本單元以“自然風光”為主題，運用音樂、圖像等手段，創設語文學習情境，調動學生自身的經驗和情感儲備，化繁為簡，整體把握，註重朗讀和背誦，註重熏陶和感染。黃山位於安徽省南部，有成千上萬座美麗的山峰，著名的七十二峰雄偉壯麗。黃山，連同黃河、長江和長城，已經成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、雲海、溫泉被譽為“天下四絕”，而“四絕”之壹以其眾多奇觀而聞名於世。那些奇石，似人似物，似鳥獸，形態各異，栩栩如生，遍布峰巒峽谷，構成了壹幅生動有趣的畫卷。《黃山奇石》壹文是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括了黃山石的特色。
教學目標:
1，了解黃山石的特點，初步分辨文字描述的細節。
2.通過與朋友的合作與交流，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。
3.我愛黃山，渴望去黃山看奇石。
重點和難點:
區分文字描述的細節，正確、流利、有感情地閱讀文字，體會黃色
山石奇石的贊嘆。
教學方法:
情境教學法和啟發式教學法
學習方法:
看圖學習，閱讀想象，合作交流。
教學過程:
變暖
同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課前，請跟我做:學會自信，學會尊重，學會傾聽，學會溝通。好了，同學們！
第壹，引入視頻，精彩提問。
1，同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林天下第壹，人人都贊美西湖的美景。讓我們看看安徽省的南部，那裏有壹座著名的山——黃山。板書:黃山。
2.妳知道黃山的四大奇觀嗎？(課件呈現)-“奇松，怪石，雲海，溫泉。”今天，我們就來看看黃山奇石的魅力。黑板上寫著:奇石。壹起看題目。現在請欣賞壹段視頻(播放視頻)。看完視頻，如何理解“奇”這個詞？再讀壹遍。妳能問些問題嗎？
第二，輸入文字，初讀感受。
1.(展示閱讀技巧)帶著問題以自己喜歡的方式自由閱讀課文。問(請同學讀):
(1)標註自然段落序號。
(2)選擇自己喜歡的方式正確讀出發音，流利讀出句子。
(3)找壹個能概括全文主要內容的句子，用自己喜歡的線條畫出來。
2.全文有多少自然段？(6.請按照自然段落讀課文，喜歡讀的同學可以站起來直接讀。註意不要唱歌看書。老師糾正發音。
第三，研究文本，深入探究。
(1)明確細節。
舉世聞名的黃山風景區位於安徽省南部。那裏的風景很美很神奇，尤其是那些奇石，很有意思。
1.看完課文，妳壹定找到了可以概括全文主要內容的句子吧？課件展示了第壹自然段的第二句話:那裏的風景很美很神奇，尤其是那些奇石，很有意思。)板書:神奇有趣。“特別”的同義詞是什麽？(特別。)能不能把“特別”換成“特別”，把這句話再讀壹遍？第壹段還告訴了我們什麽？聞名海內外意味著什麽？黃山在哪裏？讀這自然段的時候，註意重讀“馳名中外，美麗神奇，特別極致”。誰能讀第壹自然段？
2.(課件在課文後展示思考問題“說”。請默讀課文，不要出聲、動嘴唇或指指點點。閱讀時用妳喜歡的符號標出文中描述的奇石名稱。
3.報告:詳細寫出《仙桃石》、《猴子看海》、《仙女引路》、《金雞叫天》，簡述《天狗看月》、《獅子搶球》、《仙女彈琴》。
(2)深入探索。
這四種細節奇石妳最感興趣的是哪壹種？課文中有兩幅插圖。有哪些奇石的圖片？那我們先去參觀這兩塊奇石吧。引導學生先把重點放在第三段。
在壹座又陡又陡的山峰上，有壹只石猴。它用胳膊(gē)和胳膊(bo)抱著腿，壹動不動(dūn)地蹲在小山上，望著翻滾的雲海(gǔn).這就是有趣的“猴子看海”。
1，課件展示猴子看海的圖片:
(1)觀察:妳看，這是什麽？猴子看海。猴子在哪裏？他在做什麽？
(2)閱讀:看課文哪壹段自然描寫了“猴子看海”？誰來讀給大家聽？和朋友討論壹下，寫得好不好，哪些詞用得好？“陡峭(山很高，直上直下)”和“翻滾(雲海的動態)”；動詞“擁抱”、“蹲下”和“看別處”。這段自然的文字描述了猴子看海的姿勢和動作。如果把這句話改成:在面向雲海的山峰上，有壹塊大石頭，是“猴子看海”。好不好？(不是，原句用了擬人，很形象。)讓學生做動作，體驗壹下。
(3)想象:壹個學生讀這篇文章，其他學生看圖。試想:為什麽猴子會這樣看著翻滾的雲海？抓“兩臂抱腿”、“不動”、“蹲”。
(4)帶著感情再讀壹遍課文。
過渡:剛才我們按照“觀察、閱讀、想象”的方法學習了課文。這是壹種有效的學習方法，我們在接下來的壹年裏繼續按照這種方法學習，好嗎？
2、神仙指南者:《神仙指南者》更有意思！從遠處看，它就像壹個站在高高的山峰上的仙女，張開雙臂指向前方。
文中還有插圖。這是什麽？板書:神仙指路。
(1)觀察:妳看到了什麽？用課文或自己的話回答。)
(2)閱讀:看圖，找同學讀課文，註意動詞“站，點”。全班做這個動作。這是壹個比喻句，非常形象。
(3)想象壹下:我們現在在黃山這個奇異的世界裏。妳見到這個神仙會對他說什麽，他會對妳說什麽？(提示:既然神仙在指路，就應該有人問路。)
(4)再讀。
課件演示學習要求:按照“觀察-閱讀-想象”的方法自學第二段和第五段，然後寫出或畫出自己想象的東西。學生自己學習，互相交流。老師巡視匯報:通過剛才的自習有什麽想法？可以說說看圖的感受；也可以看課文，說說課文哪裏寫得好；妳也可以告訴我妳的想法。
抓住以下幾個方面做壹些說明。
3.仙桃石:就說“仙桃石”吧。好像是壹個大桃從天而降，落在山頂的壹個石盤上。板書:仙桃石。
(1)看圖說仙桃石長什麽樣。
(2)讀課文，什麽樣的，在哪裏？用書中的句子回答。註意動詞:飛和落。(動畫演示。)
(3)既然這麽說，那就說“仙桃石”吧，就是山頂石盤上的壹塊桃形石頭。好不好？
(4)看到《仙桃石》妳會想到什麽？把觀察和聯想與課件結合起來。
4、金雞叫天:每當太陽升起，壹座山峰上就有壹塊巨(jù)石，變成閃閃發光的公(xióng)雞。它伸著脖子(bó)，好像在天都峰不停地叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天”。
(1)見圖片說明。黑板:壹只金雞叫天。
(2)閱讀。註意動詞“伸，啼”和“天”。它們是什麽意思？如果讓妳畫壹幅《金雞叫天》，妳會畫什麽？是什麽樣的？為什麽？
(3)讀課文。
(3)創造推廣。
1，看最後壹段。黃山有許多奇怪的巖石，如“狗看月亮”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”...那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭等著妳來命名呢！妳畫了什麽？
2.想象壹下:“狗看月亮”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”是什麽樣子的？省略號是什麽意思？會有什麽樣的奇石？
3.讀最後壹句。板書:怪誕
第四，總結升華，激發欲望。
1.欣賞“奇”:黃山石的“奇”在哪裏——奇形怪狀，富有想象力。
2.記得徐霞客曾說:“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看山。”黃山比五嶽風光更美麗、更神奇。有機會壹定要去黃山看看那奇石的美景。
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