中班科學《神奇石頭》說課稿
作為壹名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要註意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班科學《神奇石頭》說課稿，希望對大家有所幫助。
壹、說教材：
1、教材分析：
我們生存在美麗的大自然中：藍天白雲、山川河流、紅花綠葉————五彩斑斕的大千世界，給孩子發現美、欣賞美，提供了豐富的素材。綱要中指出：“引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。”天然的沙、石也是孩子們非常喜愛的玩具，雖然自然中的小石頭在大自然中再常見不過，但對於生活在城市裏的孩子們來說，接觸的機會卻很少。
本次活動通過讓幼兒收集石頭，讓孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的過程中，體驗玩石頭的樂趣，同時，發現、了解壹些簡單的科學道理，培養幼兒熱愛科學、樂意親近自然的情感。
因此，我選擇了本次活動。
2、教學目標：
（1）、感知生活中常見的石頭，萌發探究意識。（這是指向情感、態度目標主要通過本次活動，豐富幼兒對自然事物的認識，發展對自然的情感。同事，發展幼兒對自然事物的探究興趣和對科學的探究精神。）
（2）、認識生活中常見的石頭，感受石頭的特性，了解其在生活中的多種價值。
（這壹目標是指向知識技能的，通過本次活動豐富幼兒對石頭的認識和了解，感受大自然的神奇和美妙。）
3、說重、難點：
本次活動的重點為：感受常見石頭的特性。我在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，進行實際的感知，讓幼兒進行自主探究，來鞏固對石頭特性的充分認知，在此基礎上再進行小結，使幼兒的原有經驗得到提升。
本次活動的難點為：了解石頭在生活中的.多種價值。因為幼兒雖然對石頭並不陌生，但是因為孩子年齡小，對石頭用途的觀察不多。為了突破這壹難點，在課前經驗準備時，調動幼兒的自主探究興趣，提前壹兩周讓家長帶領幼兒親自去尋找收集石頭。然後，再根據教師收集到的圖片，進壹步豐富幼兒的認識，了解石頭的多種價值。
4、說教學準備：
（1）經驗準備：為調動幼兒的自主探究興趣，提前壹兩周讓家長帶領幼兒親自去尋找收集石頭，並下發詳細要求：每人收集3——5個不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石、沙石等。並在收集過程中告訴孩子它們的名稱和用途。這樣做的目的有兩個：壹是讓幼兒豐富知識經驗，在活動中，能夠通過與其他幼兒的交流，進壹步得到經驗的提升。有了經驗的準備，孩子會更樂於發言，樂於積極參與活動。二是讓幼兒掌握了科學的學習方法——探究。要想了解自然的奧秘，不是通過課堂獲得，而是真正的走進自然，接觸自然，才能感受最深、最真。家長不是專業的，不太註意讓幼兒關註這些，因此，這壹環節尤其顯得重要。
（2）課前將幼兒帶來的小石頭匯集在壹起，分成幾組，每組用壹個帶蓋的盒子盛好，每盒的石頭盡量做到各種特征的石頭都有。
（3）ppt。
（4）歌曲《雨花石》。
二、說教法：
《指南》中指出：“幼兒科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。”“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。”因此，我在本次活動的教法上，主要圍繞：尋石、觀石、玩石、賞石幾個部分來進行。
在活動中，我主要讓幼兒通過與石頭的充分互動，讓幼兒看、摸、玩，自己進行感知，來獲得真實的體驗。
主要做法有：
1、談話法：通過幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性。
2、歸納提升法：將石頭擬人化，以小石頭的口吻將石頭的特征和用途進行總結，在輕松的氛圍中，讓幼兒將經驗集中、提升。
3、直觀演示法：利用ppt圖片演示，讓幼兒直觀欣賞不同石頭帶來的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發進壹步探究自然的願望。
三、說學法：
針對幼兒年齡小、喜歡操作和遊戲的特點，我運用了以下學法：
1、自主探究法：通過充分的擺弄石頭、玩石頭，去尋找石頭的特性。
2、觀察法：通過反復操作、比較、觀察石頭的不同的特征。
3、講述法：讓幼兒大膽講述自己的發現和看法，尊重幼兒的感受，讓他們敢於大膽發表自己的觀點。
四、說活動過程：
本次活動，我主要設計了以下幾個環節：
1、談話交流：石頭在哪裏？妳都知道哪些石頭？
2、觀察石頭：主要引導幼兒以觀察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。
3、玩石頭：通過幾種不同的玩法，分別感知石頭的其他特性。
4、賞石：通過總結石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。
5、結束：欣賞歌曲《雨花石》。
首先第壹環節：談話交流：
我以壹個卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣。
“小朋友，妳們看這是誰啊？這是壹顆小石頭。妳們的爸爸媽媽帶妳們收集了很多小石頭，對嗎？還記得妳們是在哪裏找到的嗎？都找到什麽樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說壹說，都有哪些石頭，這裏可以讓幼兒初步感知石頭的常見和多樣性、部分名稱以及用途。）
幼兒交流後進入第二環節：以小石頭的口吻：“小朋友，妳們知道嗎？別看我們小，我們的身上有很多小秘密呢，我們每個石頭都和別的石頭有不壹樣的地方，需要妳們用心觀察才能發現。”教師：“那妳們帶來的小石頭在哪呢？在盒子裏，打開以後拿出小石頭仔細的看壹看，它們身上有什麽小秘密呢？看誰發現的最多。”請幼兒翻開盒子的蓋子。讓幼兒自由觀察2分鐘。教師不打擾，讓幼兒自己去發現。教師巡回觀察個別引導。
兩分鐘後，教師請每位幼兒挑選壹個小石頭，盡量和別人拿的不壹樣，剩余的放回盒子。來，每人壹個小石頭，我們壹起來說壹說：這些小石頭身上有哪些小秘密？妳發現了它們有什麽不壹樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說壹說。在形狀部分可以讓幼兒根據自己的想像壹下自己手中的石頭像什麽？花紋部分請幼兒仔細觀察，互相看，找花紋。
第三環節：玩石頭：
“妳們發現了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說想和妳們壹起玩遊戲，妳們可以想怎麽玩就怎麽玩。”“請大家再把小石頭的夥伴們取出來玩壹玩，但是註意，壹定要註意安全。”（幼兒再次嘗試發現石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時間：教師分組引導幼兒摸壹摸、握壹握、敲壹敲、掂壹掂、滾壹滾小石頭）。兩分鐘後，再組織幼兒壹起來玩壹玩：摸壹摸：妳手中的石頭是光滑的還是粗糙的？光滑的舉壹下，粗糙的舉壹下。握壹握，能感覺到什麽？涼、硬。敲壹敲？響、不易碎、堅硬。掂壹掂，比相同體積的物體重。最後壹起在桌子上滾壹滾，發現什麽樣的能滾動？什麽樣的不能滾動？“小石頭累了，我們把它送回盒子裏休息下。”
第四環節：賞石：
“今天，小石頭還給我們帶來很多石頭的圖片呢。”結合賞石，進行小結及對石頭用途的認識。
“剛才我們玩的石頭是大自然中非常常見的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不壹樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋。有的摸起來光滑，有的摸起來比較粗糙。石頭非常堅硬，可以用來做很多東西呢。”
到這裏，停下來，問問孩子：唉，妳們說石頭都可以用來做什麽呢？想壹想，妳見過哪些東西是用石頭做的？幼兒說壹說後，“妳們說了那麽多，說明妳們平時觀察的很仔細，下面我們就來看看小小石頭的大用處吧。”
欣賞圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬裏長城———因為它很堅固，什麽都不怕————可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來觀賞和收藏———幾千年前，我們的祖先，還用石頭來打火呢———
“妳們看，小小石頭用處這麽多，是不是很神奇啊？再給妳們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石———再欣賞壹下世界有名的奇石—————”（通過觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價值。）
“大自然是多麽的神奇啊，連小小的石頭都是這麽的豐富多彩，我們生活在美好的大自然裏，要不斷的去看、去想、去發現跟多大自然的秘密，妳們說好嗎？”（激發幼兒進壹步探索大自然的願望。）
結束：“最後，讓我們壹起來聽聽小石頭的歌曲吧！”
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