《黃山奇石》這課文趣味性很強，有旅遊經歷的學生都會比較喜歡這篇課文的。下面是我收集整理的二年級上冊黃山奇石教學設計模板，歡迎閱讀參考！
二年級上冊黃山奇石教學設計1教材分析
《黃山奇石》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊的壹篇課文。
這篇課文就是描述了黃山“四絕”之壹的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經不是在閱讀課文，而是站在黃山壹個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下壹張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每壹幅圖，都是壹個神奇的童話。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。
課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知——說——悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。
學習本課應在培養學生觀察力與想象力的基礎上，激發學生的好奇心與求知欲，註意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可采取看圖學文的辦法。學習第五自然段時，可引導學生發揮想象，根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
學情分析
1．學生的年齡特點和認知特點：
本課教學對象是小學二年級的學生，他們正處於身心迅速發展時期，他們對未知領域有著強烈的探究的興趣和強烈的好奇心，對新鮮事物特別感興趣，並且經過壹年多的訓練和培養，具有了壹定自主學習意識、合作意識、競爭意識、參與意識及評價意識，表現欲強。作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現欲望較強，喜歡展示自己。
2．學習本課之前應具備的基本知識和技能：
教學目標
壹、知識與技能：
1．在教師的引導下實踐體驗專題研究的壹般過程和方法。
3．學習如何與小組成員協作學習。
4．能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。
5．通過研究形成自己的觀點，並養成不斷反思的習慣。
二、情感與態度目標（情感、態度與價值觀）：
1．培養學生好學好問的良好習慣，培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
2．激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇於探索大自然奧秘的熱情。
3．初步建立自我評價與反思的意識，體會學習語文的樂趣，激發探索科學的興趣。
教學重點
在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
教學難點
如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。結合課文內容，引發學生展開想像。
教學策略
本課是壹篇描寫景物的散文，應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。以讀為主，讀中悟情。通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在設計上努力體現：學生自主學習。按著學生的需求興趣來安排教學，不能讓學生緊跟教師的意願壹步步學。本課的教育目的，要求教學上必須創設情境，使學生進入情境，感受自然的美好。在教學中註重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的說教。通過情境的營造、視聽感官的感受將學生的心靈與文字相結合。讓教與學都形象化進行，盡可能給學生直觀的形象來感受。讀課文，在實踐中培養語感，初讀時壹遍有壹遍的要求，熟讀要采用靈活的形式，在反復的美讀中，使學生有所感悟。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，感受黃山石的奇妙神韻，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。通過觀察圖畫，進壹步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備
多媒體電教設備（電腦、投影儀、電教平臺）
壹、創設情景，激發動機，揭“奇”
看了錄像，老師相信大家壹定有很多想法，誰願意說壹說？板書課題。
2．誰來讀讀課題，妳覺得“奇”是什麽意思？帶著妳們對“奇”的理解，壹齊把題目讀壹遍。激起學習的欲望，進入情境，作好探究的'心理準備。
請學生觀看，讓學生說說看到的內容。
生：我覺得是奇怪的意思。
生：我覺得是奇特的意思。
學生齊讀課題
學生聽錄音讀課文。註意生字的正確讀音。在初步感知的基礎上，依據自己的興趣、愛好提出想進壹步了解的問題。
二年級上冊黃山奇石教學設計2教學目的要求：
1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
教學重點難點：
充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
通過朗讀，加深對壹些長句的理解。
教學思路：
教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。
教學時間： 三課時。
教學用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。
教學過程：
第壹課時
壹、揭示課題。
1.導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓遊人流連忘返。那麽究竟黃山奇石有什麽特色讓人們如此喜愛呢?我們今天學習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師範讀課文，要求同學們聽清生字讀音，並能說出課文中壹***講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(***講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
讓學生看拼音自讀課文兩遍。
三、學習本課生字詞。
1.掛小黑板，出示本課12個生字。
區省秀尤其仙翻滾巨著形狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要註意區別。
著：要和“著”區別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應與龍字區別。
4.理解詞語。
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進壹步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
四、結合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽聽學生的理解程度。
五、作業：抄寫字詞。
第二課時
壹、復習生字、新詞。
二、講讀課文。
(壹)學習第壹自然段。
1.指讀第壹自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。(黃山風景區在什麽地方;那裏的怪石有趣。)
2.觀察第壹幅圖，說說圖上有什麽，給妳的印象怎麽樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”壹詞在這裏強調了什麽?這壹句對全文起什麽作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)
(二)學習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什麽怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原因是什麽?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的雲海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“海”是什麽海?
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什麽。
5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎麽形成的。指導朗讀這壹段。
(三)學習第六自然段。
1.指讀課文。說說這壹段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什麽。妳能想象出這些奇石的樣子嗎?這壹段與二、三、四、五段比較有什麽不同?
三、指導學生有感情地朗讀課文。
第三課時
壹、指讀課文。
二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什麽樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導課後2、3題。
四、指導背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再壹句壹句地背，背過壹句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。
五、作業：用幾句話寫壹處景物，要寫出特點。