中學班語文活動教案:微笑1幼兒園中學班半天活動安排
首先，來參加公園活動
1，熱情接待每壹個孩子，師生互問“早上好”
2.帶領早期兒童為自然角換水。
二、遊戲與生活
晨練
可選戶外活動(塑料環、高蹺、球、沙袋等。)
1，孩子學習如何玩壹個東西，重點是引導孩子跳。
2.鼓勵同齡人之間的交流和學習。
洗手(洗手，喝牛奶)
1，洗手前卷起袖口，註意洗手方式要正確。
2、能快速喝完壹杯牛奶，最後用紙巾擦嘴。
升旗和早操
1，小朋友壹個個跟著去做操的地方，不要出聲。
2.提醒孩子做有精神有節奏的動作。
第三，學習活動
活動名稱:圖文尋找家園
目標:
1，可以根據形狀和色標的二維排列圖形，
體驗定位圖形的方法。
2.通過活動提高孩子的觀察和比較能力。
準備:不同形狀和顏色的圖形若幹，底板壹份。重點:學會根據二維特征找到對應的“家”。難點:用語言講述操作過程。
流程:
介紹活動觀察特點，幼兒操作和延伸活動，以引起興趣，找到家，識別圖形和爭取樂趣。
活動鏈接:
(壹)導入活動，激發興趣
老師:“今天，有很多圖形娃娃來我們班參觀。”
將各種圖形逐壹展示，幼兒逐壹說出圖形特征。
教師總結
(2)根據圖形特征進行二維特征。
1，老師展示了壹個底板:“最上面壹排是形標，最左邊。
顏色編碼，中間網格是圖形的家。"
隨便拍壹張照片，然後問:
“這個圖形是什麽形狀？”“是什麽顏色？”
“它的家在哪裏？”
2.老師演示在形狀和顏色的交叉點上找到壹個家(重復提問，強調)
再拍壹張和小朋友討論怎麽找家。
3、請個別孩子練習，其余孩子檢查他送的是否正確。
說類似“藍色長方形，我帶妳回家”的話
(3)幼兒操作鞏固，幫助圖文寶寶找到家。
老師巡回指導檢查幫助能力差的孩子。
讓孩子談論如何幫助圖形找到它們的家，並提醒他們用語言講述。
自己的操作流程
(四)拓展活動，合作拼圖
老師:“圖形寶寶找到家了，我好開心。現在讓我們請孩子們動動腦筋。”
圖解嬰兒拼出美麗的圖畫。"
第四，運動和生活
體育遊戲
活動名稱:環賽
目標:
1，孩子練習快跑增強腿部力量。
2.提高孩子的身體敏捷性。
準備:塑料圈壹人，場地布置(小椅子)
要點:套圈的方法
活動鏈接:
1，孩子自由發揮，引導孩子多種玩法。
及時向孩子介紹創意玩法，互相學習。
2、關註孩子，老師介紹了遊戲名“擂臺賽”
如何解釋這個遊戲:孩子們被分成五組。每隊最前頭的孩子聽到信號，就向前跑到圈裏從頭到腳蓋住，放回原處，繼續向前跑，繞過椅子，回到原路，依次接力。先跑的隊伍邀請兩個孩子為獲勝的隊伍示範，強調規則:循環時從頭到腳的順序。
3、孩子玩遊戲，老師提醒孩子遵守遊戲規則。
4.評論總結。
自由活動:小便和喝水。
區域活動:
藝術區:剪貼，撕紙，玩泥巴。
拼圖區:根據大小排隊編號，並為拼圖和圖形找到家。
建築面積:建築砌塊
生活區:分為豌豆
語言區:朗讀漢字“爺爺、奶奶”等。
晨會“保護妳的眼睛”
午餐:
1，提醒孩子吃飯時不要東張西望，安靜吃飯。
2.保持桌面整潔，飯後別忘了正確漱口、擦嘴。
中學語文活動教案:微笑2活動目標
1，利用已有的生活經驗，大膽想象，推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
2.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
老師們:早上好！我今天演講的內容是中班“微笑”的故事教學。
首先，談談教材
《微笑》是壹個優美的散文故事，運用擬人化的手法，通過簡潔優美的語言，用它甜美的微笑給整個森林帶來快樂，使描寫的形象逼真。讓孩子充分感受到蝸牛的助人之心和對朋友的情誼，體會到為朋友做事的快樂；明白自己無論大小，都可以關心別人，給別人送去快樂。
中班孩子的詞匯量和種類都在增加，對詞義的理解比以前更深刻，運用語言交流的積極性明顯提高，所以我把教材《小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，兔子為朋友寄信》改成短句《我可以為朋友唱歌，讓他們開心；我可以給我的朋友蓋房子，讓他們開心”，主要是讓孩子掌握故事中重復的短句，發展他們連貫的語言。中產階級的孩子正處於自我中心加速消除的階段。故事中小動物之間的互愛，可以促進兒童社會情感的形成，培養關心、同情、友好、合作的行為。
第二，說目標
文學作品鑒賞教學離不開語言領域的價值。我們要學習作品中優美的語言，感受語言中表達的情感。要達到這個目的，就必須引導孩子去理解作品中的人物，去感受作品中所表達的情感，在次要的基礎上展開想象模仿或延續。於是結合故事和孩子的年齡特點，我定下了這個活動的目標。
1.幫助孩子理解故事內容和小動物之間的友誼，明白無論能力如何都可以關心和幫助別人。
2.學會用“我能”。。。。讓他們快樂”模仿故事中的短句，生出給朋友送去快樂的意誌和行為。
第三，強調困難
重點:因為只有抓住故事的內容才能進壹步挖掘其教育意義，所以我們把1的目標作為教學的重點目標。
難點:中班的孩子理解和表達能力有所提高，但是模仿短句和轉移情緒比較困難。所以把目標2作為教學的難點目標。
四、談教學準備(為了更好地開展活動，我在教學前做了準備)
素材準備:故事課件、背景音樂、大圖(兒童思維以具象為主，圖片和課件能激發兒童學習興趣，吸引註意力)
兒童體驗準備:了解小動物的形態特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
五、表示過程
我把這個活動預設為“引入活動，激發孩子興趣”、“分階段欣賞理解故事內容”、“分析討論，感受作品之美”、“體驗遷移，模仿短句”四個環節來完成活動。通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、情感的講述、提問、搭建困難的腳手架，讓孩子通過欣賞、發現、提問，大膽地表達自己的觀點和看法。下面詳細說說各個環節的發展。
(壹)引入活動，激發興趣
妳認為妳什麽時候最快樂？
今天，老師要給孩子們講壹個關於幸福的故事。
(意圖和目標:開門見山說出快樂的主題，引導孩子有目的地發現幫助別人是壹件快樂的事情。引出故事，激發孩子的學習興趣。)
(2)分段欣賞和理解故事。
我采用分段教學來欣賞作品。
1.老師講1和2段的故事。
分別提問
(1)小動物在為朋友做什麽？
(2)小動物說什麽？
(3)討論:小蝸牛為什麽不開心？蝸牛能為他的朋友做什麽讓他們開心？
2.老師故事的第三段
問題:蝸牛做了什麽讓他的朋友開心？
(解析:采用分段教學欣賞作品，第二節使用音樂背景，讓孩子更好地感受故事的美好，通過提問、添加課件等方式幫助孩子理解故事內容，鼓勵孩子發揮想象力，完成對重點目標中故事內容的理解。在理解故事的過程中，我會強調“我可以。。。。。。讓他們開心”，不僅學習語言短句，也為後面解決疑難短句做鋪墊。)
教學反思:
本次活動也存在不足:幼兒語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子安靜聽同伴說話的習慣還有待加強，等等。總之，我們會在以後的活動中註意這些方面的引導和教育，努力做得更好。
中學班級語文活動教案:微笑3活動目標:
1，了解工作內容，知道如何為別人做事，是令人愉快的。
2、能大膽使用“我願意為我的朋友做這件事”的句型...讓他們開心”來說我自己的照片。
3.當別人有困難時，知道如何幫助他們。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.與散文內容相匹配的圖片和散文閱讀磁帶。
2、水彩筆、紙板
3、視頻站、錄音機
活動流程:
1.展示鳥類、大象和兔子的圖片，引導孩子思考他們能為朋友做些什麽，並介紹主題。
老師:照片裏是誰？妳知道他們在想什麽嗎？
他們都想為朋友做事，讓朋友開心。妳認為他們會為他們的朋友做什麽？
第二，分段欣賞散文，幫助孩子理解散文的內容。
1.學習句型，理解小動物為它們的朋友做了什麽。
問題:小動物們為他們的朋友做了什麽？讓他們怎麽做？
讓孩子模仿小動物說的話。
2.引導孩子思考蝸牛為朋友做了什麽。
問題:蝸牛怎麽了？為什麽這麽著急？
它能像小鳥壹樣給家人唱歌嗎？就像大象為所有人工作壹樣？就像兔子給每個人送信壹樣？
蝸牛為每個人做了什麽讓他們開心？
3.聽第二篇短文，理解微笑能給人帶來快樂。
問題:蝸牛給它的朋友寄了什麽？
它的朋友是怎麽看待小蝸牛甜美的笑容的？
請學學蝸牛的微笑，把妳的微笑送給妳的朋友。
老師也給了孩子們壹個微笑。妳看呢?
總結:我們每個人都會微笑。微笑是最簡單的事情，但它真的能讓別人開心。
三、充分欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是快樂的。
問題:妳喜歡散文裏的小動物嗎？為什麽？
他們為別人做事，讓別人開心。他們是怎麽看待自己的？
總結:我覺得為別人工作很開心。
4.讓孩子用“我願意為我的朋友做點什麽讓他們開心”的句型表達自己的想法。
1，妳願意為朋友做事，讓朋友開心嗎？
2.為了讓朋友開心，妳願意為他們做什麽？
3.拓展孩子的思維。他們除了做朋友，還能為父母、老師或者其他人做什麽？
5.讓孩子在紙上畫出他們所想的，並告訴他們的同伴或老師。
活動反映:
在培養孩子的語言時，要把握每個孩子的實際，掌握孩子語言學習的規律，有計劃地進行訓練和鍛煉，讓孩子多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創造良好的語言環境，那麽孩子的語言壹定會健康發展。
中班語文活動教案:《微笑》4增進師幼感情教案:表揚老師(中班語文)
活動目標
1，讓孩子學會背兒歌《誇老師》。
2.引導孩子在群體面前大膽發言，增進師生情感交流。
要準備的活動
標記，小錨圖片
活動過程
1.告訴我妳知道老師有什麽技能？
2.老師示範畫圖:(1)。老師當場畫畫。請觀察老師畫的東西。(2)說出老師畫的小動物是什麽樣子的，豐富句型。(3)贊美老師的技巧，學習“壹個老師有很大的技巧，能畫出壹切”這句詩。
3.新教兒歌《誇老師》(1)，老師讀兒歌，孩子欣賞(2)。根據老師畫的圖集體讀兒歌。
4、引導孩子模仿兒歌:(1)，老師能畫出什麽？試著用童謠的話來說。(2)把大家抄寫的句子做成兒歌，集體朗讀。
中班語文活動教案:“微笑”5活動目標:
1，感受朋友之間的友誼是互相幫助和鼓勵，明白真正的快樂來自於分享。
2.通過區分不同的角色，熟悉和掌握故事的內容。
3.理解詞匯:微笑，友善和孤獨，並嘗試使用它。
活動準備:
1，故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3.繪畫工具。
活動流程:
先介紹主題，了解微笑的感覺。
1，老師出示“微笑”表情卡，要求小朋友用微笑的表情。
2、引導孩子感受微笑時的心情:
問題:當妳微笑的時候，妳心裏是什麽感覺？當妳看到別人對妳微笑時，妳是什麽感覺？
第二，把故事完整的欣賞壹遍。
1，“這個故事裏妳最喜歡誰？為什麽？”
2."鳥、大象和兔子能為它們的朋友做什麽？"
3.“小蝸牛看到朋友們友好地幫助別人，心裏很著急。為什麽？”
第三，分段欣賞故事，鼓勵孩子分段講述。
1，第壹部分:鳥類，大象，兔子的相關內容。老師展示圖片，帶領小朋友壹起講故事。
2.第二部分:小蝸牛的變化。老師展示圖片，帶領小朋友壹起講故事。
3.第三部分:小蝸牛的來信。老師引導孩子理解“友好孤獨”這幾個字，並運用到故事的講述中。
第四，孩子們寫壹封關於微笑的信，送給他們所愛的和關心的人。
問題:為什麽森林裏的動物都說小蝸牛真的很神奇？我們可以用什麽方法把快樂給予每個人？鼓勵孩子用蝸牛的好方法做壹個微笑的字母。
附故事:
微笑
小鳥說:“只要我醒著，我願意隨時為我的朋友唱歌。”
大象說:“只要我醒著，誰有什麽事要做，我隨時都在。”
兔子說:“只要我醒著，我就願意把好消息發給我的朋友。”
每個人都在為他們的朋友做壹些事情。小蝸牛著急了。它整天背著沈重的殼在地上慢慢爬行，做不了別的事情。
初中語文活動教案:微笑的6個目標
1.要知道只要有愛，不管能力如何都可以幫助別人。
2.願意給別人帶來快樂。
準備
1.掛圖，故事帶。
2.兩個顏文字:壹個哭，壹個笑。
3.空白圓形卡片、油畫棒等。
過程
1.看表情。
教師展示兩張表情圖片，請幼兒談論哪張圖片可以聯想到開心的事情。
——引導孩子說說為什麽喜歡微笑的表情。
-讓我看看妳甜美的笑容！
2.欣賞故事的第壹段。
展示掛圖，欣賞故事的第壹段。小蝸牛為什麽著急？
小鳥、大象和兔子為他們的朋友做了什麽？朋友是什麽感覺？
蝸牛能為他的朋友做什麽？
——鼓勵孩子充分想象，說出自己的經歷。
3.完全享受這個故事。
-請觀看掛圖，完整地欣賞故事。
蝸牛做了什麽讓他的朋友開心？
-為什麽壹只蝸牛會想到給朋友壹個微笑？
-它如何給每個人壹個微笑？
朋友喜歡微笑嗎？妳怎麼知道？
-為什麽大家會覺得蝸牛很棒？
4.做壹個“微笑”的標誌。
——幼兒做兩個微笑的手勢，即在圓形卡片上畫壹個微笑的表情。
——啟發孩子把其中壹個“微笑”的牌子別在胸前，時刻提醒自己給朋友帶來快樂，把另壹個牌子送給其他班級的孩子。
建議
1.作品通過簡潔優美的語言展現了壹個互助友愛的童話世界。在教學中，老師要讓孩子充分感受到蝸牛的助人之心和與朋友的友誼，體會到為朋友做事的快樂。
2.最後壹個環節可以在日常活動中進行。
附:微笑。
森林裏的動物都是好朋友。鳥兒為朋友歌唱，大象為朋友建造房屋，兔子為朋友送信...小蝸牛著急了。他只能在地上爬，別的什麽都不會。
兔子從蝸牛身邊走過，蝸牛對兔子笑了笑。小兔子說:“小蝸牛，妳的笑容好甜。”小蝸牛想:“是的，我可以對我的朋友微笑。”小蝸牛又想:“可是我怎麽才能讓我的朋友看到我的笑容呢？”
小蝸牛有壹個好主意。第二天，他給了小兔子很多信。小兔子把信寄給了他在森林裏的朋友。朋友們打開信，裏面有壹張照片。圖中的小蝸牛正甜甜地笑著。森林裏的朋友也笑著說:“小蝸牛真了不起！他給了大家壹個微笑。”
中班語文活動教案:“微笑”7活動目標:
1.理解蝸牛“微笑”的含義，體會蝸牛的深情。
2.懂得關心他人，給人快樂，不分強弱。
3.當別人有困難時，知道如何幫助他們。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，中班第二冊第5號掛圖和圖片。
2.兒童教材。
活動流程:
首先，引出主題
老師:這是什麽表情？
年輕人:微笑，微笑。
老師:妳什麽時候有這種表情的？
年輕人:快樂，快樂
老師:當妳看到別人微笑時，妳會怎麽樣？
楊:我也會笑。
老師:原來微笑可以帶來快樂。
第二，觀察掛圖
1，正在聽
老師:今天，壹群小動物也在笑著嘰嘰喳喳。誰能猜出他們在說什麽？
2.討論
老師:小鳥會說什麽？
楊:唱歌。
老師:那大象呢？
年輕:幫助別人工作。
老師:兔子在哪裏？
楊:送信。
老師:剛才，妳聽到他們在說什麽嗎？老師做到了。讓老師告訴妳。
年輕:...
老師:妳認為這是誰？
年輕:
老師:他們會說什麽？
年輕:
老師:蝸牛想出了壹個主意。我們壹起來聽聽吧。
3.完全享受這個故事
老師:小蝸牛終於找到了給別人帶來快樂的方法，那就是微笑。今天老師講了這個故事，微笑。我們壹起來聽聽吧。
第三，兒童講述
老師:妳喜歡蝸牛嗎？為什麽？
楊:是的，因為他給別人帶來快樂。
老師:孩子也可以用不同的方式給別人帶來快樂。大家壹起來說說吧。
年輕:...
第四，拓展
老師:小朋友，妳在生活中給朋友帶來過微笑嗎？
年輕:
老師:妳做什麽讓妳的朋友開心？
年輕:
四。活動摘要
回老師，我們也給妳畫個笑臉。好朋友。
課後反思:
在活動的第壹部分，我預設孩子要看圖說話。在執行的過程中，我留給孩子的時間很少，使得很多孩子沒有機會表演。從分析中可以看出，幼兒的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中要考慮新生幼兒的能力。繪畫的形式保證了每個孩子都能有笑臉，也就是每個孩子都能通過調整畫出笑臉。讓畫微笑的孩子先自己說說微笑的快樂，可以提高孩子的學習效率。
但從活動的情況來看，設計的環節大多是傳統的，要體現的閱讀要求並沒有清晰的展現出來。“閱讀”和“表現”的權重並不重要。所以根據這種情況，我設想在設計過程中，需要與目標的制定達成壹致。如果可以嘗試這樣調整環節，孩子第壹次看完就可以安排孩子表演的內容，孩子表演完可以積累更多。並專註於順序，直到孩子們的畫露出幸福的笑臉。通過這樣的調整，可能更貼合目標，更有助於孩子掌握。
通過這次活動，我嘗試了壹種新的教學方法，這種方法符合我班孩子的水平。所以在以後的語文教學中，我會再次使用這種教學模式，並根據這次活動中出現的問題進行調整和改進。
中班語文活動教案:“微笑”8活動目標:
1，要知道只要有愛心，不管能力如何，都可以幫助別人。
2.願意給別人帶來快樂。
活動準備:
1，掛圖，故事帶。
2.兩個顏文字:壹個哭，壹個笑。
3.空白圓形卡片、油畫棒等。
活動流程:
1，看表情。
教師展示兩張表情圖片，請幼兒談論哪張圖片可以聯想到開心的事情。
引導孩子談論他們為什麽喜歡微笑表情。
讓孩子們帶著甜美的微笑進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。)
2.欣賞故事的第壹段。
展示掛圖，欣賞故事的第壹段。小蝸牛為什麽著急？
小鳥、大象和兔子為他們的朋友做了什麽？朋友是什麽感覺？
蝸牛能為他的朋友做什麽？
鼓勵孩子充分想象，說出自己的經歷。
(通過讓孩子自由想象，自由發言，激發孩子的學習熱情，培養孩子的語言表達和想象力。)
3.完全享受這個故事。
請閱讀掛圖，完整地欣賞這個故事。
蝸牛做了什麽讓他的朋友開心？
為什麽壹只蝸牛會想到給朋友壹個微笑？
它是如何給大家壹個微笑的？
朋友喜歡微笑嗎？妳怎麼知道？
為什麽大家會覺得蝸牛很棒？
在壹系列的問答中，讓孩子體驗到幫助朋友的快樂，知道付出比接受更快樂。)
4.做壹個“微笑”的標誌。
小朋友做兩個微笑的手勢，就是在圓形卡片上畫壹個微笑的表情。
啟發孩子把其中壹個“微笑”的牌子別在胸前，時刻提醒自己給朋友帶來快樂，把另壹個牌子給其他班的孩子。
孩子們自己做了壹個“微笑”的手勢，加深了對“微笑”的理解。)