壹.知識目標
1，懂得如何用細節來刻畫人物的性格特征，
2.體驗用個性化語言揭示人物內心世界的深刻性和諷刺性；
二、能力目標:
培養學生通過語言描寫和行為描寫對人物的把握，提高對作品中人物的分析能力。
三、道德教育的目標:通過對葛朗臺形象的分析，了解資產階級貪婪、自私、虛偽、狡詐的本質。
教學側重於體現葛朗臺特色的對話和動作描述。
教學難點葛朗臺形象的典型意義。
教學分析:這是壹篇自讀課文。根據課文的具體特點，確定了兩個教學目標:
⑴分析人物，欣賞人物語言和動作的個性化描寫。這也是教學的重點。
⑵針對當今社會崇洋媚外思想嚴重，把握作品主題，揭露資本主義社會本質，教育學生。這是教學中的難點。
教法a激發興趣，補充相關情節，激發學生學習興趣。
b問題引導法:巧設問題，循著引導，由淺入深，循序漸進。
c激發思維法:素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維是創造能力的基礎。所以要註意設置創新題，激發思維。
學習方法:現在語文學習提倡自主、合作探究。所以我鼓勵學生大膽想象，質疑，發現，創新。a晨讀時查相關資料，預習課文，劃出生詞和短語，查字典解題。b合作探究:在課堂上按角色朗讀課文，表演，品味小說中人物語言、動作的個性化描寫，進而把握小說的主體。
教學時間2小時
教學內容和步驟
第壹，新課程的引入
博盧什金是世界文學畫廊“四大吝嗇鬼”之壹，那麽哪位作家的哪部小說裏的另外三個人物是誰呢？
俄羅斯果戈理《死魂靈》潑希金斯；英國莎士比亞的《威尼斯商人》夏洛克
法莫裏埃的《聰明人》阿巴貢；《歐熱妮·葛朗臺》中法巴爾紮克的《葛朗臺》。
那麽，中國文學史上有沒有類似的典型人物呢？學生發言
吳的《儒林外史》中的生，至死不渝。他也把手從床單裏抽出來，伸出兩個手指，但是所有的親戚朋友都猜不透他的心。因為燈裏點了兩根燈桿，他老婆知道他的心，挑了壹根燈芯，頓時就沒了氣。如果說嚴建生的刻薄還帶著中國農民的淳樸，那麽老葛朗臺是個什麽樣的人？今天我們要學習文章《吝嗇鬼》。
兩個。簡單的
介紹壹下與本文相關的情節。
在歐也妮23歲生日的那天晚上，葛朗臺的侄子查理去了葛朗臺的家，因為他的父親破產並自殺了。歐也妮和查理壹見鐘情。但葛朗臺對哥哥的死和侄子的處境毫無同情，更不要說把女兒嫁給窮人，於是把查理送到印度做生意。臨別之際，為了幫助查理實現致富還債的計劃，歐也妮將自己所有的積蓄都給了查理，查理也將母親留下的壹個珍貴精致的梳妝盒留在了歐也妮這裏。葛朗臺得知女兒把積蓄給了查理，勃然大怒，把女兒關了起來，妻子嚇得病入膏肓。公證人羅旭向他解釋說，如果他的妻子去世，他的女兒有權繼承她母親的財產。於是葛朗臺與女兒和好，討好妻子。這是正文開始的地方。
[提示]這裏有兩點值得註意。馬桶箱的由來，繼承權的問題，正是因為這兩個原因，才導致了下面故事的發展。
學生們在課前預習了課文。誰能說說老葛朗臺個人檔案的內容？就像《非常周末》等娛樂影院介紹嘉賓的個人檔案。
舊格蘭德檔案館
年齡:76歲
職業:庫珀，投機者
性格:小氣，專制，執著。
愛好:看到金子就占有。
人生信條:人生就是壹場交易。
2、文字創意(黑板設計):
搶梳妝盒:找-搶-還(愛財-惜財如命，兇多吉少)
欺騙繼承權:求婚-欺騙-欺騙(騙錢-狡猾、奸詐、虛偽)
守密室:守金——守金(守錢——貪婪與執著)
臨死抓金:抓器——“看金”(愛錢——至死不變)
3.在預習的基礎上，學生可以快速瀏覽文本，對葛朗臺的形象有壹個初步的印象。並完成下面的表格。
熱愛黃金
他曾經是壹個著名的庫珀，壹個老人，壹個老家夥和壹個守財奴
事跡搶了梳妝盒，騙了繼承權，守了密室，臨死還搶了“黃金”。
卑鄙，貪婪，傲慢，冷酷，狡猾，騙子。
人生格言人生就是壹場交易！
評價壹個在資本主義原始積累時期視金錢為生命，狡猾詭詐，貪婪執著，冷酷無情的資產階級剝削者和守財奴的形象。
4.如何描述葛朗臺的家庭關系？
明確:他和老婆女兒的關系只是金錢關系。正如馬克思恩格斯所說:“資產階級撕掉了覆蓋在家庭關系上的溫情的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”“它使人與人之間除了赤裸裸的利益和無情的‘現金交易’之外，沒有任何關系。”
三。摘要
貫穿全篇，作者刻畫葛朗臺，緊緊抓住其貪婪、守財奴的性格特征，精心安排矛盾沖突，以愛財——騙錢——守財的完整情節。這些豐富多彩的情節構成了守財奴晚年的壹部人物史，世界上竟然還有這樣的人，太神奇了！
第二節課
首先，研究文本
"財富"
快速閱讀課文，找出文中可以稱之為“財富”的東西。
盒子，路易，遺產，珠寶，密室，黃金，十字架...
[黑板:盒子遺產室十字架]
(2)《守衛》葛朗臺面對這些寶藏時，是什麽態度？
1。小盒子
(行動)
當葛朗臺偶然看到查理和他女兒壹起離開的閃閃發光的盒子時，他的第壹反應是什麽？——《盯著金子的眼睛》
(2)“瞪”是睜開眼睛的意思，沒有特別的含義。但是葛朗臺在這裏的眼神是可怕的，兇狠的，非凡的。哪裏能看出來？
——“我壹看見她丈夫盯著金子，葛朗臺太太就喊:‘上帝，救救我們！’"。
(3)接下來的兩個動作是什麽？如何使用？
——壹個“垂直”和壹個“跳躍”。76歲的老人葛朗臺，動作敏捷迅捷，看似與年齡格格不入，實則契合天性。貪錢忘義，不“縱”“撲”怎麽當看臺？所以“立”和“撲”的細節，既生動地表現了葛朗臺如饑虎、禿鷲抓雞般搶錢的醜惡狀態，又有動態的誇張；也揭示了他拜金主義和貪得無厭收斂的思想實質，體現了他動機的真實性。
作者已經在第壹段給他加了註釋。這是什麽？
——“看見金子並占有它是葛朗臺的執念。”[板書:抓取]
b(語言)
女兒看到親戚留下的廁所盒子被爸爸占了是什麽反應？-停下來
以不同的角色來讀這段話(“歐也妮在發抖。.....“她會的，先生，”媽媽說。")
(2)歐也妮是如何阻止他父親的？
答.“是的，父親，不是我的。這個盒子神聖不可侵犯，是存款。”
——別人的東西不能隨便動，這其實是做人的基本原則，但對葛朗臺先生根本不管用。他是怎麽辯護的？(“他拿了妳的家具，應該補償妳。”)
乙.“父親，父親，為了聖母...我得原封不動地還給他。”
——這是為了打消人們的宗教信仰。西方人很宗教，但是對葛朗臺這種人有用嗎？它不起作用。他說了什麽？(“看不如做。”)
丙.歐也抓住了手邊的刀...“父親，妳
如果我的刀碰到金子壹點點，我就用它結束我的生命。"
葛朗臺是什麽反應？(“把刀對準梳妝盒，看著女兒，猶豫不決。”)
——女兒用做人的原則，宗教信仰，甚至自己的生命去阻止都沒用。眼看黃金已經被拋棄，這是葛朗臺在金錢和女兒面前做出的選擇。
2。遺產
a(過渡)
後來，葛朗臺把盒子還給女兒。為什麽？
因為他的妻子可能會去世，如果她去世了，他的財產將由他的女兒繼承。
(2)葛朗臺認為，如果把壹部分財產給女兒，會發生什麽？
——“那只是抹脖子！”說明他視金錢如生命般珍貴。
既然給女兒錢就是自殺，我能怎麽辦？——“決心歸順歐也妮，巴結她，勾引她。”
【板書:作弊】
他是怎麽討好哄女兒的？把奉承和哄女兒的句子寫下來，壹起讀。
——“他對她是多麽溫柔體貼...他經常在女兒面前發抖。”
b(行動)
(1)“混合”
幫助，支持。總的來說，年輕人幫助老年人，健康的人幫助弱者。在這裏，壹個76歲的長輩去幫助晚輩，實在是違背常理。
答.壹個“混”的變態動作，生動展現了葛朗臺什麽獨特的心理？
——要保住財產，就得讓女兒放棄財產繼承權；想讓女兒幸福地放棄，就要討好她。為了保住他的錢，他和壹個老人沒什麽區別，居高臨下，試圖善良，欺騙女兒的信仰。壹個“混”字形象地刻畫了壹個守財奴騙子的本質。
②“善良”
答.他是什麽表情？——“差不多很親切了。”
乙.差不多了。有多近？——眼裏善良，心裏不善良，真誠少，虛假多。
他經常在女兒面前發抖。他為什麽發抖？
——《顫抖》是葛朗臺故意裝可憐，博取女兒的同情。
c(語言)
“我們中間有些小事需要去做。”
說明他很虛偽。他把繼承當成壹件小事，其實他心裏把它當成壹件大事，大到生命。他和他的女兒開了壹個玩笑。
(2)“我不能讓事情坐在那裏讓人擔心。妳不希望我受苦。”
意思是，如果妳愛妳的父親，如果妳不想讓妳的父親受苦，就趕快放棄妳的遺產，否則妳的父親會像受苦壹樣難過。
(3)“親愛的，這不關我的事。-羅旭，妳告訴她。”
-他扔掉了。
在羅旭身上，這表明這些決定是由羅旭安排的，而他只是像歐也妮壹樣充當壹個旁觀者，這表明他繼續欺騙他的女兒。
如果妳願意無條件放棄繼承權給妳可憐的母親，把妳的未來托付給我，我會感到更滿足。
——葛朗臺在這裏提到歐也妮的母親，是為了博取同情，利用女兒對母親的感情來達到自己的目的。
3。密室
a(過渡)
答.畢竟他已經80多歲了，葛朗臺的生命即將結束。這時歐也妮是如何對待他的呢？
——“我想我很快就會孤獨地活在這個世界上...盡我所能。”讓學生讀這篇文章。
這是女兒對父親的態度。父親即將去世，女兒特別照顧父親，非常想她。但是這個父親在乎什麽呢？黃金和金錢守護著裝滿錢的密室。
b(概述)
找出關於他壹直守護自己財產的那段話，讓學生讀壹讀。
“從壹大早開始，...時不時用手摸摸。”[板書:看]
c(語言)
寫下他壹整天都在念叨的幾個詞，讓學生讀出來。
“包緊點，包緊點，別讓別人偷我的東西。”“那裏？有嗎？”
“妳看好金子！.....帶到我面前來！”“讓我心裏暖暖的就好！”
這個人快死了。女兒這樣照顧他，他會覺得溫暖嗎？沒有，父女之間有什麽關系嗎？不，這個時候，唯壹能安慰他的只有黃金和金錢。
4。跨過
(行動)
他死的時候什麽能讓他感動？鍍金的十字架。只有金子才能打動他，抓住十字架。“這最後的努力讓他付出了生命的代價”[板書:抓緊]
b(語言)
女兒此時最想要的是什麽？希望父親臨終前真心祝福她。這位父親不保佑。他在說什麽？全部讀完。
——“好好保管壹切！過來那邊給我買單！”
他別無選擇，只能去那裏，等他女兒到了再給他錢。女兒死後壹個人活在這個世界上怎麽辦？他從來沒有想過這件事。他至死都記得的是錢。
總結:葛朗臺對錢壹直不擇手段。
“搶”、“騙”、“看”、“抓”等習得，可以用壹個詞來概括:“守”。我覺得這裏的“守”的意思不是單純的看護和守護的意思，而是不斷的獲取，強烈的愛好，瘋狂的堅持。
③“奴隸”
答.(指導)
如果葛朗臺的財富是通過正當手段獲得的，是建立在照顧家庭的基礎上的，而且這些錢是用於消費、享受或者救災、扶貧的，那麽葛朗臺應該說他是壹個非常幸福的人生，他也可能享受著親人中的天倫之樂。然而，他沒有這樣做。
他過著什麽樣的生活？這裏有壹些關於葛朗臺日常生活的材料。
葛朗臺住在壹間破舊陰暗的房子裏，吃得極其節儉。不允許他買肉。家裏不允許同時點兩根蠟燭。不管春秋天冷，每年冬天點壁爐取暖真的受不了，春天冷了就關了。這壹切都是他“守財”的本性造成的。
乙.(思考)
把葛朗臺的生活和我們的生活比較壹下，看看他有什麽，而我們沒有；什麽東西我們有而他沒有？
他有很多錢。多少錢？項鏈中，瑪蒂爾德奮鬥了10年才還清了壹條36000法郎的項鏈，而葛朗臺的財產達到了2000萬法郎，這需要壹個資本主義中產階級奮鬥5000年。但是葛朗臺除了錢什麽都沒有。
我們沒有他那麽多錢，但是我們和父母兄弟姐妹的親情，和同學朋友的友情，和師生關系……這些都是用錢買不到的。
葛朗臺擁有金錢，但不知道如何享受金錢可能帶給他的樂趣。他控制著金錢，也被金錢所控制。他既是金錢的主人，也是金錢的奴隸。
[板書:奴隸]
從某種意義上說，葛朗臺很窮，窮到只剩下錢了。尤其令人遺憾的是，正是這筆錢毀了葛朗臺的壹生，葛朗臺不能帶走任何壹筆錢。而我們有錢，我們有很多非常珍貴的東西，這些東西是無價的，會伴隨我們壹生，甚至是我們後來的人。
說到這裏，有個老填空題，請做:
標題:錢能買到，但買不到。
-房屋、家庭；醫學，健康；夥伴，友情；書，知識；娛樂，快樂；婚姻，愛情；官方立場，民眾支持...
二、總結人物:
角色圖像:
葛貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，具有資本原始積累時代資產階級的特征。他是壹個極端利己主義者，以至於有錢人的家庭根本沒有幸福可言，反而成了壹個“悲慘的家庭”。他也是壹個真正的拜金主義者。在他的生活中，擁有黃金是唯壹的內容。
第三，總結小說的主題
學生討論，老師指導。小說的主題:
小說通過描寫極其自私貪婪的資產階級暴發戶葛朗臺的醜惡嘴臉，深刻揭露了拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。
巴爾紮克巧妙地運用喜劇性的誇張和幽默的語言，刻畫了壹個極其貪婪吝嗇的變態人物，讓人覺得可笑又真實。
可信。這個可惡的數字是資本時期原始積累的社會土壤造就的。在物質文明高度發達的今天，每個文明人都應該加強自身修養，遠離銅臭味，與時俱進！
第四，拓展閱讀
雖然葛朗臺很有錢，但葛朗臺住在破舊陰暗的房子裏，吃得極其節儉，還不準買肉。家裏不允許同時點兩根蠟燭。不管春秋天冷，每年冬天點壁爐取暖真的受不了，春天冷了就關了。這壹切都是他“守財”的本性造成的。
葛朗臺擁有金錢，但不知道如何享受金錢可能帶給他的樂趣。他控制著金錢，也被金錢所控制。他既是金錢的主人，也是金錢的奴隸。從某種意義上說，葛朗臺很窮，窮到只剩下錢了。尤其令人遺憾的是，正是這筆錢毀了葛朗臺的壹生，葛朗臺不能帶走任何壹筆錢。而我們有錢，我們有很多非常珍貴的東西，這些東西是無價的，會伴隨我們壹生，甚至是我們後來的人。