冬天中產階級的語言是什麽？教案1設計背景:
隨著冬天的到來，孩子們發現人們的衣服都變了，但同時又有很多困惑:“為什麽看不到小螞蟻出來搬食物呢？”樹上的鳥不見了。他們都去哪裏了？“孩子對動物生活習慣的變化很好奇，所以為了滿足孩子興趣和發展的需要，我可以通過“什麽是冬天”的活動，讓孩子了解冬天對動物生活習慣的影響，激發孩子對動物的興趣和好感。
活動目標:
1.了解“冬天是什麽”的故事，感受冬天的快樂，了解壹些動物在冬天的特殊活動。
2.了解壹些動物不同的越冬方式。
3.理解故事，大膽講簡單的事情。
4.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
5.培養對文學作品的興趣。
重點和難點:
重點:理解故事，感受冬天的快樂。
難點:知道幾種不同的動物過冬方式。
活動準備:
兒童讀物《過冬的動物》和教學課件《什麽是冬天》。
活動流程:
1.老師:冬天我們如何保暖？
吃熱的東西，戴圍巾、手套、棉襖、棉帽，火堆取暖，或者用取暖器，運動。
2.老師:原來我們在寒冷的冬天有很多保暖的方法！但是小動物是怎麽度過寒冬的呢？讓我們聽壹聽，看壹看！
首先，聽故事“冬天是什麽”
老師播放故事課件，講故事。
第二，了解故事，交流討論
1.老師:這個故事的名字是什麽？故事裏有什麽動物？
2.老師:燕子、布谷鳥和鵝在冬天有什麽特別的活動？(飛往溫暖的南方——遷徙過冬)
3.老師:青蛙、熊和蛇有什麽特別的活動？(睡得很香——冬眠)
4.老師:松鼠、兔子和羊有什麽特別的？長出更多更厚的頭發來禦寒——冬天換頭發)
5.老師:螞蟻有什麽特殊的行為？躲在窩裏，不出門——躲起來過冬，儲存食物過冬)
6.老師:孩子們在冬天有什麽特別的活動？(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7.老師總結。冬天，小動物通過遷徙、冬眠、蛻皮、藏糧來度過寒冷的冬天。
8.讓孩子操作兒童讀物《過冬的動物》，結束活動。
教學反思:
在這項活動中，老師可以利用課件引導孩子聽故事，幫助孩子理解故事，同時引導孩子了解壹些動物不同的越冬方式，從而豐富孩子關於各種動物的科學知識。在活動中，教師關註幼兒的年齡特點，利用生動的課件和有效的問題引導幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享自己的不同觀點，從而發展幼兒的思維，豐富幼兒的知識，進壹步拓展幼兒的認知空間。但是這次活動也有不足之處，比如老師的語言不夠簡潔，活動最後壹個環節結束的很快，沒有很好的總結。不過，這個活動的目標基本上已經實現了。
什麽是中產階級的語言寒冬？教案2活動目標:
1，在說說看中，了解動物和人類不同的‘過冬方式’；感受冬天的季節特征。
2.引導孩子用更連貫的句子大膽表達自己的想法。
活動準備:
了解壹些動物過冬的方式。
材料準備:
ppt
體驗準備:
冬季動物遷徙和人們服裝的變化。
活動流程:
首先，說出來
現在是什麽季節？
總結:原來我們冬天比夏天有很多不壹樣的地方！那我們來玩個投票遊戲。
二、感受冬天:
1，說說妳心中的冬天(投票)
妳為什麽認為冬天好？妳為什麽認為冬天不好？
我們每個人對冬天都有不同的感受。今天，李老師將和妳壹起欣賞這篇作文:冬天是什麽？
妳聽到了什麽聲音？(是風)聽起來怎麽樣？妳感覺如何？冬天的風對我來說很冷。
總結:下雪了，雪花好漂亮。冬天是什麽？冬天，北風呼嘯，雪花飄飄。讓我們壹起來說說這句美麗的諺語吧。
2.動物過冬
冬天下雪時會更冷。小動物如何過冬？
(看ppt)冬眠(青蛙、蛇、烏龜)，南飛(鵝、杜鵑、燕子)。
總結:什麽是冬天？冬天，青蛙、蛇、烏龜都在冬眠。冬天是什麽？冬天，鵝、布谷鳥和燕子飛往溫暖的南方。
總結:在冬天，動物以不同的方式過冬。有的飛到南方，有的冬眠，有的呆在家裏。比如小螞蟻就躲在窩裏不出門。松鼠、兔子和綿羊會長出更多更厚的毛來禦寒。那我們的孩子怎麽過冬呢？
3.人們度過冬天
怎樣才能不怕冷？(穿厚衣服，戴圍巾等。)
怎樣才能健康過冬？(跳繩、跑步、做操...)
怎樣才能快樂的過冬？(過年，玩雪...)
看ppt
總結:冬天，就是穿上棉衣棉褲；就是早睡早起，壹起做運動；這是壹個和家人壹起過的熱鬧的新年；是和朋友在雪地裏快樂地玩耍；是我們快樂的時光。
第三，充分欣賞《冬天是什麽》這首詩，引導孩子學習詩歌。
活動擴展:
冬天有那麽多開心的事，所以李老師會邀請小朋友和家長壹起回家找冬天，明天把妳找到的冬天告訴老師，和小朋友壹起分享，好嗎？
冬天中產階級的語言是什麽？
在觀察圖片和老師提問中，試著說出小動物的話，用短句描述動物過冬的方式。
活動難度:
感受散文之美。
活動準備:
1，壹張熊雁羊小螞蟻的圖。
2.壹幅冬天的風景。
3、兒童書籍、教學掛圖。
活動流程:
首先，老師邊指著圖片邊講散文，孩子們邊聽邊感受散文的美。
1，老師展示冬季風光圖片，引出活動。
2.老師:孩子們，我們來看看。這張照片裏是什麽季節？
老師總結:這裏的圖是冬天。看看這裏的風景。都是白色的。
3.老師展示了壹張有壹只熊、壹只雁、壹只羊和壹只小螞蟻的圖片。老師示範圖片，朗讀散文。
第二，鼓勵孩子用散文回憶小動物說過的話。
1，老師:剛才老師的散文裏出現了哪些小動物？
老師總結:這些小動物出現在散文中，有熊、鵝、羊、小螞蟻。
2.老師:老師剛讀的散文裏熊說了什麽？
老師總結:熊說:“冬天的時候，妳只要在山洞裏好好睡壹覺，春風壹吹，妳就醒了，找點東西吃................................................................................................................................
3.老師依次問孩子們:鵝、羊、螞蟻說了什麽？
4.老師:妳知道他們為什麽對冬天有這種感覺嗎？
老師總結:因為這些小動物是自己過冬的方式，所以冬天會冬眠。
第三，孩子跟著老師* * *讀散文，找語言中的疊字。
老師:我們壹起來說說這篇優美的作文吧！感受散文之美。(在孩子讀散文的過程中，老師通過留白，在有小動物說話的地方等待，讓孩子嘗試自己讀散文。)
2.老師讓孩子理解，動作“又美又粗”。
3.老師提問。
老師:熊睡個好覺是什麽樣子的？(讓孩子用行動表現出來。)
老師:那妳想想。羊穿著厚厚的羊毛大衣是什麽樣子的？(讓孩子用行動表現出來。)
4.教師引導孩子們發現語言中的重復。
老師:妳發現這些小動物說的有壹樣的嗎？(幼兒發現“冬天是……的”句式
第四，引導孩子打開童書，自主閱讀。體驗散文之美。
1，提出閱讀要求:
(1)安靜閱讀，仔細觀察圖片。
(2)告訴大家妳看完之後看到了什麽。讀出來。
(3)老師:妳認為這篇短文給了妳什麽？妳認為今年冬天很冷嗎？
老師:孩子們，放學後，我們可以閱讀這篇短文，感受它的美。我們也可以壹起讀給妳父母聽。