作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的項鏈教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
項鏈教案 篇1教學目標
了解作者相關知識。
分析主要人物形象瑪蒂爾德的性格特征。
探討小說的主題。
教學重難點理解人物性格和小說的主題，以提高學生的小說鑒賞能力。
教學方法討論探究等
教學工具多媒體、常規教具
教學準備關於小說人物形象和主題問卷調查
教學課時1課時
教學過程
壹、導入
略
二、作者介紹
幻燈片展示
三、情節簡要回顧與結尾猜想
問：整個故事圍繞什麽展開？
項鏈
問：故事基本上可分為幾部分，以“項鏈”為中心詞來概括。
借――丟――賠――假
問：哪個情節最為震撼人心？
結尾
問：故事結尾“抖了壹個包袱”，出人意料，奮鬥了十年竟然就是為了這壹掛假項鏈！真相大白了以後，會發生什麽事情？請妳大膽推想，同組討論。
估測可能結果：
a、得到全部賠款（可能性不大）
b、得到部分賠款，瑪蒂爾德坦然接受了，皆大歡喜
c、得到部分賠款，瑪蒂爾德放棄了（可能性不大）
d、表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德索要賠款（可能性不大）
e、表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德淡然處之
估測瑪蒂爾德情感表現：
a、傷心難過，感到命運不公。
b、非常生氣，抱怨對方未能提醒（可能性不大）
c、感到震驚，但很快調整過來，明白了生活的壹個幽默，淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大）
四、人物性格分析
過渡：剛才同學們的各種設計都是基於對文中人物性格特征的理解，下面我們就壹起來根據文本來分析壹下主人公瑪蒂爾德。
1、問：在借項鏈之前，莫泊桑對她有過壹些介紹。從首先外貌看，她長相如何？
她也是壹個美麗動人的姑娘。（讓學生1讀）
問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯壹的資格”，從這句話可以看出，“美麗動人”意味著什麽？
是通往上層社會，過上奢華生活的敲門磚。
問：文中有沒有現成的例子？
佛來思節夫人，她是瑪蒂爾德的“壹個有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產也沒有。
問：長相是美麗動人，那麽為什麽作者用壹個副詞“也”？
主人公欲望與處境的反差，雖然具有這壹資格，但是她缺少機遇、確切地說是門第和金錢，因此她不甘心。這裏表現出主人公微妙的心理感受。（讓學生1重新讀）
問：壹、二兩段還有沒有表現這種“不甘心”感覺的詞語了？
只得、只好
問：當我們心有不甘，內心自然會充滿對未來的各種想法，那瑪蒂爾德在夢想什麽？思考三、四、五段，總結為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質享受”
問：對於這些物質享受作者用了“夢想”壹詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什麽？
“夢想”本身有兩層含義：壹是妄想，二是渴望。瑪蒂爾德對這些物質享受的渴望是顯而易見的。但瑪蒂爾德的社會地位似乎暗示了這壹切是難以實現的。
問：當夢想不可得，瑪蒂爾德感到怎樣？用文中話來說。
“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”壹個“常常”，表現出這種苦痛的“綿綿無絕期”。
過渡：在痛苦之中的瑪蒂爾德終於得到壹個絕好的機會，那就是可以參加教育部部長舉行的夜會。接下來就是借項鏈和陶醉於舞會幸福的雲霧裏的情節了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時候，丟失了項鏈。
2、我昨天作了壹個問卷調查，我發現同學們有壹個觀點驚人地相似。這些同學的觀點都是基於小說開頭的介紹和參加舞會前後的情節。
展示幻燈片：
瑪蒂爾德充滿了虛榮心，借項鏈和丟項鏈都是對其虛榮心的極大諷刺
瑪蒂爾德為虛榮心付出了青春
話題：妳是否也認為是“虛榮”，為什麽？如果不是，妳認為應該是什麽？
話題準備：
什麽是虛榮？虛榮應該是“停留於表面上的光彩”，言下之意是壹種虛幻的榮耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實際的。
瑪蒂爾德虛榮嗎？我認為這肯定是有壹點的，例如“她壹向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的壹種正常心理，只要不是在虛榮裏面迷失自我，就無可非議。
但是僅僅認為她虛榮是淺顯的。
理由是：
壹、瑪蒂爾德七個“夢想”側重於物質生活，很顯然，她極度渴望能進入上層社會，過著壹種高貴奢華的生活，這在中國傳統思想中似乎是被人鄙棄的，因為中國人講究“安貧樂道”。而西方則講人權，每個人都有追求幸福的權利，這是無可非議的。特別是在十九世紀資本主義經濟高速發展時期，對物質生活的極度渴望是整個社會的特點。因此，我們能否說，瑪蒂爾德有著對夢想的渴望，不甘於現狀。剛開始這種渴望僅僅停留於幻想之中，而不是以辛勤勞動來換取，這就是她人性的弱點了！
二、舞會時候的陶醉是不是強烈虛榮心的暴露呢？
是暴露了，但仔細分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現是什麽？因為什麽而興奮？文中寫道“所有男賓都註視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部裏機要處的`人員都想跟她跳舞，部長也註意她了”，很顯然，他現在正在享受上流社會的生活，他當初的“夢想”得以暫時的實現了，她證明了自己可以在上流社會中獲得尊重。
總之，虛榮是每個人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應該成為批評她的最大理由。
渴求幸福，無可非議。但是這種渴望僅僅停留於整天的幻想之中，這就是人性的弱點。她輸給了自己性格的弱點。
4、過渡：中國人說“樂極生悲”，項鏈丟了。經過十年辛苦，瑪蒂爾德終於還清了債務，十年後的瑪蒂爾德有什麽變化？
外貌和性格都發生了變化
外貌變蒼老了：由壹個“壹個美麗動人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了壹個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發，歪斜地系著裙子，露出壹雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板”（學生2讀出來）
問：那性格有變化嗎？
性格變化1、變得勤勞了。過去停留於幻想中，後來的她能夠以“英雄氣概”面對，變得非常勤勞。
性格變化2、敢於面對現實。由過去的舞會後“逃跑”，到現在勇敢面對佛來思節夫人。
問：瑪蒂爾德對於當初那個舞會感到後悔嗎？文中哪句話有表現？
“他壹個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多麽美麗，多麽使人傾倒啊！”（學生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來壹次，他還會選擇參加舞會，但是悲劇也許不會重現。
總之，瑪蒂爾德外貌變得蒼老了，但是她得性格卻變得現實了，成熟多了。具有了更多美好品質。
5、照應課堂開頭：
根據以上分析，瑪蒂爾德聽到假項鏈的消息時會怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。
五、主題分析
過渡：小說借助這樣壹個人物要告訴讀者什麽呢？
幻燈展示學生觀點
總結：幻燈片
主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細小的壹件事可以敗壞妳，也可以成全妳！”
主題2、從情節角度看，對瑪蒂爾德遭遇表示同情，贊頌了瑪蒂爾德的美好品質。
主題3、結合作者作品看，莫泊桑作為壹位現實主義作家，關註生活細節與人物精神的結合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結合這些作品和時代背景可以看出，這篇《項鏈》主題在於表現瑪蒂爾德克服人性弱點，不斷完善自己的性格，並歌頌了瑪蒂爾德的美好品質。這是對十九世紀資本主義社會，經濟發展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現象的鞭撻和指引。
六、引申拓展
通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲：
1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。
2、小說人物，是立體的、發展變化的，我們要深入到人物內心世界，追尋人性發展軌跡。
七、課外思考
嘗試以性格的全面觀、發展觀去分析其它文學作品中的人物形象。
項鏈教案 篇2活動目標：
1. 在遊戲中，嘗試有規律排列材料。
2. 能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。
3. 有興趣地參加活動。
4. 培養幼兒比較和判斷的能力。
5. 發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
布娃娃壹個；吸管，長紙條，蠟光紙若幹；膠棒若幹。
活動過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友妳們好！我要開壹個商店，需要妳們幫我加工壹批項鏈和腰帶，妳們願意幫我嗎？”
（2）出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎麽做的？”
引導幼兒說出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
（1） 老師：“我為妳們準備了許多材料，這邊壹排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要說：“娃娃，我給妳送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝妳們，為我們加工了這麽多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請妳們幫我加工好嗎？”
活動反思：
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照壹定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。
項鏈教案 篇3活動目標：
1.通過故事情節能按照物體的壹些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.故事《田鼠太太的項鏈》的ppt
2.加減法算式題若幹，數字0
3.教師教具1和2
活動過程：
壹、導入
“現在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什麽準備麽?(教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食)
二、故事講述
1.出示ppt1，講述故事第壹段(秋天快過去的時候……它找到了很多糧食)
要求小朋友幫助田鼠太太數壹數有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花
生仁)提問：“妳是怎麽數的”“還有更加簡單快速的數法麽?”
教師小結：數數的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數數的時候可以選擇壹種又簡單又快速的方法，不能像以前壹樣壹個個的數了。
2.出示ppt2，講述故事第二段(趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子)
提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子麽?為什麽”
再次出示教具壹，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太壹起來算壹算”。
要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題)。
3.出示ppt3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回壹條新褲子)
提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子麽?為什麽?”
出示教具壹，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助壹起算算還剩多少糧食?”
幼兒看圖片壹起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，並請幼兒壹起來說說讀讀)
4.出示ppt4，ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回壹條新鞋子)
提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子麽?為什麽?”
出示教具壹，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友壹起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，並用算式題來表示(教師出示相應的算式題)
5.教師小結並引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何壹步步變成“0”的
大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0
6.出示ppt6，講述故事最後壹段(在刮著北風下著大雪的冬天……)
提問：田鼠寶寶已經餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的麽?用什麽辦法?
(引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠壹家過冬)
出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，並說說為什麽要這樣換?
教師小結：
對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小朋友了，在做壹些選擇的時候也應該考慮到什麽才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們壹家可以過壹個既溫暖又幸福的冬天了!
課後反思：
大班幼兒目測的能力已經比較的強，從壹個個數，壹行行數，最後再提出要求的來數，這對他們的數數也有了壹個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒並不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有壹個大的理解才能設計好壹堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！
項鏈教案 篇4活動目標
1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。
2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚，什麽才是自己最需要的。
活動準備
1、將文學作品制作成PPT。
2、壹段抒情樂曲。
活動過程
壹、經驗談話導入，引出並認識角色:
1、現在是什麽季節？秋天是什麽季節？“豐收的季節”表示什麽意思？
2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那麽動物們在幹什麽呢？
3、瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什麽意思？
4、秋天裏，田鼠太太會忙些什麽呢？
二、看看聽聽議議，初步了解作品內容
1、妳聽見花母雞說什麽了？（模仿話語）追問：“高貴”是什麽意思？（極為珍貴、貴重的意思）
2、妳認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎麽想、怎麽做？
3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎麽做？
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什麽？（仔細觀察畫面）
5、聽了刺猬說的話，妳認為田鼠太太會怎麽做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。
6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什麽事情呢？
過渡：讓我們壹起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發生了什麽事情。
三、完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容聽完故事，妳有什麽問題要問大家？
1、田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最後怎麽會昏倒在雪地裏？
2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪裏去了呢？
3、妳認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什麽？
推進：那麽田鼠太太為什麽要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？
4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果妳是田鼠太太會怎麽做？
小結：第壹，不管做什麽事情，都要先考慮清楚：什麽才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認為是自己的東西。
四、小組辯論，深化情感，引發探究興趣
1、妳喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）
2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎麽讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？
結束語：請妳們把田鼠太太壹家怎麽過冬的故事編出來吧。
延伸活動
1、個別化學習活動中，圍繞故事內容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數、續編、表演。
2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，並請家長與幼兒壹起收集有關其他動物過冬的資料。
教學反思
有效的集體教學不僅需要教師教學前的精心預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學後的及時反思。本次活動帶給我的體會是：
精心預設意義重大由於對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現了文學作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發展的主要功能。故事開頭和結尾部分內容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地評價角色。
教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽壹講壹聽”等教法，采用“傾聽壹討論法”“看聽講做結合法”，有效地激發幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關系。在教學中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內容中積極“表達”（輸出）自己的經驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，並有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現了壹定的實效性。
重在關註幼兒表現教師在教學預設中要關註幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什麽方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關註現場幼兒的各種表現，特別是關註和尊重幼兒的認知經驗的表現以及每個幼兒學習中的差異表現。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關註並滿足每個幼兒的表達願望，鼓勵並尊重每個幼兒的自我認識。
項鏈教案 篇5活動目標：
1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試並運用給動物穿項鏈。
2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT , 各色珠子若幹，各色吸管、繩子若幹。
活動過程：
壹、故事導入，引起幼兒興趣。
1、認識朋友。
今天老師要給小朋友們介紹壹個朋友，它是壹個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎麽了？到底是什麽事情讓他傷心呢，我們來聽故事。
（拉亞總是孤孤單單壹個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在壹起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是壹個人玩，壹個人吃飯。有時，它會去果園裏摘壹些好吃的果子。）
2、初步感知規律。
（1）有壹天，拉亞去果園裏摘回了壹些小豆豆，妳們看，這些豆豆長的什麽樣啊？有什麽不壹樣？
（2）看著這些顏色不壹樣的豆豆，拉亞靈機壹動，想到了壹個好辦法。看，拉亞想了什麽辦法？
（3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什麽顏色？妳發現它有什麽秘密？
小結：拉亞把豆豆兩個壹組，壹個紅，壹個綠，從頭到尾壹模壹樣穿成了壹條美麗的項鏈，它可真聰明呀！
二、發現規律，給動物串項鏈。
戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們壹看，原來拉亞是這麽神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿壹條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。
1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？妳能發現它有什麽秘密嗎？誰能幫它穿完？
小結：拉亞把豆豆兩個壹組，壹個藍，壹個黃，從頭到尾壹模壹樣穿成了壹條美麗的項鏈。
2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈。看這次拉亞準備了什麽給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？仔細看壹看，有什麽秘密？
小結：聰明的拉亞把豆豆三個壹組，壹個紅，壹個黃，壹個綠，從頭到尾壹模壹樣穿成了壹條美麗的項鏈。（ABC）
3、妳們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）
4、拉亞又給小猴穿了壹條項鏈。誰能發現小猴的項鏈裏藏著什麽秘密？妳能接下去串完項鏈嗎？
小結：我們還可以用兩個紅和壹個綠三個為壹組，從頭到尾壹模壹樣穿壹條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（AAB）
5、誰能穿壹條用兩個藍和壹個黃三個為壹組，從頭到尾壹模壹樣的項鏈？（請幼兒上前操作）
三、運用規律，給媽媽串項鏈。
1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿壹條項鏈吧，壹定要有美麗的秘密哦！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示並說出其中的秘密。
4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！
項鏈教案 篇6活動目標：
1、嘗試學看圖紙並依照圖紙動手制作。
2、樂於動手，喜歡參加美術活動。
3、互送禮物，體會與小夥伴友好交往的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
彩色吸管，彩繩，白紙，彩筆，音樂。
活動過程：
壹、創設情境，引起幼兒興趣
（1）小朋友們，上午好！昨天收到我的好朋友小熊送我的禮物。 還是他自己親手制作的，妳們想不想看？好，現在我把我的禮物分享給妳們。
（2）出示項鏈,引導幼兒觀察，探索規律。
看，這就是我收到的禮物——妳們看出來是什麽了嗎？（看壹看，摸壹摸）對，是壹條項鏈。
師：項鏈是用什麽做的？（吸管）什麽樣子的吸管？（彩色，剪開的）
我們平時見過的吸管都是用來幹什麽的？（喝粥，喝奶茶）對，吸管它最常用的地方就是喝東西，沒想到小熊這麽有創意，而且還這麽漂亮。妳們想不想試壹試做壹做呢？
二、講解示範。
咚咚咚！咦，怎麽有封信呢？原來是小熊給我寫的。（出示ppt）
親愛的西西老師：
妳好！我是小熊，我送妳的項鏈妳收到了沒？喜歡嗎？（我特別喜歡。）
妳壹定很想知道項鏈是怎麽做的吧？（小熊竟然猜到我們想做壹做）
那我就教教妳吧！（太好了！）
項鏈做法：
1、首先畫出設計圖。（先畫出壹條線，在線上用長方形代表吸管，選擇妳喜歡的顏色畫出。）
2、拿壹條繩子。
3、把吸管按照設計圖的上對應的顏色穿再繩子上。（倒著穿）
4、繩子兩端綁起來。
5、就這樣，漂亮的項鏈就完成了。
（壹邊講解壹邊做示範）妳們學會了嗎？壹起來做做試試吧！
三、介紹材料，幼兒操作。
（1）請幼兒根據自己設計的圖紙，然後再到盤子裏找需要的吸管用彩繩穿起來。
（2）幼兒操作，老師指導。
四、互贈禮物
師：小朋友們真能幹，都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給妳的好朋友吧？現在我們帶著漂亮的項鏈和小夥伴們壹起去照相吧！
活動反思：
1、教學過程中充分調動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成壹件手工作品。
2、在教學活動中，幼兒之間相互合作，這樣培養了幼兒的團結協作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示範的不夠清楚，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果，在以後的教學中還應註意對方法的傳授，還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展活動。