高三英語教學的總結與不足1
這是高三的最後壹個學期，時間短，任務重。這壹學期，我更加積極地去了解學生，摸清他們的學習基礎，以便更好地“因材施教”。在教學中，要認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。以下是本學期教學工作總結。
首先，分析了英語學習現狀。
本學年教兩個班都是普通理科班的學生，英語基礎不太理想。沒有壹個能達到優秀的成績(120)，能通過的學生少之又少。很多同學覺得英語特別難學，對英語學習很頭疼。開學時，認真分析了學習情況。在日常教學中認真實施因材施教，因材施教。
第二，把教案落到實處。
今年教學工作的重點是鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提高及時解決問題的能力，所以教學工作的重點是課本知識的復習。在三輪審查中，第壹輪審查是從2000年8月中旬到2000年3月中旬。內容為壹年級教材22單元，二年級教材20單元，三年級教材16單元。這58個單元的復習安排是初三第壹學期到第六單元(65438+10月底，20__)。教材復習的安排是每個單元教材復習1課，優化設計1課，英語周報1課，單元基礎知識總結反饋1課。在平時的復習中，對高中英語復習語法項目中的13題目進行了適當的整合。通過練習和講解，增強學生對語法的理解，復習鞏固英語用法。
第三，大量的習題促進學生鞏固基礎知識，提高能力。
教材復習是提高學生能力的關鍵。從上學開始，就對課本的知識點進行認真的歸納和總結，並通過習題進行學習反饋。主要是各個城市的模擬試卷，教學工作中的練習環節都認真掌握。
四、聽力訓練是提高成績的保證。
聽力風暴已經訂閱了兩套，有80套供學生課內或課後練習聽力。這兩套材料都是高考廣播員錄制的，含金量很高，所以標準聽力材料成為了學生最有益的聽力助手。
第五，拓展閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。給學生提供兩個網站:壹個是21世紀報，壹個是中國日報。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、正宗美國文學等多個方面。學生不僅可以增加閱讀量，還可以背誦壹些精彩的文章作為範文。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開闊了他們的視野。
6.認真審閱學生的英語作文，推薦他們的優秀作品。
本學期對近十名學生的英語作文進行了多次自主復習，主要是為了提高學生的書面表達能力，也在壹定程度上激發了學生學習英語的熱情。
我送走了另壹個班的學生。作為壹名新老師，無論成績好壞，我的工作都有很多不足之處。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揮自己的優勢，改正自己的缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語教學的總結與不足2
壹年過去了，壹屆高三學生又要畢業了。我的心沈重得無法形容；我已經送走了14屆高三畢業生。我覺得今年的畢業生有壹種說不出的成就感，同時也不斷反思自己，改進教學。雖然沒有魏書生那麽轟轟烈烈，但畢竟高三十四年的英語教學，說明學校給自己提供了壹片成長的樂土；再次感謝工作單位靈寶三高給我提供了壹個展示自己的平臺。以下是我自己工作反思的總結:
首先，要提高課堂效率，打造高效課堂。
高三英語教學是壹個優秀的項目。作為英語老師，要反復努力學習，壹輪復習要在預習、展示、合作探究、提升鞏固五個環節中完成。其中，學生的合作探究最為重要，教師要摒棄“滿堂灌”的傳統觀念，大膽地讓學生自己完成學習任務。第二輪和第三輪復習要采取感受、反思、討論、指導、總結五個步驟來完成英語的復習和提高。英語教師要大膽地讓學生練習各種英語題型來完成理解過程；先讓學生在不給出答案的情況下，根據已有的知識進行反思和分析，然後給出答案，分組討論；老師對難點問題進行及時的指導，最後讓學生總結知識的薄弱環節，達到鞏固的效果。
第二，采用休閑教學，提高學生的興趣。
高三英語教學是壹個快節奏、大容量、超強度的訓練過程。英語老師要留出更多的時間讓學生消化，不能為了趕進度而求效益；知識容量要適中，鞏固訓練題要精挑細選，言簡意賅，讓學生在快樂中體驗成功學習英語的快樂。不能因為追求快，過於強調而占用學生的休息時間，表現出負擔重，效率低的後果。
第三，做好學生思想教育，重視學科平衡。
高三每科都很重要，語文數學英語150分。每科要考壹個以上的總結，綜合200分以上才能進二本線。任何科目都要均衡，同時突出優勢科目，才能立於不敗之地。
第四，英語學科要重視聽、說、讀、寫四項基本技能。
英語教師應重視這四項技能，重點是詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽力是語言輸入的方式，詞匯是英語學習的基礎。閱讀和寫作是英語學習能力的要求。總之，我們要每天聽、讀、背、寫；只有這樣，英語成績才能提高。
第五，註重學生德育，培養德才兼備的人才。
教師不僅教書，還肩負著育人的重任。我們應該從各方面關心學生，為他們的成功打下基礎。作為老師，我們要記住:“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月人。”應該全方位教育學生，不應該冷嘲熱諷。
高三英語教學的總結與不足3
本學期擔任高三兩個班的英語教學，擔任高三英語備課負責人。任務艱巨，但在備課組老師的配合下，我認真履行職責，始終堅持高標準嚴格開展各項教研活動，圓滿完成了學校安排的各項工作，教學質量、專業水平和綜合能力都有了很大提高。這個學期即將結束。回顧這壹學期，有辛苦，有收獲的喜悅，也有很多遺憾和迷茫。過去壹個學期的工作和今後努力的方向總結如下:
壹是抓好常規教學，努力提高教育教學質量。
學期伊始，我按照學校的要求，認真編寫教案，備課，並在教案的指導下編寫各班教案。備課時，認真研讀教材，虛心向同壹個備課組的老師學習和請教，力求吃透教材，找準重點和難點。為了上好每壹節課，我在網上查資料，集中別人的優勢，確定自己的教學思路。為了讓學生更直觀地感受到所學內容，我積極制作課件，利用網絡、書籍和各種信息渠道拓展教學資源。上課認真聽講，力求突破重難點，做到精準簡潔。同時，運用多種教學方法，從學生實際出發，註意調動學生學習的積極性和自主性。有效地開展了培養優秀學生和幫助貧困學生的工作，特別是更加重視對學習困難學生開展思想工作和課外輔導。課後及時做好課後反思，註意總結經驗查找差距，提高教學質量，圓滿完成學校布置的教學任務。
第二，重視初高中英語教學銜接的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語學習。
高壹是高中的開始，是中學生英語學習的轉折點，是承上啟下的關鍵學年，關系到學生在高中能否學好，取得更大的進步。學生中對初中英語知識的掌握存在缺陷和斷層，給我的教學工作增加了難度。同時，兩個月的暑假，學生的知識因為沒有繼續學習和鞏固而被遺忘和復活，這也造成了初期教學的困難。針對這壹現象，為了讓高壹新生在短時間內適應高中英語教學，我認真分析研究了初中學生、教材、教學目標、教學方法的異同，積極尋求銜接好的途徑和方法。
1，根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材的特點是語言輸入量大，教學活動多。如果我按照教材壹步壹步來，我的課時就會不足，有些活動也不適合我的學生。因此，我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和學生知識技能的基礎上，靈活處理教材中的內容，或增刪、濃縮或簡化，突出重點，巧妙突破難點，化繁為簡。同時，在每個模塊教學開始時，要上好“learningtolearn”這壹課，讓學生明確本模塊的教學要求和課堂教學活動的任務，使每節課的教學目標和要求更符合學生實際，更有效地指導教學。
2.搞好初高中英語語言知識的教學。
在新課程教學中，要註意初高中英語語言知識的相互聯系和滲透，提高學生從基礎知識向語言能力的遷移能力。比如結合新詞匯的教學加強學生的發音訓練，讓那些不能正確運用發音規則獨立拼寫單詞、不能流利閱讀課文的學生擺脫處處依賴老師的被動局面，為培養學生自主學習能力打下基礎，也培養學生學習詞匯、記憶詞匯的能力。
3.關註初高中學生的心理變化，做好英語教學形式的銜接。
高中生心理發展接近成熟，思維高度概括和抽象。他們更渴望通過積極的思維獲取知識，通過自己的創造性思維獲得學習的成功感和滿足感。所以在課堂上，我盡量設計壹些交流性和創造性很強的教學活動，激活學生的思維，鍛煉學生的能力。
4.註重學生非智力因素的培養和連接。
進入高中後，學生普遍感覺學業負擔更重，難度增加。英語往往會成為壹些學生放棄或懈怠的首選。我特別關註學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣、學習意誌力、自信心的培養。同時，重視情感教育，積極與學生建立平等、親切的師生關系，用愛心對待每壹位學生，讓學生愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教研水平。
我積極參加教研組和備課組的教研活動，認真學習新課程標準，掌握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的熱情配合下，順利完成了任務。備課團隊對新的備課模式進行了認真的探討，積累和收集了大量可以共享的課程資源。此外，高壹英語備課團隊還在資料查找、課件制作、練習寫作等方面進行合作，共享資源，充分發揮個人優勢和特色，整體提高備課效率。通過在小組內組織備課活動，增加了教師相互交流、討論、學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和駕馭。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，也開闊了研究視野，增強了對新課程的把握能力。
第四，現有的教學混亂:
經過仔細分析總結，本學期在以下幾個方面存在壹些困惑:
1.學生的英語知識基礎和技能差異很大。如何在整個教學過程中，尤其是每壹節課中，兼顧各個層次的學生，尤其是資優生和學困生？
2.教材多，課時緊，教學任務重。如何在有限的時間內完成繁重的教學任務？
3.學生在知識和能力上有很大缺陷，教材都是用英文寫的，需要很大的詞匯量。很多同學，尤其是基礎差的同學，學習起來很吃力。如何協調新知識的傳授和「查漏補缺」？
4.教學參考簡單，課文和對話涉及背景多，備課時制作課件和查找圖文音像資料需要花費大量時間，教學中有很大的創新空間。如何應對這種壓力？
5.在語言學習材料多而廣，學生活動量大增的情況下，如何講求效率，充分利用有限的課時？
動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向:
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。面對教書育人的巨大壓力，理論與實踐的沖突，我將在思想、工作、學習中不斷探索和學習，正確引領和促進自己教學技能的專業成長，不斷突破舊有的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的素質教育觀，加強日常工作的歸納、總結和反思，加強自身基本功的訓練，以便今後更好地開展教育教學實踐。
高三英語教學的總結與不足
時光荏苒，感覺高考還沒結束。在學校領導和年級組的正確領導下，我們圓滿完成了這次高考的任務。這個學年，我走上了初三(1)和初三(3)的英語教學崗位。回首高三，對老師和學生都是壹次磨煉，是充滿挑戰和艱辛的壹年。很忙，很充實，有很多值得總結和反思的地方。本學年的英語教學工作總結如下:
首先，認真徹底地準備每壹堂課。
在備課過程中，我根據教材和學生實際，設計了課程類型，擬定了教學方法，並對教學過程的程序和時間安排做了詳細記錄，認真編寫了教案，做到了每壹節課都“有備而來”。每節課前做好充分的準備，認真研讀教材，力求準確把握重點和難點，吃透並認真消化手頭的教材，同時將之前所學的相關知識點與新的知識點聯系起來，做到“溫故而知新”。課後及時總結這節課，寫好教學反思。
第二，每節課都要努力。
在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情、溫和友好的態度回應學生，盡可能保證每節課的教學質量，提高45分鐘的上課效率。我努力提升自己的上課技巧，講解清晰、條理、準確、感性、生動，線索清晰、層次分明、簡潔明了。特別註意調動學生上課的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習。
第三，改進評分工作
認真批改作業，每周練習試卷和寫作，及時反饋，針對性講解，做到言簡意賅。有針對性、分層次的篩選各種輔助材料，力求在每壹次練習中達到最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，分析記錄學生的作業場景，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行課堂小組批改，進行透徹的點評，根據相關場景及時改進教學方法。
第四，實施分層教學，註重細微差異和引導，取得了良好的效果。
針對學生現狀，實行分層教學，因材施教，分別組織對優生和差生進行輔導，讓優生更先進，差生跟得上，避免壹刀切的弊端。對於基礎好的同學，註重對其學習和解題能力的培養。同時，要加強對後進生的輔導。後進生的輔導不僅限於知識輔導，更重要的是學習理念的輔導，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。
五、籌備組的集體努力和精誠合作。
在這壹年裏，在備課組長的帶領下，高三英語備課組的每壹位老師都很敬業，很配合。從整個復習計劃的制定、復習資料的安排到周測，老師們都能充分發表意見，提出合理化建議，精心挑選適合學生實際水平的各類試題，毫無保留地分享各類資料。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉入新階段，從狠抓學生基礎開始，認真紮實復習初中課本。之後蘇主任總結布置了壹套語法練習，我們又踏踏實實的把語法過了壹遍。之後的高考英語成績證明了這種做法是有效的，也讓我深刻感受到壹個年級的教學成功與否，很大程度上取決於備課組能否團結協作，做好方案，調動每個老師的積極性。這項工作做好了，會增強整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科教學水平。
六、對學生進行心理輔導，樹立自信心。
英語教學質量能否取得突破，最終取決於學生的努力和他們的學習潛力。對於大多數學生來說，考試成功的關鍵是心理穩定，頭腦清醒，心理、思維、體力穩定，沈著應對各種問題，最終取得優異的成績，享受成功的喜悅。因此，高三復習時要重視學生心理健康的教育，在生活和學習上關心學生，多與學生聊天交流，教給學生自我調節和放松的方法，盡力幫助學生消除不良心理因素，註重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立學好英語的信心。
總之，我從今年的高三中收獲了很多，這壹年的經歷也為我以後的英語教學提供了很多參考。高考結束後，我有壹些想法，希望對我未來的高三教學有所幫助。
第壹，制定合理的復習計劃，並註意其實施和完善。
認真分析各班學生的學習情況，研究英語高考大綱，對歷年高考的難點、重點、熱點等語言現象進行非常細致認真的分析，制定適合學生實際的教學計劃。科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。
第二，以課本為基礎，精選習題鞏固強化基礎知識。
英語教學，要立足課本，夯實基礎知識。在基礎知識的復習中，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提高學生解決問題的能力。教學和復習都要註重實效，紮紮實實為學生服務，真正做到學以致用，靈活解題，做到“以不變應萬變”。
第三，鼓勵資優生，鼓勵後進生。
進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，因此思想教育也成為普通教育的重點之壹。利用課余時間對這些學生進行有計劃的思想教育和輔導，同時註意保護和調動各層次學生的進取精神。在復習階段，學生學習任務重，各方面壓力大。老師的關心和鼓勵會對學生產生重要的影響，總的來說，他們取得了很好的成績。
這壹學年的教學有收獲，有喜悅，有教訓，也有不足。在今後的工作和學習中，我將更加嚴格要求自己，以優秀教師為榜樣，努力學習，嚴謹管理教學，努力提高自己的綜合素質，不斷提高教育教學水平，做壹個快樂而充實的教育工作者。
5高三英語教學的總結與不足
這學期的英語教學已經結束了，坐下來談談這學期的英語教學很復雜。學校裏有很多名師，我從他們身上學到了很多，無論是課內還是課後。成為壹名優秀的英語老師壹直是我的追求。現在我將總結壹下這學期高中英語的教學情況和自己的教學經驗，以便更好的提高自己的教學水平。
首先，我們應該熱愛我們的工作，熱愛我們的工作。
我認為，要想在教育教學中取得好的成績，前提條件應該是熱愛教育事業。俗話說，幹壹行，愛壹行，才能幹好壹行。因為只有愛才會投入。如果壹個人不熱愛他的工作，他將壹事無成。所以，既然選擇了當老師，就應該熱愛教學這個職業，也因此熱愛我們工作的學校，熱愛我們教的每壹個學生。只要心中有愛，壹切都會有回報。
自從8月26日接手初三兩個班以來，我盡職盡責，努力工作。我壹直在班級管理和英語教學中嚴格要求自己，努力做得更好。作為班主任，我總是以身作則，帶頭做好學生被要求做的事情，在學生中樹立了良好的形象。我幾乎每天早上五點起床，五點半上班。我總是比學校規定的九點提前到。三個多月來，無論刮風下雨，我都沒有停止過。我知道自己能力有限，也知道勤奮可以彌補，所以我要用勤奮來彌補自己能力的不足。在我的影響和帶動下，學生的精神面貌發生了很大的變化，學習態度比以前有了明顯的提高，在學生中掀起了學習、競爭、趕超的良好氛圍。可以說，沒有嚴格的班風和良好的學風，學生很難坐下來安心學習，更別說提高成績了。
愛崗敬業還體現在另壹個方面，就是老師要以飽滿的精神狀態去上每壹堂課。可以說，老師的心情和情緒直接決定了學生課堂學習的效率，這就要求我們老師不要把個人情緒帶入課堂。在家庭或者生活中，我們總會遇到這樣或那樣的壹些不愉快的事情。對於這些事情，我們最好在課堂外解決。不能把個人生活和工作混在壹起，不要在學生面前表現出個人的憤怒、不滿或其他負面情緒。課前要及時調整自己的情緒，課堂上要充滿激情，用熱情去感染和激勵學生，才能取得良好的教學效果。
第二，教學要有針對性，因材施教。
教師要想在教學中有所建樹，就必須充分認識自己的教育對象，因材施教。就那樣，不打無準備之戰。這就要求我們老師不僅要認真準備教材，還要認真準備和研究學生。
我壹進班就對兩個班的學生的英語水平做了壹個調查，初步了解了學生的基本情況。三(4)班是文科班。有35名學生，其中大部分是女生。學生有壹定的英語基礎，但參差不齊。好的能考100多分，差的才120分。3 (2)班是普通理科班，64人。高二期末考試，英語平均分只有41，最高分81，70分以上的只有三個同學。期末考試名列全班第壹的呂洋，英語只得了16分。看到成績單上這些低得可憐的分數，盡管有心理準備，我還是感到了巨大的壓力。作為壹名英語教師，我深感肩上的任務艱巨，即將到來的學年將非常艱難。但是現在學校有工作安排，讓我接手這個班，我也只好硬著頭皮上了。
為此，在學期初，我根據調查獲得的學生實際情況和高三英語教研組的整體復習時間表，制定了詳細的教學計劃。明確了我兩節課的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了學生發展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生基礎比較好。所以在第壹輪復習中，我的教學進度更快，內容進壹步拓展，訓練量略大。但是在二班，學生的英語基礎非常薄弱，接受能力差。所以在二班，各班容量明顯減少，難度也相應降低。只要求學生掌握壹些關鍵詞、短語、句型的基本用法，適當刪除壹些教輔中的難點內容，盡可能減輕學生的學習壓力和記憶負擔，力求讓學生學起來輕松，每天都有所收獲。
第三，運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。如果學生對某壹學科感興趣，他們會積極學習新知識，並盡力解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會事半功倍。
如何激發學生學習英語的興趣？我的第壹個具體做法是認真備課，精心制作多媒體課件，用視頻、動畫、圖片展示英語單詞、短語、句型、語法，營造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產生精神愉悅感。二是將語言教學與日常生活聯系起來，結合時事熱點向學生講述政治、軍事、歷史、社會、文化習俗等方面的新聞或知識，以吸引學生的註意力。第三，課後主動找機會和學生交流，幫助他們解決生活中的壹些問題，做學生的良師益友。通過和學生壹起參加活動，可以及時了解學生的思想動態，了解他們的需求。
少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的壹種方式。尤其是我們普通班的同學，英語基礎不好，上課聽課很困難，有的根本聽不懂，難免會有同學上課睡覺。如果有壹天上課的時候，我們發現壹個壹直在睡覺的學生今天沒有在上課睡覺，我們可以及時當眾表揚他，說某某今天表現不錯，上課沒睡覺，進步了。我希望我以後不會在課堂上睡覺。我們學生都為自己糟糕的成績感到驕傲。聽了老師的話，他不好意思再睡了。所以，作為老師，不要吝嗇對學生的贊美。我發現有很多值得我們贊美的地方。有的同學平時不做筆記，今天做了我們可以表揚。我們以前從來不做作業，但是今天可以表揚壹下。每個學生都有閃光點。我們只需要找到他們的閃光點，並適當放大。多表揚少批評，無形中就會拉近師生之間的距離。對於那些習慣聽老師批評的學生來說，壹句表揚可能會讓他們的思想發生巨大的變化，從而對老師產生好感，進而對老師所教的學科產生好感。事實上，這證明這種做法確實有效。現在我們班上課睡覺的現象已經明顯減少了，學風也有了很大的改觀，老師也不用在每節課上花很多時間來維護課堂紀律了。
高三英語教學的總結與不足:
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