。(噴空氣清新劑)茉莉不能比雪白！真的那麽白嗎？老師，這裏有壹些照片。來看看吧(放照片)。
茉莉，又名“茉莉”，是壹種復合型小白花，小巧玲瓏，香氣四溢，清純柔滑，仿佛玉雕玉琢。這種花原產於印度、印度尼西亞、菲律賓等國家。早在宋代就傳入中國。
從明代開始，揚州就有少量茉莉花引種種植，但大量種植至少是在清朝光緒初年。
4.新版茉莉花
民歌總是在人們歌唱的過程中不斷變化。茉莉花小巧玲瓏，以它命名的歌曲，經過多年的傳唱，已經發生了變化。變得更短更細膩，更容易學唱。可以說，就連幾歲的孩子也經常說起。(播放新版茉莉)
5.屏幕上出現兩首歌的旋律(短句)。與學生們相比，他們知道它確實變了。
6.師生互動。茉莉花歌壹直唱茉莉花就好。其實茉莉不僅可以用來觀賞。妳知道茉莉有什麽用嗎？(制茶、制藥、工藝品等。)
7.學唱茉莉花
老師今天很高興和大家在壹起，賞花，品茶，聽歌。妳怎麽想呢?自古以來，開心的時候壹定要唱首歌。老師有壹個建議。我們為什麽不壹起唱這首《茉莉花》？
四、教師總結
茉莉花在中國有著悠久的歷史。這首民歌輕快活潑，古樸優美，流暢順滑，短小精悍，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花、熱愛自然、向往美好生活的思想感情。既積極健康，也柔軟美好。
總結題目
今天，我們對茉莉花有了更多的了解，尤其是它在世界音樂中的地位。作為中國人，我們？
(學生總結:感到自豪)
老師:是的，老師還記得壹句話——越是民族的，越是全球化的。我們應該永遠唱這首不朽的傑作。
音樂欣賞教學設計案例3教學內容
聽:櫻花歌謠(日本)
演唱:《清津浦船歌》(朝鮮)
學術目標
1.在欣賞、演唱、節奏、演奏、創作等教學活動中，接觸韓國、日本、孟加拉等亞洲國家的民族特色和代表性音樂，感受不同風格的音樂，開闊音樂文化視野，從音樂中領略亞洲各地的人文風情。
2.在欣賞亞洲音樂的地域和風格特征時有壹定的識別能力。
3.能夠流利地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本課介紹的歌曲和主題，並能夠演唱和演奏部分旋律。
教學重點和難點
1.體驗亞洲各地不同風格的音樂。
2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲和音樂的主題。
課前準備
多媒體、鋼琴、打擊樂器、教室樂器等。
教學過程
壹、組織教學
二、音樂遊戲:聽與聽。
多媒體顯示遊戲內容，聽音樂，參考風景圖片回答國名，音樂名，風景名。競賽答題方式:
1.說出壹顆星代表國家，壹顆星代表風景，兩顆星代表音樂，壹顆星代表與這個國家相關的人文風情。
2.音樂放完後，妳可以先回答。
3.老師會明確活動的規則和要求。仔細觀察學生活動，及時捕捉有亮點的教學資源信息，及時點評總結。
第三，欣賞和表演
1.喜歡女生獨舞嗎？櫻花歌謠(日本)
⑵欣賞日本人鄭演奏的櫻花謠，說出演奏的樂器名稱及所屬國家。
⑵欣賞女生獨唱？在《櫻花謠》中，老師啟發學生想象音樂描述的場景。
⑶學生交流自己的音樂場景，老師點評總結。
(4)聽老師唱《櫻花謠》的總譜，學生按由低到高的順序寫下歌曲中用到的卷名。
5.用課堂樂器演奏書面語聲調系列，揭示其情態音節是日本特有的？妳也是這種模式嗎？。
【6】用秦視唱練耳再唱壹首民謠《櫻花》。
2.學唱韓國民謠？清津浦船之歌(朝鮮)
⑴學生聽歌思考答題:聽這首歌的節拍，感受歌曲力度的變化，用節奏表達音樂的強弱關系。
(2)介紹歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲的詞，按節奏在凳子上敲擊，使歌曲更添生活情趣，表現漁民勞動的快樂和樂觀。
⑶展示《清津浦船歌》的樂譜，學習唱歌。
歌曲經常使用朝鮮最具代表性的樂器？加耶鋼琴和長鼓作為伴奏(展示加耶鋼琴和長鼓的圖片)。學生自己選擇音源，模仿加耶鋼琴和長鼓為不同節奏的歌曲伴奏。
5.運用歌唱、演奏、節奏、打擊樂器伴奏等多種形式，對清津浦船歌進行群體表現。
[6]每組交流創意表演的成果，總結關於？韓國音樂的風格特點是什麽？。
四、教師總結
亞洲，壹個有地球那麽大的土地，卻擁有世界上最多的人口？村莊？。在這裏，人類文明的曙光已經升起；在這裏，有豐富多彩的藝術瑰寶。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有自己獨特的音樂文化，我們的鄰居是日本人、韓國人、泰國人、印尼人、孟加拉人、馬來西亞人？每個國家都有自己獨特的音樂風格。通過欣賞這些音樂，我們不僅可以感受到這些國家豐富的音樂文化背景，還可以領略到這些國家豐富多彩的風土人情。音樂是壹種美麗的語言，沒有國界。我們今天在哪裏？亞洲音樂之旅？體驗了日本、韓國、孟加拉的音樂魅力。
？